民主生活会个人发言材料

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民主生活会个人发言材料
按照区纪工委、组织宣传部关于召开 20xx 年度党工委班子民主生活会的通知要求,我进
一步认真学习了习近平新时代中国特色社会主义思想、《习近平谈治国理政》第三卷、党
的十九届五中全会精神等理论,重点围绕 学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思
想、坚持和加强党的全面领导 等五个方面,深入开展谈心谈话,广泛征求意见建议,认
真对照党章党规党纪,对照初心使命,进行深刻查摆反思,剖析问题根源,明确今后努力
方向。具体情况报告如下:
一、存在问题
(一)学习不够深入。主要是思想上存在重工作、轻学习的现象,主观上以工作繁忙为借
口,不能经常性的主动学习。在学习过程中,重表面,轻内涵,没有从深层次上系统地学
习、理解相关理论。理论学习与工作实际结合的不够充分。在自身综合素质的提高上也还
存在一定的差距,未能及时虚心的学习其它班子成员和基层群众身上的优点和长处,学习
能力有待于进一步提高。
(二)思想不够解放。受个人性格、惯性思维的影响和束缚,处理具体问题时凭经验办
事,思考问题有些保守。工作中创新意识不强,特别是在一些攻坚克难方面,创新进取意
识不够,谋划工作思路不新。敢闯敢干,敢为人先的胆气有所减弱。
(三)联系群众不够紧密。主观上总以事务繁忙为由,主要精力用于干工作,忽视了经
常性的联系群众和密干群关系,平时深入农户与广群众面对面交流,未能及时了
他们的意与想,对于群众关心的一些点难点问题掌握的不够全面。时,对
调研相对不够深入,未能及时取有的思想和工作方法来指导工作,对加快城乡一体
高质发展的一些深层次问题思考不够。
)工作方法缺乏创新。在体工作的进上,尽量做到周细致,有部、有
查,有时受一些阶段性工作的影响,按部班,中求进,工作方法单一,缺乏
新,不能统筹兼顾。进中求的意识还要进一步强
 二、剖析成因
以上问题的存在,原因方面的。,还有在主观认识上的不够深刻、不
够全面、不够到位。主要根源是:
(一)工作作还不够实。工作中存在于求成的思想,对待工作有时不够细致,一定
“ ”程度上降低了工作标准。难点问题上,有时研究不深、不够及时。 盯着干、上办 的作
坚持的不够
(二)标准及要求不高。在对待领导班子内部和个别同志的差问题上,有 老好
人 思想。使有个别同志的工作成不太好,也是考虑他们
“ ”素,自主观上替他们,人为地降低了工作标准缺乏 啃硬骨头 心和气。未
格从度入,高标准要求的做好管理工作。
(三)思想锻炼还不够过。思想观中自不自的放了对自的要求,有随大流
思想。不能经常性的查自身存在的问题,反的思想和行为。
三、整改措施
对以上自查出来的主要问题和主要表现,我认真对待,整改诚恳接受班子成员
批评监督,在今后的工作中取有力措施加以解
(一)加强学习,不提高理论平。始终把学习作为提高自身素质、强领导能力
的重要途径,努力克工学矛盾转变学习观展学习领强党性修养和综合素
质。坚持学用结合、学以用,深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,学习党规
党章党纪,做到真学、真懂,在提高理论素上下功夫,在强工作能力上做文章,真
“ ”做到 权为民所用,情为民所系,为民所谋 。
(二)进作,实事求是地开展工作。牢固树立正确的政观、力观,通过换位
考,努力解群众关点难点问题,不与群众的血肉联系。坚持为上级负责
与为基层、为群众负责联系起来各项工作以人民意为目标,在谋划发展、研究
进工作时近基层、近群众、近实际。坚持为群众办实事、办事,特
别是对关系群众长发展和利益的事情,坚地、不遗余力地干,以实际行动实为人
务的宗旨
(三)强化监督进政务开。重大决策决做到集研究、充分论、发
主。自觉接方面监督。在工作中虚心受干部群众的监督,自班子结,
勤沟通,实话,办实事,树正气,廉洁做到清清白白堂堂正正做人。
廉洁树立勤政为民的良好形象。守上关于廉洁各项规定,
格要求自格要求家属和身的工作人员,带头扬艰苦奋斗勤俭节约的精神,
反对铺张浪费大手大脚带头抵制享乐主义和奢靡之风实党风廉政建设责任
,自觉遵守领导干部廉洁从政等各项,确保党风廉政建设各项规定的贯彻落实。
当然,在人身上还存在着诸多缺点和不希望各位同志们给予忠肯批评,我将本着
虚心的度,诚恳接受。总,我次民主生活会为契机,以实际行动改正缺点,
,努力提高,不断完善!
摘要:

民主生活会个人发言材料按照区纪工委、组织宣传部关于召开20xx年度党工委班子民主生活会的通知要求,我进一步认真学习了习近平新时代中国特色社会主义思想、《习近平谈治国理政》第三卷、党“的十九届五中全会精神等理论,重点围绕学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思”想、坚持和加强党的全面领导等五个方面,深入开展谈心谈话,广泛征求意见建议,认真对照党章党规党纪,对照初心使命,进行深刻查摆反思,剖析问题根源,明确今后努力方向。具体情况报告如下:一、存在问题(一)学习不够深入。主要是思想上存在重工作、轻学习的现象,主观上以工作繁忙为借口,不能经常性的主动学习。在学习过程中,重表面,轻内涵,没有从深层次上系统...

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