实践性论文（新版多篇）
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助。
践性 文 篇一实 论
走近大学的时候就一直渴盼有一天可以靠自己的双手和大脑来赚取自己的生活费，想通过
自己的亲身经历来了解社会的需求，脱离了父母我想知道自己最大的承受能力，也想知道
社会与学校的差别，在实践中增长知识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性。学校开展的
暑期实践活动坚定了我的想法，活动形式的丰富为我提供了大的舞台，不仅是学校教育向
课堂外的一种延伸也是推进素质教育进程的重要手段。
“……”天将降大任于斯人也。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤 。在短短时光的实践
活动中，汗水淋湿了我的衣服，泪水模糊了我的眼睛。但我选择了坚持。八月，我用汗和
泪谱写一曲壮丽的青春之歌；八月，我撒播希望，同时拥抱丰收，就如新世纪的第一缕曙
光，在我的暑期社会实践中，在自己的人生蓝图上留下了光辉灿烂的一笔。
走向社会，走上了与实践相结合的道路，社会实践虽然比较辛苦，但乏味中充满着希望，
苦涩中流露出甘甜。在社会实践活动中，我锻炼了自己的能力；在社会实践活动中，我磨
练了自己的心智；在社会实践活动中，我锻炼了自己的才干；在社会实践活动中，我培养
了自己的韧性。
“”艰辛知人生，实践长才干 。在社会实践活动中我更认清了自己的位置，对自身价值有
了更客观的评价。我表现出了经验不足，处理问题不成熟，书本知识与实际结合不够紧密
“等。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。 纸上
”得来终觉浅，绝知此事要躬行 。通过社会实践我学到了很多书本上学不到的东西，汲取
“ ”了丰富的营养，理解了 从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到只有到实践中去，
把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。
在实践的这段时间内，我感受着工作的氛围，这些都是在学校里无法感受到的，而且很多
时候，我不时要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师
分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉
地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学
校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努
力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工
作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做
人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不
了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，
接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。
在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎
是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点
都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项
任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力
呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是
总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，
有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一小部分人具有更高的起
点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的大学生，应该懂得
与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意
到社会实践，社会实践必不可少。
在劳动中感恩年轻，执著追梦，且思且行。人生路上故事多，青春年华、韶光多彩。社会
实践活动给生活在都市象牙塔中的我们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基
层，同基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东
西！
践性 文 篇二实 论
题目：浅析提案教学对广告专业大学生实践能力的培养
摘要：学习是为了解决现实问题，广告专业尤其如此。它偏重于实践，注重培养学生的问
题解决和操作意识，与现实生活中的问题密切相关。而传统的概念、知识点介绍的教学方
式不适于学生的思维发展，也不能培养他们的实践能力。因此，提案教学改变了传统教
“ ”学 你教我记的模式，而是以课堂教学为依托，让学生参与到问题解决的整个过程中，使
其创新精神和实践能力都得到发展。
关键词：提案教学；实践能力；广告专业
随着时代的发展，教育学越来越重视对学生思维的训练，而不是只将学科中的概念及其体
系灌输给学生。思维训练的目的在于能对问题进行解构、分析，进而归纳出假设推论，最
后用演绎的方法对假设进行验证。这就要求有新的教学模式能够训练学生的思维，为他们
提供机会进行实际操作，打破以往单纯记忆式的学习方式。为了跟上时代的脚步，就要鼓
励教师采用新模式，让其在课堂上训练学生的实践能力，并且采取适合的考核标准。在这
种背景下，格外强调实践性的广告专业适时采用了提案教学模式，以此培养新型广告人
才。所谓提案教学模式，就是将广告大赛或企业的命题作为课堂的训练，让学生以小组形
式合作完成这些命题，最终将学生小组的成果提交给大赛的评审组，交由命题组人员、专
业人士和业界专家进行评审，并将最终结果记作学生的成绩。这一教学模式通常用在广告
策划课程，也叫广告策划与创意。这是因为广告策划本身就有很强的实践性，要求学生能
运用专业知识设计好的广告策划方案。而且参赛的经历可以开阔学生的视野，接触他人新
鲜的创意，并对业界的评判标准有一定的了解。因此，提案教学的方法对广告专业学生的
实践能力培养起着重要作用。
1 提案教学模式的改革尝试
为了更好地培养大学生的实践能力，同时又不改动提案教学的本质，广告专业在广告策划
课程中进行一定程度的改革，改革主要涉及教学方式、教学内容、考核标准和考核方式等
方面。
第一，理论与实践相结合，但略侧重于实践环节。对于实践能力的训练，首先需要将理论
介绍给学生，让他们学会策划方案的方法和步骤，之后学生才能亲自参与策划案的每一步
制作。在实践中，更需要鼓励学生跳出既有的理论去思考自己的策划理论，这样他们才能
真正理解理论的意义和用途。因此，在教学课程设计上，既有对基本观点和理论的介绍，
而且还会在引入现实案例，让学生开动脑筋分析案例，将理论运用到案例之中，并对经典
理论进行反思。所以，在实行提案教学时，要注重策划选题的理论和形式多样化，尽量做
到覆盖面广，与现实接轨度高，同时符合学生的兴趣。这样才能达到实践训练的目的。
“ ”第二，鼓励学生创新和主动思考。提案的选题并不是教师的 一言堂 ，而应该尊重学生的
兴趣和选择，可以在课堂上讨论或私下交流。教师应引导学生主动思考，分析策划案需要
解决的问题，通过借鉴前人的思考来丰富自己的策划项目。在小组活动时，鼓励每个成员
都提出自己的看法，力求创新，使成员间的讨论产生1+1＞2的效果。
第三，培养学生创新和合作精神。对于实践能力的训练，不仅在于提案设计上的创新，小
组的团队合作还会培养学生的合作精神。在提案教学中，加大原创在评分中的占比，鼓励
学生独立思考，大胆创新。在小组协作中，成员进行分工与讨论，问题细分到每个人，合
作意识自然而然地形成了，从而达到良好的课堂教学效果。
2 提案教学的效果
提案教学中的学生能够自主思考、参与实践、掌握理论知识，因而实践能力显著增强，提
案教学的效果也得到一定程度的验证。
第一，激发学生学习动力。在提案教学中，学生能经历问题解决的完整思考过程，即在收
集资料的过程中形成一个关于策划案的观念，再对观念进行验证，进而修改不符合考核标
准的部分。这一系列的过程都需要学生自己动手操作。此时，激励学生的不只是考核分
数，还有解决问题的好奇心，学生从外在驱动转向内在驱动。学习不再是痛苦的，而是充
满成就感的。所以，提案教学极大地调动了积极性，受到学生的广泛欢迎。
第二，锻炼创新和实践能力。设计策划案中，学生自主操作，进行原创设计，充分锻炼了
他们的创新思维、归纳和演绎思维、分析综合能力、团队合作能力、PPT 制作能力、演讲
能力和应变能力。小组报告环节，各小组为了将设计方案演示得更有感染力和吸引力，往
往用富有激情的演讲来征服评委。提问环节，评委会对小组的专业功底进行考评。针对这
种情况，小组往往会站在评委的立场，考虑评委可能感兴趣的问题，现场提问时再发挥一
定的应变能力。这都使学生得到锻炼，开阔了他们的思维和视野。
3 提案教学对广告专业大学生实践能力培养的思考
第一，教师与学生的良性互动机制。教师与学生的良性互动是提案教学开展的基础。教师
在了解学生思维方式和学习情况的基础上，选择合理的方式讲授知识，学生及时将自己的
学习情况反馈给教师，这种互动循环往复，在一个学习阶段结束时才停止。在互动机制
下，教师不再将知识体系分解成各个元素，对元素进行讲解，形成体系的工作只是学生的
意外之喜，主要目的是让学生在操作中学习整个体系，让他们既有宏观视角，又有微观视
点。因此，学生的学习也不是单纯的知识点记忆，而是了解整个知识体系，运用体系来解
决现实问题。提案教学让学生有更多锻炼思维的空间，为他们提供更大的平台。在这里，
教师的角色不再是信息传递者，而是学生思维的引导者。而知识更多是由学生自主学习，
所以学到的知 更具广度和深度。识
第二，增加实践教学课程，重视实践能力。国外的大学在理论课程上注重思维方式的培
养，在实践课程上重视动手操作能力和实验思维。相比之下，我国大学理论课程是对知识
信息的传递，而实践课程还比较弱势。因此，应当加大实践课程的比重，从而加深对理论
摘要：
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作者：文海小编1
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时间：2024-08-14
