学生不良行为帮教活动总结_行为不良学生帮教措施
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2024-08-14
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学生不良行为帮教活动总结
（20xx-20xx 学年度第一学期）
作为学生有不良行为，这是很常的事，学校、家庭、班主任都应该重视，不能放弃。矫正
学生的行为不良，需要教师付出一定的心血，乃至需要长期、艰巨的努力工作。学生的可
塑性很大，只要我们坚定信心，采取符合学生心理活动规律和特点的教育，学生的不良行
为是完全可以矫正的。我校学生不良行为的帮教活动，我感到此活动很有必要，很有意
义。这学期的帮教对象，他们主要是学习基础较差，行为习惯较散漫，无心向学，自律能
力差的学生。在课堂上不专心听课，爱讲话，爱搞小动作，甚至玩手机。学习上不肯动
脑，不交作业，要不就是抄作业。或是纪律散漫，缺课、迟到现象较严重。经过一学期的
帮教，同学们在遵守学校纪律、遵守班级纪律方面有了较强的自律性，也和我有了进一步
的亲近，有问题会及时、主动地来向我反映或寻求解决，也能给我讲一些心里话。取得这
样的帮教效果，我认为主要是我能做到了以下几点：
二、就事论事，以理服人。
“是人就难免犯错误，何况孩子。犯了错及时改正就好。没有一个学生喜欢听老师说： 你
就是怎样怎样的一个坏孩子。所以遇到学生犯错误时，切忌由此及彼～你今天犯了这个错
„„ ”误，你上次还犯了那个错误，你就是 的一个学生。 这样学生会反感，不利于改正错
误。因此在教育学生时，要就事论事，不要因一件事而产生联想，轻易地给学生扣帽子。
“ ”有时气极冲动说的话，可能会 说者无心，听者有意 ，要么会让学生对进取丧失信心，要
么会记恨你而不听你的话，不亲近、信任你。
三、及时解决，不留空子。
“ ”学生在由坏习惯向好习惯的转化过程中，往往会出现 旧病复发 的情况，这是由于他们本
身意志薄弱，自律能力差，不能抵制外部不良诱因而引起的。因此，要使学生不良行为转
化，既要提高他们抵制外部不良影响的能力，又要消除他们与外界不良诱因接触的机会。
例如班里 xxx 同学，我一方面有意让自律性差的去负责维持班级秩序，另一方面又及时把
他与原来的同桌调开，让他与班里最受大家尊重的班长坐在一起，减少他散漫的空间，逐
步形成了良好行为习惯。
四、及时表扬，增强自信。
问题学生往往会给自己下一些定义，对进取缺乏自信，有时甚至会破罐子破摔。作为老师
除了及时发现并指正他身上的缺点外，更重要的是发现、发掘他身上的优点、长处，并及
时予以表扬、肯定，让他在获取成就感的同时积累信心，不断进步。他们更加渴望得到关
怀、同情、理解和尊重。如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的
自尊和自信,损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。因此，我对
需要帮助的学生首要做到尊重他们。他们也想得到老师的表扬和赞赏。对于他们，如果取
得了小小的进步，我也会在全班同学的面前给他们进行表扬。当他们犯错误时，我会私
“ ”下请他们到办公室进行狠狠的批评，并对他们动之以情，晓之以理，做到表扬与批评相
结合。
五、关心他们，注意细节
对于问题学生，很多教师是和他们打成一片，平时有空就和他们聊一些生活上的事情，探
„„讨一些社会现象，讲述一些老师当年的故事 ，让他们感觉到我不仅是他们的老师，也是
他们的朋友，关心他们，爱护他们。从中，我也能从聊天中知道他们的烦恼和快乐，彼此
在心灵与心灵之间交的交流感化。都说教师只有爱学生，才能教育好学生，才能最大限度
地发挥教育作用，真的没错。要做好问题学生转化工作,必须让爱温暖问题学生的心灵。
对问题学生要多关心，多注意他们的细节生活。
总之，学生的不良行为是可以教育转化的，但是我们要努力做到：既要有热情，又要有耐
心，还要有恒心。要针对班级的实际情况，制定好对问题学生帮教的计划，要及时总结和
改进，将各个教育环节相辅相成，就一定能取得良好成效。俗话说：一把钥匙开一把锁。
经过一学期的努力，被帮教的同学的行为习惯有了很大的转变，他的学习成绩自然有了提
高。我相信，只要我们不断努力，全身心投入，总会找到解开帮教对象心灵之结的良方，
帮教活动总会有所收获的。
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学生不良行为帮教活动总结（20xx-20xx学年度第一学期）作为学生有不良行为，这是很常的事，学校、家庭、班主任都应该重视，不能放弃。矫正学生的行为不良，需要教师付出一定的心血，乃至需要长期、艰巨的努力工作。学生的可塑性很大，只要我们坚定信心，采取符合学生心理活动规律和特点的教育，学生的不良行为是完全可以矫正的。我校学生不良行为的帮教活动，我感到此活动很有必要，很有意义。这学期的帮教对象，他们主要是学习基础较差，行为习惯较散漫，无心向学，自律能力差的学生。在课堂上不专心听课，爱讲话，爱搞小动作，甚至玩手机。学习上不肯动脑，不交作业，要不就是抄作业。或是纪律散漫，缺课、迟到现象较严重。经过一学期...
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