新版学习能力强自我评价怎么写精品多篇
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学习工作带来帮助。
个人学 能力自我 价 篇一习 评
本人注重政治理论学习，能自觉与党中央保持高度一致；尊重领导，团结同志，热爱本
职，作风严谨，为人正派，能模范地履行一名小学教师的职责和义务。
“ ” “ ”自参加华中师范大学 小学教育 专业大专高教自考学习以来，本人能正确处理 工 学矛
盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按
时完成各项作业。通过三年学习，现已认真完成了《小学数学教育》、《社会主义思想概
论》等 xx 门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。
在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小学体育教学实践，大大提高了自己组织课堂
教学和开展教学法创新的能力，所带班级的学生成绩和体育素质在学校一直处于前列。我
还结合单位工作实际，先后撰写了《学习新课程标准体会》、《创新教学探索尝试》等十
余篇论文和教改材料，其中《学习新课程标准体会》等文章曾参加过 XX 市小学教育论文
交流，得到了学校和上级机关的高度评价。
最新学 能力 自我 价怎么写 篇二习强评
就针对我所学专业的课程来讲，英语和管理学属于记忆性学科。因此，就必须保证每天对
这俩门课程的背诵记忆。基于此，我制定以下学习计划：每天 6：00 开始起床，然后开始
学习，利用好的开始是成功的一半，一个系统周密而有弹性的学习计划是保证学习成功的
重要因素。大学学习与中学学习最大的区别在于更要求学生的学习自主性和自我规划能
力。所以，从大一新学期开始，学习计划显得尤为重要，它不仅可以督促自己自主学习，
成功完成 20 分钟时间听英语听力，10 分钟时间背诵管理学；7：20 早饭后，利用 8：00 之
前40 分钟复习当天所要学的课程并做好预习准备；午饭后，背诵 20 个英语单词；晚睡之
前，再听 10 分钟英语听力，并诵读一篇英语美文。
在一周之内一定要背诵一篇英语美文，并背诵一单元的英语单词及短语，熟读课文；另外
每周还要将本周学过的数学内容相关的课后习题全部做完；然后还有丰富自己的课外学
习，读一本名著和英语报刊。
每月要做俩份英语报纸，并背诵课本以外其它四级词汇 50 个，然后还有对本月所学课程
内容进行一次系统而全面的归纳总结，另外在娱乐中学习，每月要看俩部英文电影，学会
唱一首英文歌曲。
希望可以培养自己对英语学习的兴趣，并且英语有质的飞跃，形成良好地英语能力为己所
用；管理学作为我的基础课要学扎实牢固；数学要学会学好，争取数学成绩在班级前 10
名；同时还要和各科老师处好关系。
以上即我对自己本学年的基本学习计划，也许有些地方计划不够合理，从而导致实施中出
现一些问题，但我希望自己可以认真实践自己所制定的计划，并在实践中逐渐完善自己的
学习计划，从而使自己的学习取得好成绩。
方法五： 孩子养成良好的学 篇三让 习习惯
如果孩子能够在少年时期养成良好的学习习惯，那么他便会将追求知识、努力学习当成生
活中重要的事情来对待。
学习习惯一旦形成，便会日积月累地对孩子的学习产生影响。良好的学习习惯会使孩子向
好的方向 展和 化，而不良的学 会使孩子 失学 的 情，延 个人的 展。发 变 习习惯则 丧 习 热 误 发
马可尼是1909 年诺贝尔物理学奖得主。他从小失去了爸爸，妈妈将所有的心血都倾注到
了他身上。他没有辜负妈妈的期望，非常懂事，每天都勤于苦读，养成了良好的学习习
惯。
他所在的农庄有一座藏书楼，里面的书籍涵盖了物理、化学、数学、天文等各方面，当马
可尼第一次见到这些书的时候，就爱上了它们，每天沉浸其中，如饥似渴地汲取着知识的
营养。
马可尼不满足于看书，还亲自动手实践。他整天埋头于读书和做实验中，亲友都害怕他的
“ ”身体受不了，就决定绑架 他。亲友趁他睡觉的时候，用黑布蒙住他的眼睛，将他抱到妈
妈的房间内，还锁上了门，可是，第二天早上的时候，却发现天窗开了，原来马可尼越窗
而出，回到阁楼上去了。
1899 年，他成功地进行了第一次用电波传递信息的实验，开辟了信息传播技术的新篇章。
正是因为惜时如金、埋头苦读，马可尼学到了广博的知识；正是因为他锲而不舍地做实
验，才掌握了熟练的实验技能，这一切，都源于马可尼强烈的学习意识和良好的学习习
惯。
最新学 能力 自我 价怎么写 篇四习强评
三年级第一学期数学，在整个小学阶段占必须的重要位置。本学期数学教学的指导思想是
贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面
发展。初步培养学生的抽象、概括本事；分析、综合本事；确定、推理本事和思维的灵活
性、敏捷性等。着眼于发展学生数学本事，经过让学生多了解数学知识的来源和用途，培
养学生良好的行为习惯。所以，在教学过程中我着重抓好以下几点：
1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有
数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作
用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引
导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动
脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知
识，培养本事。之后，学生练习不一样坡度，不一样层次的题目，巩固知识，构成本事，
发展思维。最终，尽量让学生自我小结学到的知识以及方法。此刻学生普遍对数学课感兴
趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。所以，我
的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施
十分适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，构成每节知识串；每单元整理复习构
“ ”成知 ，一学期 整册 行整理复 。学生 了教材由 薄识链对书进 习经历
“ ” “ ”变厚，再变薄的过程，既构成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生
的。创新、实践供给了可能。
3、批改作业。
针对不一样的练习错误，教师面批，指出个性问题，团体订正共性问题。批改作业时，教
师点出错题，不指明错处，让学生自我查找错误，增强学生的分析本事。学生订正之后，
仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生
错误的原因，改善教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自我的方法慢速
度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信
“ ”心，对学生的回答采取扬弃 的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于
回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改善教学的
依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯
一依据，而是看重学生的知识掌握情景，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐
题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。期望经
过这一改变，能让学生从不一样角度掌握、运用知识。
数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维，而小学生的思维特点是以具体形象性为主。
数学学科特点与儿童思维水平之间有必须的距离，缩短两者之
间的距离所采用的手段主要靠直观教学。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发
展学生抽象思维本事有必须的作用。如我在教《有余数的除法》时，因为这是新的运算知
识，学生以前只学过除法，有余数的除法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具
教学，把学生从的除法意义上过渡到有余数的除法的意义。这样学生就能够很容易明白有
余数的除法的意义，很乐意去学习除法。可见，学具使用的恰到好处，有利于新知识的过
渡、教学，也能够摆脱枯燥的学习气氛，还能够促进学生的动手本事，提高学生的记忆
力。
能够说，如果在实际生活中，你拿课本的应用题来考学生，保证他们都会，但为什么测验
时他们有时就是解不出来呢？《新课标》中强调小学数学异常是低年级的数学应给生活
化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样能
够提高学生学习的效率，也能够提高他们学习的兴趣。如果我们从实际的生活出发，具体
标签： #学习
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