创新能力作文汇总9篇

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在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想

力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以

下是小编帮大家整理的创新能力作文 9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋

友。

新能力作文篇创1

学生不能写出有创意的文章，主要是缺少创新思维，具有创新思维是学生写出创新文章的

前提条件。基于此认识，我在语文教学中就培养学生创新思维，促进学生作文创新作了一

些尝试。

一、训练扩散思维，拨动创新激情

在语文教学中，老师要有目的地训练学生的扩散思维。方法是巧设问题，诱发学生多角度

思考问题，鼓励学生大胆思考，肯定学生中合理的思维。教读《孔乙己》时，设置问题：

既然长衫是读书人的象征，孔乙己一直穿在身上，为什么最后喝酒是穿一件破夹袄？结果

“ ‘学生想象各异，其中一个同学这样描述：丁举人奸笑道：你也配穿长衫，有什么资格？

’”丢我们读书人的面子，给我脱下撕了，再打五十大板。这一思维既合情又合理，形象、

深刻地揭示了以丁举人为代表的封建统治者残忍摧残孔乙己的主旨。进行扩散性思维，培

养了学生丰富的想象力。

二、培养求异思维，挑战陈旧观点

培养学生的创造力要训练学生的求异思维，这当然应建立在健康向上的立意基础上。为训

“ ”练学生这种能力，我平时设计了一些辩论题让学生辩论。如正方有志者事竟成，反

“ ” “ ” “方有志者事未必成（空有大志而无行）；又如正方开卷有益，反方开卷未必有动

” “ ” “ ”益（读不健康书）；再如正方不必班门弄斧，反方弄斧敢到班门（敢向权威挑

战）。由于平时训练扎实，学生作文有创意。某同学在《我要为南郭先生辩护》一文中写

“道：我认为南郭先生只不过是一个没有真才实学的庸人，但让他有机可乘的不正是齐宣

王吗？我们怎能只盯住南郭先生不放呢？齐宣王才是一个高高在上，不明真假的昏君，是

”“他为南郭先生大开了绿灯。我国提出了社会主义市场经济的构想，优胜劣汰，再也不可

‘ ’ ”能有培育南郭先生的土壤。这样，南郭先生不再会有机可乘了。这篇习作采用了求异思

维，摒弃了人们的一贯思维方式--一味指责南郭先生的弄虚作假行为，其立意达到了创新

的要求。

三、合理运用技法，驾驭创新技巧

要培养学生作文创新能力，需讲究多种表达方式的综合运用，巧用比喻、烘托、铺垫、对

“ ”比、象征、借物喻人等手法。如以播种为话题作文，一同学以《要在春天播种》为题巧

“用比喻手法，其中写道：春天，是最美好的时光，是人们播种

”的黄金季节，青少年时代，就是人生的春天，是播下知识种子的黄金时代，作者形象生

“ ‘ ’动地提出了观点，让人耳目一新。在结尾又写道：诗云少壮不努力，老大徒伤悲，只有

在人生的黄金时代播下理想的种子，才会有硕果累累的收获季节。朋友记住：知识的种子

”要在求知的春天播下。由于作者运用了比喻手法，使文章达到了创新。

培养学生的创新能力是一个长期的过程，这需要不断地探索并实践。

新能力作文篇创2

一、从生活中积累写作素材，培养学生的创新能力

作文是一个内容丰富的创新写作活动，这就要就学生必须积累丰富的写作素材。俗话

“ ” “ ”说：巧妇难为无米之炊。学生没有丰厚的积累。就会为无米之炊而烦恼。学生只有去

生活中积累素材，观察生活，体悟清理，才能够真正地培养起学生的创新思维。

指导学生学会观察生活，挖掘写作的源泉。生活是作文创作的源泉之水，作文反映生活，

来源于生活。要学会写作文，就必须从生活中积累写作素材，以培养学生的创新能力。生

活中其实有很多的写作素材，只要我们善于用情感、意识去观察生活，去走进生活。怎么

样去生活中积累写作素材呢？首先是要引导学生走进生活，并热爱生活。让学生去仔细观

察生活，体验生活，特别是用心去体验生活，感受生活百味，进而热爱生活。比如，组织

课外活动，带领学生走进自然，亲近自然；在教学中，运用多媒体教学展示大量生活中的

图片，让学生联想到生活中的一些现象，感悟生活，并用语言记录下来做好积累；鼓励学

生发展课余爱好。总之，教师可以运用多种方式，引导学生去感悟多姿多彩的生活，体验

生活的美好。然后是要引导学生善于观察发现生活，一个不善于观察周围事物的学生，是

“不可能有写作灵感的。老舍先生曾说过：观察事物，必须从头至尾，寻根究底，把他看

“ ” ”全，找到他的底，不知全貌，不会概括。只要去用心观察，用心体验，就会养成一种

对周围事物抱有好奇心的习惯，就能在不断地积累中培养自身的创新能力。

对于作文创作，如何积累素材？首先，学生要拥有大量的阅读积累。广博的知识来源于读

书，良好的语感来源于读书，丰富的词汇来源于读书。《语文课程标准》对于七至九年级

“的学生更提出了有明确的要求：背诵优秀诗文80 ” “篇、广泛阅读各类型的读物，课外阅

读总量不少于 260 ”万字，每学生阅读二三部名著。可见，阅读积累对于语文教学的重要

性，特别是作文教学的重要性。学生如果把这么多的诗文铭记于心中，写作的时候不会

“ ”愁无米下锅。教学中为了保证学生有丰富的阅读积累，以班级为一个单位，可以成立了

读书交流的活动组织，安排大量的写读书心得的活动，这为学生作文奠定基础。其次，学

“生要有丰富的生活积累。作家王蒙说过：生活并不能直接化为创作，只有经过作家心灵

的汲取、选择、消化、感应、酝酿、裂变、升华、飞跃、变成作家心灵的一种负载、力

”量、火焰之后作家才有可能进入创作过程。这就是说写作素材的积累、生活上的积累以

及相关理论知识的积累是息息相关的，而且是互相交织在一起的积累。只有在生活中积累

素材，将素材理论化表达出来，才能培养学生的创新能力。

二、让学生树立思维意识，培养学生的创新思维能力

长期以来，我们作文教学运用常规固定的思维模式，从而造成学生在思想上僵化，止于创

新步伐，不敢向前一步。而具有创新意识的学生就会以其独一无二的思维，进行创造性的

写作思考。

要想培养创新能力,必须从学生树立思维意识开始。作文是针对对整个世界感受的文字描

述；而世界又是十分复杂的,还随时发生着许多这样那样的变化,就学生的写作提供这为

“ ”了任意选材的范围。所以在语文教学中,教师必须要注重对学生采取针对性的训练,使其

保持对世界生活热爱和关注的心态,并能够准确而快速地捕捉到所需要的信息,表达出学生

自己的独特感受。

重视培养学生的写作成就感，激发学生创新的意识。每一个人都希望得到肯定，证明自己

的存在。能得到他人的赞赏，内心的愉悦之情是十分奔涌的。所以在作文教学中教师可以

适宜地进行赞赏教育方式，通过一些赞赏和肯定，培养学生的成就感，激发学生的创新意

。学生一旦得到了第一次的肯定，就想得到更多的肯定。就会充分地自身的主能识发挥观

动性，从而激发自身的创新意识。学生在写作中就会充满激情，以认真积极的态度对待，

强化了自身的创新意识。

三、对作文训练作科学合理地安排，培养学生自主创新能力

对作文训练作的科学合理的安排，在传统的作文教学,学生一直处于被动地位，很多的作

文都是教师强加给学生的，学生处于被动接受的地位,还硬性要求学生必须按规定的题目

写,具体到作文的范围、题材以及体裁都是由教师指定,不能擅自更改。如某位教师指导学

生写《我的爸爸》,作了不少硬性规定,有位学生写的《我的爷爷》,教师罚学生重新写作,

原因是没有按照老师的要求完成。这种限制型写作,压抑了学生的主动性，效果也不明

……显。如果将题目改成《我的》,让学生自由发挥,展开联想的翅膀，必定能写出真正的

情感,也能培养学生的创新意识。因此,教师应对作文训练进行科学合理的安排，比如说写

作的自由权交给学生,只是适当地引导学生写日记、周记等文章。

对作文训练的科学合理地的安排，还需要一个能为学生的创新能力提高的良好环境。良好

的课堂氛围能最大程度地激发学生的创新意识，勾起学生的创造欲望，开发出他们心灵深

处的财富，写出才情并茂的作文。并采用开放的表达方式，激发学生的写作兴趣，才能拓

展创新思维活动空间。所谓开放式的表达指的是教师在写作训练的范围上不作限制，让学

生自由地选择体裁、任意选择题材以及不规定文章的字数等内容，学生想表达什么，就表

达什么，为学生打造个性化的写作训练模式。此时，学生的创新思维能力就会犹如长江之

水奔涌出来，在这个写作的过程中也得到锻炼和进步。我们在这里提到的开发式的表达，

并不完全是任由学生胡写乱写，而是在学生的思维未成形之前，给学生一定自由空间，然

后教师在加以引导。学生进入写作状态时，教师不可以用许多条件限制了学生地思维，让

学生更多地运用自身的思想情感完成写作，以培养学生的创新思维能力。

四、结语

总之，在培养学生的创新能力，特别是在作文教学中培养学生的创新能力并非一蹴而就，

必须以学生为主、教师为辅的原则，坚持在作文教学中充分发挥学生的主体作用。只有充

分挥发了学生的主观能动性，才能最大限度地激发学生的写作热情，彰显学生的个性创

作。学生可以在体验作文创作中，吸取经验教训，获得所需要的养分，进而掌握作文创作

的技法，积累作文创作的经验。作文教学才能达到理想的效果，学生的作文水平才能逐步

提高，从而培养学生的创新能力。

新能力作文篇创3

一、走向生活，寻求自主创新的源头

(一)直接体验生活，为发展创新打好基础

“著名的教育家陶行知主张学生去接触大自然中的花草树木，青山绿水，日月星辰，以及

大社会之农工商，三教九流。自主地对宇宙发问，与万事为友，并且向古今中外的三百六

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摘要：

在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的创新能力作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。新能力作文篇创1学生不能写出有创意的文章，主要是缺少创新思维，具有创新思维是学生写出创新文章的前提条件。基于此认识，我在语文教学中就培养学生创新思维，促进学生作文创新作了一些尝试。一、训练扩散思维，拨动创新激情在语文教学中，老师要有目的地训练学生的扩散思维。方法是巧设问题，诱发学生多角度思考问题，鼓励学生大胆思考，肯定学生中合理的思维。教读《孔乙己》时，设置问题...

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