抓好毕业复习，提高教学质量
VIP专免
3.0
2024-08-13
999+
38.3KB
2 页
海报
侵权投诉
抓好毕业复习，提高教学质量
“ ”教学质量是一所学校的生命线。特别是今年，全县提出了 教学质量年 的口号，教学
质量更是成了学校管理工作中的头等大事。教学质量是在教学过程中产生，并受教学过程
中诸多要素制约。而小学毕业总复习是小学教学中的一个重要环节，是使学生进一步理
解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程。这个过程的优化对于小学阶段减轻学生过
重的学业负担，提高教学质量尤为重要。可内容多、任务重、时间紧又是复习中一个突出
的矛盾。如何抓好毕业总复习呢？我校在多年的教学实践中积累了一些经验，现提出来与
各位同行共飨。
一、抓好两支队伍，形成整体合力
一是班主任队伍。班主任是班级的主要管理者，是学校管理措施的直接执行者和贯彻
者。一个班班风、学风的好坏将直接影响班级的进步。大家都知道六年级的学生思想变化
比较大：优生学习主动积极，而后进生由于学业跟不上，产生了破罐子破摔的心理，成了
班级工作中的老大难。为此，学校经常召开六年级班主任工作会议，及时了解掌握学生的
思想动态，交流班级管理经验。在总复习前我们更是以班为单位做了两项工作：1、复习
前开好两个会：一是全班的动员会；鼓励大家要努力学习，在系统的总复习中可以将自己
以前的知识漏洞补好！你追我赶，才会更强！二是召集班上的后进生开个小动员会，激发
他们对学习的兴趣，扬起学习的斗志。2、成立手拉手活动小组。我们的结对子，不是让
优等生帮后进生，而是让中等生帮后进生。为什么这样安排呢？因为优生与后进生之间的
差距太大，而差距大导致一方高高在上，对后进生不屑一顾，语气也不可能友善，态度也
比较生硬，这样做的后果是使后进生的自卑感更重，根本谈不上通过互帮的形式使后进生
进步。而让中等生帮助后进生，由于两者之间的知识差距不是很大，这样会使接受任务的
中等生有一种受重用的欣喜，产生成就感，会自觉地不厌其烦地去辅导；后进生也敢问，
听得也比较明白，这样一来双方的学习兴趣才会慢慢提高，成绩才会慢慢进步。
二是教师队伍。主要是加强了全体成员要密切协作，打团体战的教育和引导。具体地
说，一是利用成绩分析会、经验交流会等分析各学科间的渗透作用和各任课教师自身能
力、素质对学生多方面的影响，启发他们的协作意识，，增强他们相互合作的意愿；二是
我们对各科每天的作业量和自习辅导都制订明确的规范，在管理措施上进行调控；三是在
制定工作奖励措施时，我们淡化单科独进，适度缩小单科平均名次奖的差距，增加班级、
年级整体任务的完成和超额完成奖，增强任课教师间协作与配合的自觉性和积极性。全体
教师心往一处想、劲往一处使、密切配合、协同作战，争先为学生成绩的全面提高献计献
策多作贡献，形成了教师群体的 1＋1＞2的整体教育合力，这进一步促进了我校毕业班各
项管理措施的落实和管理目标的实现。
二、深化课堂复习，提高教学效率
课堂教学永远是提高教学质量的主阵地。优化课堂教学，向四十分钟要质量，也是我
们亘古不变的主题。
（一）、归纳概括，条理知识
应该说，复习课，不是对所学知识再进行简单的罗列和机械的重复，而是在重温学过
的知识的基础上，对知识的脉络和结构进一步归纳概括，达到熟练、透彻，使学生对所学
知识在认识上有一个飞跃。如：在复习时教师可提示：本册教材你自己认为哪个单元学得
较好，哪个单元有点问题？哪个知识点你还是感到困惑？让学生在复习前就做到心中有
底。复习到某单元又可提示：请同学们想一想，在这一单元里主要学习了哪些知识？主要
围绕什么进行学习的？学生回答前可以看书和相互提醒，然后抽学生回答，再抽学生补
充，由于把主动权放给了学生，课堂气氛会很活跃。师生共同整理成知识体系, 这样通过
归纳概括，有利于学生在头脑里形成整体认知结构，提高知识掌握水平。
标签： #教学
摘要：
展开>>
收起<<
抓好毕业复习，提高教学质量 “”教学质量是一所学校的生命线。特别是今年，全县提出了教学质量年的口号，教学质量更是成了学校管理工作中的头等大事。教学质量是在教学过程中产生，并受教学过程中诸多要素制约。而小学毕业总复习是小学教学中的一个重要环节，是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程。这个过程的优化对于小学阶段减轻学生过重的学业负担，提高教学质量尤为重要。可内容多、任务重、时间紧又是复习中一个突出的矛盾。如何抓好毕业总复习呢？我校在多年的教学实践中积累了一些经验，现提出来与各位同行共飨。 一、抓好两支队伍，形成整体合力 一是班主任队伍。班主任是班级的主要管理者，是学校管理措...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
