幼儿园绘本教学心得体会（整理15篇）

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篇一：幼儿园本教学体会绘

“”绘本教学是当今幼儿园中较为流行与推崇的一种课程。在经历了多多少少的几次相

“ ” “ ”关绘本教学的专题培训，学期初参与了区早期阅读优质课的评比，再到观摩园内为期

“ ” “ ” “ ” “ ”一周的绘本教学展示课，让我多少对绘本、绘本教学、早期阅读等相关概念有

了较粗浅的认识。

“首先，绘本教学属于语言教学领域的范畴，是儿童读物教学的一种，这也刚好对应了绘

” “ ” “ ” “ ”本教学与故事教学的相似性。但绘本教学与一般意义上的故事教学却有着本质上

的区别。

“”绘本教学是以绘本为载体，借用课堂，在师幼有效地互动中，共同解读对画面的理

解，从而在脑海中建构一个完整的故事，它是建立在欣赏画面的基础上的。因此，教会孩

子会看、会用正确的方法看是绘本教学的一个重要目标。它的长远目标就是培养幼儿的自

“ ”主阅读能力。它与绘本 (图画书)“ ”是相依相存的。而我们一般意义上的故事教学则侧重

对故事内容的理解，从中让幼儿感悟一些简单的道理。

那么，真正有效地绘本教学到底该怎么上?绘本教学中我们更应关注什么?为什么我们

“ ” “ ” “ ”的绘本教学会像是看图讲述或是故事教学 ?我们的问题出在哪?“通过幼儿园中绘本

”教学展示课的观摩，让我对以上问题有了些粗略的想法与思考。

1.教师的教育理念

“ ”执教的教师在上课前应对教学活动有一个清晰地定位，今天我上的是绘本教学，开展的

是早期阅读。早期阅读的大宗旨在于培养幼儿对阅读的兴趣以及良好阅读习惯的形成。在

“ ” “ ”这里兴趣、习惯是关键词。因此，在课堂上提供充裕的时间，创设幼儿人手一本小

书、自主阅读的机会，积极营造阅读的氛围，并对幼儿的阅读习惯提供正确的示范，作出

相应的要求。

2.提问的设计

绘本教学中教师提问的设计应是引导幼儿去关注画面，通过仔细观察每一张画面，从而去

理解绘本所要表达的那个故事内容。简单一点地说，就是这个故事是孩子自己看出来的，

而不是老师直接讲述给幼儿听的。因此，教师所设计的问题一开始应是开放式的，不应有

太强的指向性，不然就会束缚孩子的思维。如：你看到了什么?你最喜欢画面里的哪个部

分?你觉得这张画面上讲了什么意思?你从这张画面上看懂了什么?……然后根据幼儿的现

场回答，进一步有针对性地进行有效地追问：你为什么这样说?从哪里看出他很不高兴?

……引导幼儿关注画面的细节，深入理解画面所要表达的意思。

3.教学的模式

“学前期的孩子年龄小，自主能力差，需要教师恰时、恰当的正确引领。因此，我觉得绘

”本教学中的阅读方式应是集体阅读与自主阅读相结合，逐页阅读、多页阅读、完整阅读

相融合的，这样才能使孩子在老师的半推半放的教学策略中，逐渐学习自主阅读。

篇二：幼儿园本教学体会绘

绘本教学，时下一种新兴的教学模式，正慢慢的进入我们的视野。什么是绘本?怎样有效

力地来利用绘本?绘本教学的形式又有哪些?在这次观摩应彩云老师《一寸虫》的绘本教学

视频中，我受益匪浅。

《一寸虫》是一个有趣的绘本故事，讲述了草丛中的一寸虫如何运用智慧来求得生存。在

这节活动中我们看到的不仅仅是语言活动，应老师还很巧妙地将测量的数学内容也自然地

“浸透到故事情境中。例如：活动一开始认识了一寸虫，应老师就请幼儿比划一下你觉得

一寸到底有多长?”然后出示一只纸做的一寸虫，让幼儿具体感知一寸的实际长度;故事讲

“到知更鸟让一寸虫给它量尾巴的长度，不然就吃掉它。应老师请两个好朋友合作用一寸

” “ ”虫去测量，看看用了几条一寸虫 ;后来故事中的许多鸟都要来测量，再请每个孩子尝试

拿一条虫去测量;最后请幼儿合作测量自己脸上的部位。我们平常的测量活动都是单独作

为数学活动来进行，难免会有些枯燥单调。而这个活动中的每一次测量都巧妙的融合在故

“ ” —— “ ” ——事中，从两人合作用几条一寸虫测量尾巴一个人用一条一寸虫测量两人合作

测量身体部位，体现了不同的难度递进。孩子们每次操作都有一个明确的任务，通过测量

从而引出下一段故事内容，使孩子们始终兴趣不减。

感受一：亲和力的体现

“不仅是幼儿当了你的学生很幸福，如果我是你的学生，我同样觉得很幸福!”这是我观

摩了《一寸虫》活动后最深刻的感受。在活动中她们对待幼儿亲切、友好，她们的身份不

仅是活动的组织者、幼儿学习的引导者，更是孩子们最亲切的朋友、最可爱的伙伴。应老

师用亲切的笑容，柔柔的声音深深吸引了中班的孩子们;用理解、信任的态度，得到孩子

们积极的配合;……应彩云老师更是用她机智的双眼，睿智的语言，抓住了孩子们的心让

幼儿园教师的亲和力得到了充分的体现，这也是幼儿园教师对幼儿爱的体现。

感受二：语言美的魅力

在《一寸虫》这个活动中，不仅仅是孩子们，我们也感受到了应老师语言美的魅力。应彩

云老师轻轻柔柔的话语，给我的感觉就像是在和朋友聊天。对于每个幼儿的回答，应老师

都会给予不同的答复，或是引导孩子深一层次的思考，或是小结孩子的话语，或是提升孩

……子的经验孩子们从应老师的语言中不仅得到了爱的体验还获得了成功的满足感、被关

注后的幸福感、被同伴认同的自豪感。进一步激发了他们表现的情趣，更让孩子们体验到

了自由表达和创造的快乐。这，不正是《纲要》中所倡导的吗?

感受三：玩中学的乐趣

“”做中玩，玩中学是活动最真实的描述。幼儿园教育就是要促进幼儿的发展，而活动就

是给孩子们提供发展的空间和时间。

孩子们在活动中玩得开心，观摩者也看得开心。是哪种方式能让孩子们学得这样开心，这

样容易呢?是游戏。每个人都爱做游戏，而游戏作为幼儿园的基本活动，它让孩子们乐于

参与，乐于在玩耍中学习。应彩云老师设计的《一寸虫》利用绘本故事为线索，让孩子们

带着疑问去操作，从操作中寻找答案。这不仅活跃了课堂气氛，调动了孩子们主动参与的

积极性。孩子们在轻松愉快的游戏中获得了发展，而孩子们游戏中表现出来的童真，也惹

来了观摩者们一阵阵的笑声，让大家感受到了玩中学的乐趣。

遗憾的是没有亲自现场一睹应老师的风采，但是通过这个视频观摩活动，留给我的影响却

是永恒的，我将终生受用在进行教学设计时我们要激发孩子的阅读兴趣，为孩子创造宽松

的阅读环境，引发孩子阅读的动力。我们还要教给孩子一定的阅读方法，在看图画，猜故

事的过程中渗透方法指导;要引导孩子进行交流，从一本书中看到更多的意义。总之，在

教学过程中，让孩子之间相互交流，让孩子与大作家交流，可以提升孩子阅读的质量，让

孩子在学习中领悟，在领悟中成长。

篇三：幼儿园本教学体会绘