小学语文课堂教学中激发学生情感的方法_小学语文课堂教学方法

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小学语文课堂教学中激发学生情感的方法

“ ”课堂是有生命的，文章是有情感的，人更是感情丰富的高级动物。教学的三大主体教

师、学生和文本都是有情之物，所以课堂教学离不开感情。因此，教师走进课堂的首要任

务是激发学生的情感。不同的文章，不同的课型，有不同的情感，或愉快，或悲哀，或凝

……重学生在课堂中会顺着教师创设的这种情境去深入地学习课文，朗读课文，体会文本

所表达思想感情。那么，在课堂教学中，如何激发学生的情感呢？

“ ”二、结合音乐渲染情

音乐能给人带来愉悦的感受，同样将音乐恰当地引入课堂也是拨动学生情感之弦的好方

“法。人情感的产生和发展依赖于一定的情境，小学生更是如此。李吉林老师认为音乐是

一种抒情性极强的艺术形式，它通过乐曲中力度的强弱，旋律的起伏变化，以及节奏的抑

扬顿挫，用直感的方式，使人获得比其他艺术形式更为直接、更为丰富、更为生动的感

”受。有些课文中一些老师讲不清、道不明的东西可以借助音乐传达给学生。

“ ”三、画面渲染情

小学课本中的插图内容非常广泛，涉及到丰富多彩的自然世界，赏心悦目的艺术世界，美

妙神奇的童话世界和绚丽多彩的现实生活。每一篇精心挑选的文章，无不引导学生畅游其

中从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣。在教学中要充分利用插图和课件从直观上激发

“学生的情感。比如教学《彭德怀和他的大黑骡子》一课时，我通过运用自制的红军长

”征的课件和配乐朗读相结合的方法，以画面展示等展现课文内容，让学生真实而生动地

感受到红军过草地时彭德怀爱大黑骡子更爱战士的思想感情。把学生的想象带入到红军过

“ ”草的那激动人心的时刻，从而创设出一种情智共融的情境。因此在教学中我们要善于利

用这些画面去激发学生的情感。调动学生的感官来参与学习，让每个学生在轻松活泼的氛

围中主动发展。

“ ”四、实物演示情

兴趣是学生主动学习的内在动力，要使学生愿学、乐学、想学，首先就要调动学生的学习

“ ”热情。针对低年级学生形象思维占优势，抽象思维能力较弱的特点，在教学中巧用实

“ ”物、实验演示，就能充分激发学生的学习兴趣。比如教学识字课中的拉二胡时用实物识

记学生易于接受。实物实验演示法是一种直观的教学方法，它有利于儿童建立清晰、明确

的概念，帮助学生形象而直观地理解课文字词含义。鉴于低年级学生思维和认知结构的局

限性，要比较全面而又深刻地理解课文所阐述的知识并非一件易事，尤其对知识重难点难

以掌握。在教学中活用实物、实验演示，如果把生活中的事物拿给学生观察，就更能激发

学生的情感。用实物投影仪呈现后，再让学生在原文中标画出相对应的句子，使抽象知识

具体化，学生的学习兴趣大增，并由对现实的感受转到对语言文字的赏析上，学生朗读这

些句子时，充满感情，沉浸在语言文字描述的美的情境之中。充分运用其形象、直观的特

点，唤起学生的注意，让学生充分展开想象，就能化难为易。

“ ”五、情境表演体验情

情景表演是激发学生情感的一个不错选择。情景表演、环境体验正是利用学生的好动的天

性为我们的课堂服务。将表演引入课堂，能使学生准确地掌握语言文字，持久地保持学习

的动力，促进学习过程中的师生互动性促进师生的情感。语文课堂中一些文章可以引进体

验教学思想，有利于学生敞开心扉，倾吐真言。比如在一次作文课之前，教师先让学生利

用课余时间，怀揣生鸡蛋模拟自己在妈妈肚子里时妈妈的感受。体验妈妈当时保护孩子的

苦与乐。学生们兴趣浓厚，纷纷按要求不折不扣的完成。作文课上，学生们争相表演，表

达了内心要讲的话，抒发了担心、害怕、懊悔、喜悦等感受，整个课堂被一片真情包围

着。学生们眼眶里噙满了眼泪，伴随着一片呜咽声。课后，他们一气呵成，写出来的文章

构思精巧，情节迭宕起伏，发人深思，引人入胜。

“ ”总之，情智共融的课堂，情字贯穿课堂的始终。激发学生情感的方法也是多种多样，在

课堂中可以运用一种方法，也可以综合展现。但从小学生的思维特点来说，一定要重视整

体感知，感性体验和直觉感受，只有这样才能更好地激发学生情感，实现教学相长，达到

智情共生，从而全面提高学生的语文素养。

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标签： #教学 #学生

摘要：

小学语文课堂教学中激发学生情感的方法“”课堂是有生命的，文章是有情感的，人更是感情丰富的高级动物。教学的三大主体教师、学生和文本都是有情之物，所以课堂教学离不开感情。因此，教师走进课堂的首要任务是激发学生的情感。不同的文章，不同的课型，有不同的情感，或愉快，或悲哀，或凝……重学生在课堂中会顺着教师创设的这种情境去深入地学习课文，朗读课文，体会文本所表达思想感情。那么，在课堂教学中，如何激发学生的情感呢？“”二、结合音乐渲染情音乐能给人带来愉悦的感受，同样将音乐恰当地引入课堂也是拨动学生情感之弦的好方“法。人情感的产生和发展依赖于一定的情境，小学生更是如此。李吉林老师认为音乐是一种抒情性极强的艺...

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