教育是一种心灵的唤醒2篇
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【教育是一种心灵的 醒唤1】
常常思索，教育是什么？是教会学生认识了几个字吗？是教会学生做会了几道题吗？是教
“ ” “ ”会学生唱会了一首歌吗？我认为这些都不是，这只是单纯的 教会 ，而谈不上是 教育 。
那么，教育是什么呢？陶行知曾经说过：教育就是养成好习惯。在日常的教学活动中，教
师要关注学生学习习惯、生活习惯、行为习惯的培养。
突然有一天，我问自己，除了让学生养成好习惯外，我还应该怎么做？带着这个问题，我
“开始了新的思索。一个偶然的机会我从一本杂志上读到了这样一句话 教育是一种心灵的
”唤醒 ，正是这句充满诗意的语言，让我茅塞顿开，说得多好，教育是一种唤醒，唤醒学
—— 生幼小的心灵，开启他们心智，让他们自由发展。于是我找到了问题的答案 走进学
生的心灵。
怎样才能走进学生的心灵？我想到了这样几个关键词：爱与责任，理解和尊重，欣赏和平
……等，唤醒和点燃，智慧和等待
爱与责任，是教育永恒主题。没有爱就没有教育，一个不爱学生的老师不配做老师。爱孩
子，才能理解孩子，才能平等的对待班里的每一个孩子，才不会去讽刺和挖苦孩子。而责
任是一份沉甸甸爱，如果一个老师缺少了责任的意识，她就少了一份工作的动力。
理解和尊重，是爱孩子的前提，卢梭在《爱弥儿》一书中写道：你必须好好的了解你的
学生之后，才能对他说一句话。尊重学生，要尊重学生的人格，虽然是七八岁的孩子，但
是他们也有自尊。要一视同仁的看待孩子，不论贫富、不论成绩的优劣。
欣赏和平等，欣赏学生和他站在平等的地位，分享他们的快乐，分担他们的苦闷，平等
对话，会让心灵与心灵的距离更加贴近。每个孩子内心都有一种被别人认可、赞赏的渴
望，当课堂上我们表扬一个孩子的时候，你会发现其他的孩子也照着他的样子做。用欣赏
的眼睛看孩子，你会世界上没有一个孩子不可爱。
唤醒和点燃，唤醒孩子们幼小的心灵，点燃孩子们求知的火炬。正如苏霍姆林斯基所言:
——人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童
的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和
现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。所以，我们
要发现每一个孩子身上的闪光点，鼓励他大胆想象，鼓励他打开思维的天窗，努力创造。
走进学生的心灵，我们要做一名智慧的老师，慢慢的和孩子们一起成长！
【教育是一种心灵的 醒唤2】
教育植根于爱。教育不能创造什么，但它能启发学生的创造力以从事于创造工作。教师的
成功是创造出值得自己崇拜的人。教育不是灌输，而是帮助学生找到开发文化宝库的钥
——匙。教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。 丁俊贵
现在社会上都很重视教育，但教育并不单单指上学、考试、升学，那么要怎样理解教育
呢？
"教育"•一词出自于《孟子尽心上》。孟子曰："君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱
存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐
也。"
教育指的是能增长人的知识、增加人的技能、锻炼人的体能、发展人的智力、影响人的思
想的活动。
教育的目的主要是把社会经验传递给受教育者，受教育者再来推动社会的进步。是为了激
发和引导学生的自我发展之路。教育应该是创造条件，促使学生与外界相互作用，使认知
结构不断成熟和发展，使受教育者建立属于自己的独立的人格，使其具有判断能力和思考
能力。
一、鼓舞和唤醒生命中的灵性和欲求
每个人都有着一种生命的创造冲动。具有内在自我发展的动因，并外在地表现为不满足于
已有的定论，不相信唯一的答案，不屈从于任何外在的压力而放弃自己的主张。还表现为
对自己的现在自我发展状况的不满足和否定，致力于追求更高水平、更完善的发展。因而
我们的教育应该呵护、关怀这种生命的冲动意识，使学生在现实中能够大胆地去追寻自
我，大胆地去展现自我，在追寻和张扬中促进各种能力得到充分的发展。
二、鼓舞和唤醒教育者的职业追求
学生在成长的过程中，犹如一只雏鹰，只有自己最清楚蜕变所付出的那份痛苦和挣扎。
“ ” “ ”在 新我 和 旧我 的摩擦碰撞中，有着太多的困惑、否定和难以割舍。
“ ”教育绝非单纯的文化传递，教育之所以是教育，正是在于她是一种心灵的 唤醒 ，这是教
育的核心所在。
但是，在目前这种教育制度下，不管是高考制度改革也好，还是减免考试科目也罢，始终
都没能离开传统教育老师的拼命灌输，目标还是一个，应试！
没有职业追求的教育者，一辈子或许也就只能作为一台灌输的机器，是一张张旧船票，总
是重复着昨天的故事。
三、鼓舞和唤醒学生树立自尊、自信的天性
学生同等的需要尊重，往往老师自我优越感非常强烈，高高在上，颐指气使，唯我独尊，
神圣不可侵犯。很少考虑给学生面子，学习成绩不好时会受到惩罚，而且是当着同班同学
的面，常常口不择言。长此以往促使部分学生讨厌和厌倦学习，因为在学习中找不到希望
的寄托，而极不自信，甚者自暴自弃庸懒颓废。
一个人创造力往往是在信任中诞生，一个学生自信的建立也是在肯定中诞生，肯定对于学
生来说是一种认可，更是一种鼓励。能够让孩子在明白什么是自尊，什么是自信，积极去
鼓舞和唤醒学生内心，让学生们能够意识到为了实现梦想而努力。
四、鼓舞和唤醒学生做人的良知
每个学生身上都有某种善良的东西，只要有火星就能燃烧。作为老师要时时、事事、处处
为学生提供一片纯真、善良、友爱的沃土。不是凭教条灌输，而是坚持正面教育，充分利
用各种教育手段、力量，引导学生做出善行善举，从而使学生道德的善根自由自在地生
长。
五、鼓舞和唤醒学生自主参与、团结协作的精神
每个学生都有自己的独特性，不同的认知特征、不同的兴趣爱好，不同的欲望渴求、不同
的价值取向、不同的创造潜能，从而铸就了千差万别的每个学生的个性。教育的根本任务
就在于发现学生的潜能，发展学生的个性，让不同个性的学生团结合作，形成一种集体的
力量，使学生到了离开学校的那一天，带着开发的潜能，带着积极上进的个性，带着协作
团结的精神更好的去创造和发展。
唤醒学生正确的去面对学习，需要老师和家长的共同努力和配合。积极促进和激发学生的
学习动力，树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观，培养创造力，培育真正国之栋
梁。
丁俊贵
标签： #教育
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【教育是一种心灵的醒唤1】常常思索，教育是什么？是教会学生认识了几个字吗？是教会学生做会了几道题吗？是教“”“”会学生唱会了一首歌吗？我认为这些都不是，这只是单纯的教会，而谈不上是教育。那么，教育是什么呢？陶行知曾经说过：教育就是养成好习惯。在日常的教学活动中，教师要关注学生学习习惯、生活习惯、行为习惯的培养。突然有一天，我问自己，除了让学生养成好习惯外，我还应该怎么做？带着这个问题，我“开始了新的思索。一个偶然的机会我从一本杂志上读到了这样一句话教育是一种心灵的”唤醒，正是这句充满诗意的语言，让我茅塞顿开，说得多好，教育是一种唤醒，唤醒学——生幼小的心灵，开启他们心智，让他们自由发展。于是我...
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时间：2024-08-13
