北师大三年级数学轴对称教学反思_轴对称单元教学反思
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20xx-20xx 学年度柳口小学下学期
《轴对称
（二）》教学反思
赵泓钰
《轴对称
（二）》 的教学中，我能 做到充分理解教材，大胆挖掘 造使用教材。教学 程这节课 够 创 过
中能够按照学生的认知规律，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创设问题情
“ ”景，激发学生学习的欲望。采取 折一折，拼一拼，分一分，说一说 等实践活动，让学生
充分经历知识的形成过程，感受了学习数学的快乐，培养学生观察、交流、操作的能力。
二、 学生自主 展的空 ，培养学生学 数学的能力给 发 间 习
新课程倡导学生积极参与、探究、交流、合作等多种学习活动，使学生真正成为学习的主
人。这节课，我把学习的权利放给了学生，从一开始的感知，到进一步的深入理解，再到
学生运用自己的体 ， 造出各种 称 形。整个的教学 程，都向学生提供充分从事验 创 轴对 图 过
数学活动和交流的空间，让学生在这种空间下，和谐发展，真正培养了学生学习数学的能
力。
三、为学生乐学创设了一种情境，关注学生个性发展，培养审美情趣 学习数学的过程应
当成为积极的、愉快的、富有想像的过程。本节课从导入到新授，到练习操作，学生动
“ ”手 做 出轴对称图形，又给学生一个展示自己个性的机会，使学生在获取数学知识的同
时，受到美的熏陶，培养积极、健康的审美情趣。
值得探讨的问题：
1．《轴对称图形》一课，就教材特点来说，很容易把课上得生动、有趣，但本节课有点
欠缺，就是对本节课的重点知识（对折后完全重合）强调的不够。
2．探究新知的教学环节有点零乱，应做适当的调整。
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20xx-20xx学年度柳口小学下学期《轴对称（二）》教学反思赵泓钰《轴对称（二）》的教学中，我能做到充分理解教材，大胆挖掘造使用教材。教学程这节课够创过中能够按照学生的认知规律，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创设问题情“”景，激发学生学习的欲望。采取折一折，拼一拼，分一分，说一说等实践活动，让学生充分经历知识的形成过程，感受了学习数学的快乐，培养学生观察、交流、操作的能力。二、学生自主展的空，培养学生学数学的能力给发间习新课程倡导学生积极参与、探究、交流、合作等多种学习活动，使学生真正成为学习的主人。这节课，我把学习的权利放给了学生，从一开始的感知，到进一步的深入理解，再到学生运用...
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