北师大三年级数学轴对称教学反思_轴对称单元教学反思

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20xx-20xx 学年度柳口小学下学期

《轴对称

（二）》教学反思

赵泓钰

《轴对称

（二）》的教学中，我能做到充分理解教材，大胆挖掘造使用教材。教学程这节课够创过

中能够按照学生的认知规律，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创设问题情

“ ”景，激发学生学习的欲望。采取折一折，拼一拼，分一分，说一说等实践活动，让学生

充分经历知识的形成过程，感受了学习数学的快乐，培养学生观察、交流、操作的能力。

二、学生自主展的空，培养学生学数学的能力给发间习

新课程倡导学生积极参与、探究、交流、合作等多种学习活动，使学生真正成为学习的主

人。这节课，我把学习的权利放给了学生，从一开始的感知，到进一步的深入理解，再到

学生运用自己的体，造出各种称形。整个的教学程，都向学生提供充分从事验创轴对图过

数学活动和交流的空间，让学生在这种空间下，和谐发展，真正培养了学生学习数学的能

力。

三、为学生乐学创设了一种情境，关注学生个性发展，培养审美情趣学习数学的过程应

当成为积极的、愉快的、富有想像的过程。本节课从导入到新授，到练习操作，学生动

“ ”手做出轴对称图形，又给学生一个展示自己个性的机会，使学生在获取数学知识的同

时，受到美的熏陶，培养积极、健康的审美情趣。

值得探讨的问题：

1．《轴对称图形》一课，就教材特点来说，很容易把课上得生动、有趣，但本节课有点

欠缺，就是对本节课的重点知识（对折后完全重合）强调的不够。

2．探究新知的教学环节有点零乱，应做适当的调整。

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标签： #教学

摘要：

20xx-20xx学年度柳口小学下学期《轴对称（二）》教学反思赵泓钰《轴对称（二）》的教学中，我能做到充分理解教材，大胆挖掘造使用教材。教学程这节课够创过中能够按照学生的认知规律，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创设问题情“”景，激发学生学习的欲望。采取折一折，拼一拼，分一分，说一说等实践活动，让学生充分经历知识的形成过程，感受了学习数学的快乐，培养学生观察、交流、操作的能力。二、学生自主展的空，培养学生学数学的能力给发间习新课程倡导学生积极参与、探究、交流、合作等多种学习活动，使学生真正成为学习的主人。这节课，我把学习的权利放给了学生，从一开始的感知，到进一步的深入理解，再到学生运用...

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