《不含有小括号的混合运算》教学反思_小括号的教学反思
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《不含括号的混合运算》教学反思
《不含括号的混合运算》 的教学内容是不含有小括号的三步混合运算， 部分内这节课 这
“ ”容是在学生学习过两部混合运算的基础上安排的，学生已经学会了用 先乘除再加减 的顺
序进行计算，教学的重点应是引导学生把已有的知识进行迁移，知道在含有乘除法和加、
减法的算式里要先算乘除法，再算加、减法。
例题呈现的仍然是简单的购物场景，鼓励学生为解决实际问题列出不同的综合算式，引导
“ ”学生 系 的数量关系思考和理解其运算 序，并独立的 行 算。 一 学联 实际问题 顺 进 计 试 试 让
生解答含有乘除法和加法的混合运算。在此基 上，引 出含有乘除法和加、减法混础 导总结
合运算的运算 序。 的教学，避免了将运算与 用割裂开来，既 学生了解了运算顺 这样 应 让 顺
序规定的合理性，又让学生学会了通过列综合算式来解决实际问题。随后的练习先安排一
些基本的练习，帮助学生巩固乘除法和加、减法混合运算的运算顺序，再通过一些有针对
性的比较和改错练习，帮助学生整合已学过的混合运算的各种情况，提高运算技能；最后
让学生运用所学的知识解决一些简单的实际问题。
几点反思：
1、数学教学一定要充分考虑学生已有的知识基础，学生通过自己的独立思考就能获取的
知 教 完全可以放心、放手 学生自己去 知 的迁移。有了前面两步混合运算的知识 师 让 实现 识
的基 ，学生可以 利的 行知 的迁移，因此，教学中教 要引 学生自 地把 算识础 顺进识 师导 觉计
与应用联系起来，进一步加深先算乘除法的印象就可以了。
2、虽然通过这节课的学习，学生们都知道了在算式中有乘除法和加、减法要先算乘除
法，但在实际的操作中却不尽如人意。做练习时，有学生知道运算顺序但还是会计算出
错，因此，养成学生在算后进行复查的良好的习惯就很有必要了。
3、计算教学往往被视为教学内容枯燥乏味的。教师要通过改善混合运算的教学，设置学
“生感 趣的学 情境，同 运用富有挑 性和充 激情的 言，使学生的学 具有 深兴 习 时 战 满 语 习
” “ ”度 又保持 温度 。
标签： #教学
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《不含括号的混合运算》教学反思《不含括号的混合运算》的教学内容是不含有小括号的三步混合运算，部分内这节课这“”容是在学生学习过两部混合运算的基础上安排的，学生已经学会了用先乘除再加减的顺序进行计算，教学的重点应是引导学生把已有的知识进行迁移，知道在含有乘除法和加、减法的算式里要先算乘除法，再算加、减法。例题呈现的仍然是简单的购物场景，鼓励学生为解决实际问题列出不同的综合算式，引导“”学生系的数量关系思考和理解其运算序，并独立的行算。一学联实际问题顺进计试试让生解答含有乘除法和加法的混合运算。在此基上，引出含有乘除法和加、减法混础导总结合运算的运算序。的教学，避免了将运算与用割裂开来，既学生了解...
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作者：文海小编3
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