海的颜色 教学设计 教案
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教学准备
1.教学目标
知识与技能
1“ ”、学会 渤、戴、褐、泳、漆、嘛、溶 7个生字。
2、朗 文， 合具体 言 境理解句子，了解海洋 色富于 化。读课 结 语 环 颜 变
3、培养学生 事求是的科学精神， 求真的科学 度。实 严谨 态
4、学 文的表达特点。 程与方法习课 过
1、以 主，抓住情感 化，整体把握内容，理清思路。读为 变
2、 合精彩 段，引 表达特点， 悟不同表达方法的不同表达效果。情感、结 语 导发现 领 态
度、价值观
能够通过理解课文、朗读课文体会和培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。
2.教学重点/难点
教学重点：
理解课文的主要内容，理清文章思路，了解海洋富于变化。教学难点：
结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。培养实事求是的
科学精神，严谨求实的科学态度。
3.教学用具
课件
4.标签
鄂教版
“ ”教学过程 释题激趣创设语境 说到海水的颜色，你们可能会毫不犹豫地回答 蓝色 ，而作
者正是对这司空见惯的命题提出了质疑：海水究竟是什么颜色？作者最后又得出什么结
论？今天咱们就来学习《海的颜色》。
初读课文整体感知 1.检查预习的情况。（1）听写字词。
渤海、北戴河、黄褐色、游泳、漆黑、溶化（2）组内批改，交流反馈，师指导书写。B生
组织批改，A生指 察，导观 C、D①“”“”“ ”“”生 言。 漆 的 漆 和 膝盖 的 膝 区分开。练习发
②“ ” “ ” “ ”戴 字要按从上到下，从左到右的 序写； 漆 字的右下部不要写成 水 。顺
“ ” “ ”注意区分 融化 和 溶化 ：融化是固体（如冰、雪等）受热变软或化为流体的过程；溶化
指固体在液体中溶解的过程。（3“ ”“ ”）生练字本上练习书写 漆 戴 。（4）齐读词语。
2. 默读课文，找出文中作者质疑部分？ 3.交流反馈：
师：请同学们读第一部分：你读到了什么？（引出四个问题）
生：海是什么 色的？什么 ？怎 的 ？一定是 色 ？颜 蓝 样 蓝 蓝 吗
师：当你看到这一个个问号时，你想干什么呢？（引出这一个个问号极大地激发了我们的
阅读兴趣，使我们迫不及待地往下希望一探究竟）顺学指导直奔重点
1.现在，咱们就来读一读课文，去感受一下作者观察到的海的颜色吧！2.出示阅读要求。
1 、作者 我 介 了哪些地方的海？给们绍 2、 勾画写 些海的 色的 句及作者的感边读边 这 颜 词
受。
3、看看哪里的海 你留下的印象最深刻， 写一写你的感受。 学生充分的给 简单 给 阅读时
间，自主学习，小组合作完成表格，指名代表完成表格，师巡视指导。C、D生尝试读
文，A生 ，组织讨论B生 言。总结发
3.老师发现很多同学读书都非常认真，而且还有自己独特的感受。现在把你们的学习成果
跟大家来分享一下吧！
4.指名小组代表交流，哪里的海给你留下了深刻印象？注意：起来交流的同学要求先说哪
里的海给你留下了深刻印象；再读一读你感受深刻的句子；最后谈谈你的感受或体会。
预设回答：
（一）渤海
生：渤海 我留下了深刻印象。（ 第给 读 4自然段。）
渤海平时基本上是草绿色，阴雨天又是灰蒙蒙的，浅海处还是黄褐色，真是变幻莫测。
师：多么神奇的渤海呀！它的颜色居然还会变呢！对于渤海的颜色谁还有自己不同的感受
吗？
生：阴雨天海天相接，仿佛天与海 一体，那是多么壮 哪！ ：此 分不清哪是天，连为 观 师 时
哪是海，海天一色。
生： 浪特 大 ，上面是白色浪花，下面是黄褐色的海。色彩那么分明，多么惹人喜风 别 时
爱。
师：多么亲切、自然的颜色啊！
师：渤海的颜色真是千变万化！为什么浅海处是黄褐色呢？课文是怎么写的？ 教师引
„„ „„ „„ „„ 读：大屏幕出示因为因为因为因为 师：作者怎么知道这么多原因的？
生：作者去 、 。 ：你怎么知道作者去 ？ 生：因 第过 见过 师 过 为 4自然段第一句话，作者
“ ”就说了 例如在渤海湾，我就没有获得过蓝海的感受 。这说明作者到过渤海。
师：此时此刻你还会说海是蓝色的吗？
生：不会。
“ ”师：难怪作者会说 例如在渤海湾，我就没有获得过蓝海的感受 。那渤海到底给作者怎样
的感受呢？
生：渤海的 色令人 得温暖， 切，随和， 人愿意接近。颜觉 亲 让
师：为什么渤海的颜色会令作者觉得温暖，亲切，随和呢？
“ ”（引出因 草 色 是大自然的 色， 人 得 切。因 浅海 是黄褐色，黄褐色 人为绿颜让觉亲 为处 让
觉得温暖。）
师：是啊，渤海那么温暖，亲切，随和，就像亲人抚摸着我们，就像朋友等待着我们，让
人愿意接近。咱们一起来读一读课文第 5自然段？
课堂小结
还有还有哪里的海给你留下了深刻印象呢？下一节课，我们继续学习。
课后习题
1、形近字 。（考察 生字的掌握）组词 对
2 、根据 文内容填表。（理解 文内容）例： 地点课 课
海的颜色
“”我 的感受
渤海湾
3、 句子，回答 。读 问题
“例：只是游到深处的时候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎游几根乱草在水中浮动，
”不由得让人汗毛倒竖。 这一句运用了的表达方法，同时还写出了作者的感受是
。 写的好 是这样 处
。（体会表达效果。）
摘要：
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教学准备1.教学目标知识与技能1“”、学会渤、戴、褐、泳、漆、嘛、溶7个生字。2、朗文，合具体言境理解句子，了解海洋色富于化。读课结语环颜变3、培养学生事求是的科学精神，求真的科学度。实严谨态4、学文的表达特点。程与方法习课过1、以主，抓住情感化，整体把握内容，理清思路。读为变2、合精彩段，引表达特点，悟不同表达方法的不同表达效果。情感、结语导发现领态度、价值观能够通过理解课文、朗读课文体会和培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。2.教学重点/难点教学重点：理解课文的主要内容，理清文章思路，了解海洋富于变化。教学难点：结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。培养实...
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作者：shokzz
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时间：2024-08-13
