认识整时教学设计_一上认识整时教学设计
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20xx--20xx 学年第一学期
第7 单元 认识钟表 第 1 课时 认识整时教学设计
【教学内容】：教材 P84、P85 及练习十九第 1-3 题 【教学目标】：
1.使学生学会看钟表上的整时。
2.培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。【教具准备】：
有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表；学生每人准备一个学具钟
表。【教学重难点】：
能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。【教学过程】：
3．出示教科书第 84 页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早
晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响
了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？
二、探究新知 1．初步认识钟面。
教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？ 教师：这两根针有什么特
点？
教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。
教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面
上有 1到12 这12 个数， 有还12 个格。2．认识整时。
现在请同学们观察教科书第 84 页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每 4人一
组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？
学生分小 之后， 大家 一 怎 整 ，整 的 候 面的 和分 分 指组讨论 让 说 说 样认识 时 时 时 钟 时针 针 别
向什么。
教师小结：当分针指着 12， 指着几，就是几 。 同学 用自己手中的 表模型，时针 时 请 们 钟 拨
出7时。让大家每 4人一 相互 一下 的 不 。 得不 的同学 一 ，自己组 检查 拨 对 对 让拨 对 说 说 错
在什么地方。
教师：现在请同学们拨出 8时，然后和教科书第 84 页下面的钟表图对照一下，看拨得对
不对。
订正后让大家看显示 8 时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？ 学生
说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是 2“个0”，冒号左 是几就是几 。边 时
然后放手让学生独自练习拨 3时和 6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学
习有困难的学生能正确认识整时。
三、巩固练习
让学生独立做第 85 “ ”页的 做一做 。
四、随堂检测
做P86 练习十九的第 1～3题。
摘要：
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20xx--20xx学年第一学期第7单元认识钟表第1课时认识整时教学设计【教学内容】：教材P84、P85及练习十九第1-3题【教学目标】：1.使学生学会看钟表上的整时。2.培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。【教具准备】：有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表；学生每人准备一个学具钟表。【教学重难点】：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。【教学过程】：3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？二...
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