简单的周期教学设计（汇总3篇）

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篇1：教版的周期教学苏简单设计

教学目标：

1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计

算。

2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。进一步了解数学在现实生活中的应用，

增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。

教学重点：计算经过时间的思路与方法。

教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题。

教学对策：以口答为主，让学生充分的讨论，在讨论的基础上，借助直观的线段图或钟面

帮助理解，相互启发，体会用多种方法灵活计算时间。

教学准备：节目预报表。

教学过程：

一、复习 24 时记时法：

出示节目预报：

节目预报

上午 8时50 分金色的童年

上午 9时30 分儿童英语

…… ……

下午 2 时六一剧场

下午 4 时美术星空

下午 4时40 分七巧板

…… ……

晚上 6时30 分大风车

晚上 7 时新闻联播

…… ……

你能用 24 时记时法播报节目吗?

同桌两人练习。

出示节目预报表。

二、新授：

1、这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表，从中你知道了些什么?

出示：6：30 起床

7：00——7：30 吃早饭

7：30——8：00 做家务

8：00——9：00 做作业

9：00——11：00 到新华书店购书

11：00——11：20 吃中饭

11：20——11：40 饭后休息

11：40——12：40 午睡

12：40——13：00 在家休息片刻

13：00——14：30 游泳馆游泳

14：30——15：20 看电视

2、

小红的生活活动有些是从整时开始整时结束，有些是从几时几分开始到几时几分结束，你

能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗?

(引导学生将活动时间分成三类：

1) —— 整时整时

2) —— 几时几分几时几分(几分是一样的)

3) —— 几时几分几时几分(几分是不一样的)

3、

你能算出小红什么活动所用的时间?你是怎样计算的?同桌或小组讨论。

4、

小结交流计算方法。

整时的比较容易理解，只要用后面的时刻减前面的时刻，16-14=2

几时几分到几时几分(几分一样的，学生比较容易理解)

几时几分到几时几分(几分不一样的，学生不太容易理解)计算可借助钟面图或借助线段

图。

有两种思路：例 14：30——15：20 看电视

(1)先算从 14 时30 分到 15 时是 30 分，再算从 15 时到 15 时20 分是 20 分，一共播放了 50

分。钟

(2)先算从 14 时30 分到 15 时30 分是 1小时，15 时30 分与 15 时20 分比，超了过10 分，

所以一共播放了 60 分-10 分=50 分。

三、：练习

1、节目预报表

(1)回到复习的节目预报表(24 时记时法)

你能说说你最喜欢看的节目从什么时候开始到什么时候结束，播放了多少时间?

交流汇总。

2、书上 53 页想想做做第1题

读题，理解题意。

独立思考。交流怎样想的。

有两种思路：

(1)分算出上午和下午各有多，再加起来。别长时间 12：00 到13：30 是1小时 30

分，15：40 到17：00 是1小时 20 分，合起来是 2小时 50 分。

(2)先算 12：00 到17：00 是5小时，再从5上中减去不借的一段时书时间 13：30 到15：

40 是2小时 10 分，所以是 2小时 50 分。

四、小结：(略)

板书设计：有关经过时间的简单计算

16-14 = 2 口答：播放了 2

想：从 14 时30 分到 15 时是 30 分，再过20 分是 15 时20 分一共播放了 50 分。

课后反思：

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标签： #教学设计 #教学

摘要：

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