简单的周期教学设计(汇总3篇)

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2024-08-13
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篇1: 教版 的周期教学苏 简单 设计
教学目标:
1、结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计
算。
2、进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念。进一步了解数学在现实生活中的应用,
增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯。
教学重点:计算经过时间的思路与方法。
教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题。
教学对策:以口答为主,让学生充分的讨论,在讨论的基础上,借助直观的线段图或钟面
帮助理解,相互启发,体会用多种方法灵活计算时间。
教学准备:节目预报表。
教学过程:
一、复习 24 时记时法:
出示节目预报:
节目预报
上午 8时50 分 金色的童年
上午 9时30 分 儿童英语
…… ……
下午 2 时 六一剧场
下午 4 时 美术星空
下午 4时40 分 七巧板
…… ……
晚上 6时30 分 大风车
晚上 7 时 新闻联播
…… ……
你能用 24 时记时法播报节目吗?
同桌两人练习。
出示节目预报表。
二、新授:
1、这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表,从中你知道了些什么?
出示:6:30 起床
7:00——7:30 吃早饭
7:30——8:00 做家务
8:00——9:00 做作业
9:00——11:00 到新华书店购书
11:00——11:20 吃中饭
11:20——11:40 饭后休息
11:40——12:40 午睡
12:40——13:00 在家休息片刻
13:00——14:30 游泳馆游泳
14:30——15:20 看电视
2、
小红的生活活动有些是从整时开始整时结束,有些是从几时几分开始到几时几分结束,你
能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗?
(引导学生将活动时间分成三类:
1) —— 整时 整时
2) —— 几时几分 几时几分(几分是一样的)
3) —— 几时几分 几时几分(几分是不一样的)
3、
你能算出小红什么活动所用的时间?你是怎样计算的?同桌或小组讨论。
4、
小结交流计算方法。
整时的比较容易理解,只要用后面的时刻减前面的时刻,16-14=2
几时几分到几时几分(几分一样的,学生比较容易理解)
几时几分到几时几分(几分不一样的,学生不太容易理解)计算可借助钟面图或借助线段
图。
有两种思路:例 14:30——15:20 看电视
(1)先算从 14 时30 分到 15 时是 30 分,再算从 15 时到 15 时20 分是 20 分,一共播放了 50
分 。钟
(2)先算从 14 时30 分到 15 时30 分是 1小时,15 时30 分与 15 时20 分比,超 了过10 分,
所以一共播放了 60 分-10 分=50 分。
三、 :练习
1、节目预报表
(1)回到复习的节目预报表(24 时记时法)
你能说说你最喜欢看的节目从什么时候开始到什么时候结束,播放了多少时间?
交流汇总。
2、书上 53 页想想做做第1题
读题,理解题意。
独立思考。交流怎样想的。
有两种思路:
(1)分 算出上午和下午各有多 ,再加起来。别 长时间 12:00 到13:30 是1小时 30
分,15:40 到17:00 是1小时 20 分,合起来是 2小时 50 分。
(2)先算 12:00 到17:00 是5小时,再从5上 中减去不借 的一段时 书 时间 13:30 到15:
40 是2小时 10 分,所以是 2小时 50 分。
四、小结:(略)
板书设计: 有关经过时间的简单计算
16-14 = 2 口答:播放了 2
想:从 14 时30 分到 15 时是 30 分,再过20 分是 15 时20 分一共播放了 50 分。
课后反思:
摘要:
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