《磁极间的相互作用》教学设计
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《磁极间的相互作用》
【教材分析】
本课是二年级下册《磁铁》单元的第 6课。教科书从观察两块条形磁铁的磁极相互靠近时
产生的不同现象开始，引导学生去探索磁极间的相互作用，由此引发本课的探究任务。本
—— “课由四部分组成：第一部分 聚焦，由 两块条形磁铁的磁极相互靠近会出现怎样的现
” ——象 ，引出本课要探究的问题。第二部分 探索，学生讨论汇总形成条形磁铁的磁极相
——互靠近的四种情况。通过重复实验，发现并记录磁极间的相互作用。第三部分 研讨，
学生结合记录表，交流实验过程中发现的现象，找出条形磁铁磁极间相互作用的规律，并
—— “再次通过实验发现其他形状的磁铁磁极间也有这样的规律。第四部分 拓展，通过 干
”扰下的磁铁无法正常指示南北方向 的活动，学生将进一步理解磁极间的相互作用。
【学生分析】
学生已经知道一块磁铁有两个磁极，分别是南极和北极。有部分学生在之前对磁铁的接触
过程中发现：两块磁铁相互靠近时，有时会吸在一起，有时又会相互推开。学生还能推算
出能被磁铁吸引的物体可能是铁，也可能是磁铁，但能被磁铁排斥的物体一定不会是铁，
只能是磁铁。在做指南针时，学生发现了周围有磁铁时会干扰指南针的指向，但具体原因
是什么，孩子未必有思考过。二年级学生的认识是零散并且比较模糊的，对于磁极间相互
作用的认识还不能很好地进行概括和归纳，对于不同形状磁铁的磁极之间的相互作用也没
有开展过充分的探究。学生对于磁极间相互作用的模糊认识将作为本课教学的起点。小孩
对这部分内容已经很熟悉了，而且他们的认知是正确的，不需要去改变什么，所有把这节
课设计成一个游戏，让孩子在解决问题的过程中，把这个内容给具体化。
【教学目 】标
科学概念目标
1.学生通过实验了解磁极间存在同极相斥，异极相吸的相互作用。
科学探究目标
1.学生能运用有效的记录方法描述磁极间相互接触的几种方式。
2. “学生通过探究磁极间相互作用的过程能体会到科学探究需要经历 提出问题-做出假设-
收集证据-”得出结论 这几个阶段。
3.学生能通过分类、归纳的方法总结出磁极间相互作用规律。
科学态度目标
1.学生能在好奇心的驱使下，探究磁极间的相互作用。
2.学生能如实地记录和讲述有关磁极间的相互作用的证据。
科学、技术、社会与环境目标
1. “ ”初步了解 同极相斥，异极相吸 在日常生活中的应用。
【教学重 点】难
重点
1.能有计划地做实验，整理实验信息，找出磁极间的作用规律。
难点
1.学生自己通过分类、归纳的方式总结出磁极间相互作用规律。
【教学 程】过
教 活师动
学生活动
环节一：聚焦话题
教 活师动1
1. 用实投展示听话的小车
“ ”我这里有一辆听话的小车，只要我用魔盒 一指挥，就能让它听我的话。让它往前走，它
“ ”就往前走，让它往后，它就往后。来，听口令 往前 。
还有哪里有磁铁？
为什么也有可能是铁?铁和铁会怎么样？磁铁和磁铁会怎么样？磁铁和铁会怎么样？
学生活动 1
1. 探究听话的小车的奥秘
预设：魔盒里面有磁铁
预设：小车里也有磁铁/不一定，小车里也有可能是铁
预设：磁铁可以吸引铁嘛，刚刚可以吸引，只能说明小车里面含有铁或者磁铁，如果可以
排斥，才能说明小车里面有磁铁。
活动意图说明
学生通过观察现象，发现问题，为后面的探究过程做铺垫。
环节二：实验探究
教 活师动1：
（一）探究磁极间的相互作用
1.引导学生收集证据
如果有两块磁铁就会出现吸引和排斥的现象吗？我们要怎么才能得出这个结论？
怎么实验？
用磁铁的什么部位相互靠近呢？
两块磁铁间磁极有哪几种接触方式？
2.明确实验方法
为了不漏掉磁极间的接触方式，我们先在记录单上把你想到的接触方式记下来，然后分别
“→←” “←→”试验一下，如果发生了吸引，用 表示，发生排斥，用 表示。（预设6分 ）钟
3.展示 果实验结
时间到，哪个小组带着你们的记录单上来分享你们的实验结果。
4.一边展示学生的记录单，一边在黑板上用教具摆出学生的磁极接触方式。
5.请学生来分类，归纳
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《磁极间的相互作用》【教材分析】本课是二年级下册《磁铁》单元的第6课。教科书从观察两块条形磁铁的磁极相互靠近时产生的不同现象开始，引导学生去探索磁极间的相互作用，由此引发本课的探究任务。本——“课由四部分组成：第一部分聚焦，由两块条形磁铁的磁极相互靠近会出现怎样的现”——象，引出本课要探究的问题。第二部分探索，学生讨论汇总形成条形磁铁的磁极相——互靠近的四种情况。通过重复实验，发现并记录磁极间的相互作用。第三部分研讨，学生结合记录表，交流实验过程中发现的现象，找出条形磁铁磁极间相互作用的规律，并——“再次通过实验发现其他形状的磁铁磁极间也有这样的规律。第四部分拓展，通过干”扰下的磁铁无法正常指...
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作者：文海小编3
分类：教学资源
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时间：2024-08-13
