《比一比》第二课时教学设计一_二年级比一比教学设计
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《比一比》第二课时教学设计一
二、教学重点
识字写字和理解量词的意思。
三、教学难点
结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。
四、教学准备(一)多媒体课件。(二)教学用的生字卡片。
(三)学生带回一些实物，如苹果、枣、罗汉果、莲子、葡萄、梨等。
五、教学过程
（一）复现生字
小朋友，上节课我们学习了《比一比》的生字，你们还记得吗？（出示课件）
1.同桌认读生字，并给生字找朋友。2.齐读生字。
（二）朗读感悟，理解课文
1.这篇课文有几句话？标上序号，指名分句读课文。2.想一想每一句话写什么？
（第一、三句比大小，第二、四句比多少。）
3.理解第２、４句（1）指名读第２、４句
（2 “ ” “ ” “ ” “ ”）看图，比较 一群鸭子 和 一只小鸟 ， 一堆杏子 和 一个桃 。（3）说一说：
（）比（）多，（）比（）少。（4“ ”）理解 群
① “ ” ② “ ” “从哪里看出鸭子多？ 群 表示什么？（多，在一起） 出示 一群羊 和 一只
” “ ” “ ” 羊 ， 一群企鹅 和 一只企鹅 的图片，学生看图说：一（）羊 一（）企鹅
③ 拓展说话：一群（）（5“ ”）理解 堆
① “ ” “ ” “ ” ② 从哪个字看出杏子多？ 一堆鸭子 行吗？ 堆 和 群 有什么不同？ 拓展说话：一堆
（）4.理解第１、３句（1）指名读第１、３句
（2“ ” “ ” “ ” “ ”）看图，比较 一头黄牛 和 一只猫 ， 一个苹果 和 一颗枣 。说一说：（）比（）
大，（）比（）小。（3“”“” ） 头 和 只 换一换说行吗？为什么？ 一头（），一只（），还
能说吗?（4“ ”）理解 颗
① — “ ”观察并比较实物：苹果一枣、罗汉果一莲子、葡萄 梨，初步感知 颗 指较小且近似
圆形的东西。
② “ ” ③ 自由展示并说出自己所带的能用 一颗 表示的实物。 拓展说话：一颗（）
（三）创设语境，仿编韵文 1. 齐读课文 2.仿编韵文。
（1 ）创设语境（观看课件）情境一：苹果和桃 情境二：西瓜和葡萄 情境三：马和猴
（2）小组合作，自编韵文。（3）交流汇报。
（四）练说数量词，积累语言 1. “ ” 课件出示课后练习 我会说 2.同桌讨论，指名说，齐
说。3.做游戏，找朋友
将量词卡片和物品名称卡片发给学生，开始唱《找朋友》的歌，歌曲结束以后，和自己找
到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。
“ ”（五）指导书写 牛、羊
1. “ ”出示 牛、羊 ，让学生观察，并说说你要提醒大家注意什么？（牛的竖要出头，竖要压
在竖中线；羊的竖不能出头、竖也是压在竖中线）2. “ ”课件演示 牛、羊 的笔顺，学生书空
3.学生描一个，写一个。4.书写展示、评议。
六、作业布置
回家说家庭用品，和爸爸妈妈比一比，看谁说得又多又准。
（广州市天河区四海小学
饶杰）
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《比一比》第二课时教学设计一二、教学重点识字写字和理解量词的意思。三、教学难点结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。四、教学准备(一)多媒体课件。(二)教学用的生字卡片。(三)学生带回一些实物，如苹果、枣、罗汉果、莲子、葡萄、梨等。五、教学过程（一）复现生字小朋友，上节课我们学习了《比一比》的生字，你们还记得吗？（出示课件）1.同桌认读生字，并给生字找朋友。2.齐读生字。（二）朗读感悟，理解课文1.这篇课文有几句话？标上序号，指名分句读课文。2.想一想每一句话写什么？（第一、三句比大小，第二、四句比多少。）3.理解第２、４句（1）指名读第２、４句（2“”“”“”“”）看图，比较一群鸭子和一只小...
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作者：文海小编3
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