初中数学工作计划（通用6篇）

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初中数学工作计划（通用 6篇）

初中数学工作划篇计1

　　一、指导思想：

　　深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点,　 “课堂中以学生的发展

为本,活动为主线,”创新为主旨 ,培养学生的创新意识和实践能力为重点,“充分体现新课

”　 “ ” 　 “ ”程、新标准、新教法坚持走教研之路，努力探索减负增效的教育教学模式，从培养

学生学数学、用数学的能力入手，持之以恒地开展教研活动。充分发展学生数学思维，全

　面提高教育教学

　　二、学生情况分析

　　七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能

　力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课

程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法

　的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级

学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生

　进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重

　视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一

学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份

较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

　　三、教材及课标分析

　　　第一章有理数

　　 1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.

　　 2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的

意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比有理数的大小较.通

过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法.

　　 3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运

算.能运用有理数的运算解决简单的问题.

　　 4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进

一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念.

　　第二章整式的加减

　　掌握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并掌握同类项的概念，在此基础上掌

握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元一次方程打下坚实的基础。

　　　第三章一元一次方程

　　 1. “ ”经历把实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的

数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步.

　　 2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法.

　　 3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为 x=a 的形式)，熟悉解一元一次方程的一

般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想.

　　 4. “能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出

”方程表示问题中的等量关系，体会建立数学模型的思想.

　　 5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题

的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力.

　　　第四章形初步图认识

　　 1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些

简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些

几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系.

　　 2. 能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单

组合得到的平面图形;　了解直棱柱、柱、的展开，能根据展开想象和制作立体圆圆锥图图

模型;通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和

　立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉.

　　 3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法;结合实例，了解两点

确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大

小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段.

　　 4. 通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法;会

　比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进

行简单的换算;“了解角的平分的概念，了解余角和角的概念，知道等角的角相线补补

”“ ”等等角的余角相等的性质质，会画一个角等于已知角(　尺规作图).

　　 5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述

简单的图形.

　　 6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生

活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义.

　　 7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参

与数学活，主与他人合作交流的意动动识.

　　四、具体措施

　　 1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、

，主地行学。归纳动进习

　　 2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。

　　 3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中;突出列方

程，结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和

实践意识;重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。

　　 4　 “ ”、把握好图形初步认识的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行

教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操

作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念;注重概念间的联系，在对比中加深理

　解，重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。

　　 5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。

　　 6、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、

写法指导、记法指导。

　　五、七年级上数学教学进度安排表

　　周次

　　　日期

　　　　　教学内容

　　一

　　 9、1—4

　　 1.1 　正数和负数 1.2 有理数

　　二、三

　　 9、7—16

　　 1.3 有理数的加减法

　　三、四

　　 9、17—25

　　 1.4 有理数的乘除法

　　五

　　 9、28—30

　　复习有理数加减、乘除运算

　　五、六

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初中数学工作计划（通用6篇）初中数学工作划篇计1　　一、指导思想：　　深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点,　“课堂中以学生的发展为本,活动为主线,”创新为主旨,培养学生的创新意识和实践能力为重点,“充分体现新课”　“”　“”程、新标准、新教法坚持走教研之路，努力探索减负增效的教育教学模式，从培养学生学数学、用数学的能力入手，持之以恒地开展教研活动。充分发展学生数学思维，全　面提高教育教学　　二、学生情况分析　　七年级学生往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能　力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往对课程增多、课堂学习容...

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