桃李不言，静待花开——特殊教育培智班班主任心得与总结
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桃李无言 静待花开
我是一名特殊教育学校培智学生的老师，回顾我从事特殊教育事业的十几年来，有过灰心
丧气，也有过很多感动和喜悦。有一句话：痛并快乐着。我想这正是我作为一名特殊教育
培智班班主任的真实写照。
我现在带的是培智六（二）班，全班 12 名学生，2个轻度智障，2个中度智障，其余为重
度智障。我刚接手这个班时，学生的情况真是一言难尽：上课铃响了，他们找不到教室，
你喊他们，他们听不懂，根本不理你，还满校园里哭叫，，你拉他们进教室，他们拼命反
抗，好不容易在其他教师的帮助下把学生弄到教室里，他们又在教室里哭叫成一团，任你
喊破喉咙，也没人理你，一种从未有过的无助感、挫败感让我委屈的失声痛哭起来。这样
的学生怎么教啊，我几度想放弃，可倔强、不服输的的我硬是挺了过来，如今，几年过去
了，看到孩子们能安静地坐在教室里，跟着我读书，一种自豪感在我心底油然而生，我与
这些孩子们磕磕绊绊，一路走来，有欢乐，有收获，有泪水，有挫折。在苦乐相伴中见证
了我和学生共同的成长。
一、当一个班主任难，当一个培智班的班班主任更难。
培智生由于智力发育问题，交流起来很困难，你说的他听不懂，而他们的需求又无法表
达，常以哭叫来表达自己的诉求，由于自我控制能力差，上课时，躺着的，拍桌子的，想
说就说、随便溜达的，更有的开门往外跑拽都拽不住的比比皆是。为了管好这些特殊学
生，我一边向学校的老教师请教，一边查阅资料，了解智障孩子的特点，针对每个孩子的
不同情况，制定不同的训练方法，并反复练习。让孩子听懂上课铃声，就这一点我足足训
练了一个多月。对这些孩子来说，像上课不说话、早起要洗脸涮牙、甚至说话、写字这些
在正常孩子来说很简单的行为，在他们这里都很难学会，要反复训练、不断纠正。要养成
一种好的习惯，更需要付出更多的精力和时间。任思雨，中度智障，对妈妈有很强的依赖
性，对别人有严重的排斥和不信任感，刚开始入校，离开熟悉的环境和妈妈的陪伴，她就
不上学，不进教室，上课时经常趁老师不备偷偷溜出教室，到学校大门口去等妈妈。她妈
妈为此也很苦恼，也很无奈，多次向我求助，通过对她的一段时间细心地观察，我发现她
爱好唱歌，我决定先从教她唱歌做起，并教她做一些简单的游戏和动作，让她在心理上接
受我，渐渐的培养起信任关系，每次我一进校园，她很远看见，就一定要跑过来我和拥抱
亲热下，才肯去上课，每次上体育课或活动课，上课书包不离身的他，一定要把书包放到
我桌上，才放心地去上课，有了这信任关系，她才慢慢适应了校园生活。
二、教后进生难，教智障生更难。
虽然班里的学生不多，但他们各有各的不同。为了让他们都能得到最大程度的发展，我将
他们分成A、B、C三个层次，并制定了不同的学习目标。为教学生认识一个字，我常常绞
尽脑汁，找实物、找图片，找动画，借助多媒体等让学生易于理解的方法让学生尽可能的
学会知识。为教会学生说一句完整的话，我常常是先一个字一个字教，然后再组成一个词
教，最后再连成一句话。为教会学生写一个字，常是先手把手教，然后再让学生照着写，
最后再默写，遇上难写的字，得先拆开写，然后合在一起来写，更让人伤心的是，你这节
课教会了，下节课又忘得一干二净，一切只有从头再来。这样反复多次，才能记住。重度
“ ”智障学生雷宇航，我花了两个多月才教会他学会喊妈妈 ，妈妈来接他时，听到他清晰的
“ ”喊出了妈妈 ，他妈妈流下了激动的泪水，并反复向我道谢。
三、每一个学生都需要爱，培智生更需要细腻、无私的爱。
培智班的学生，大多来自农村，不少学生父母也有智力问题，家庭十分困难，孩子从开学
一送来，就不闻不问了，怎么办，作为班主任的我，只好承担起这个责任，孩子洗漱用品
没有了，我给他们买，衣服、鞋子破了，我给他们补，实在不能用了，我就到亲戚朋友家
要来他们孩子不穿的衣服给学生穿。学生生病了，不厌其烦地领他们去医院，忙前忙后，
哄着护着。特殊教育学校的老师个个身兼数职：上课是科任老师，下课是生活指导员，下
班后成了保姆，甚至是更多的其他角色。
王彦超，父亲轻度智障，母亲重度智障，几年前母亲还走失了，至今杳无音信，吃得靠五
保户救济，无生活来源，穿的靠亲戚和左邻右舍帮助，去年冬天放假时，别的孩子家长都
接回家了，可还不见王彦超家长来接，我正焦虑不安时，他叔叔打来电话说，王彦超的父
亲不小心出了车祸，伤重不治去世了，家里一团乱麻，无法来接孩子，让我把孩子给他们
送回去，我二话不说就开车送王彦超回家，以至于我回到自己家已经是深更半夜。虽然身
体已经疲惫不堪，可是心里感到无比满足。
“”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，跋涉在特殊教育的旅途中，还会有数不尽的困难
和挫折。也许我奋斗终生，依然两袖清风；也许我呕心沥血，也成不了教育大家，也许直
到我退休，也不能桃李满园。但是我却依然愿尽我青春的微薄之力，奉献给无限崇高的特
殊教育事业，把我全身心的爱奉献给我的学生！
摘要：
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桃李无言静待花开我是一名特殊教育学校培智学生的老师，回顾我从事特殊教育事业的十几年来，有过灰心丧气，也有过很多感动和喜悦。有一句话：痛并快乐着。我想这正是我作为一名特殊教育培智班班主任的真实写照。我现在带的是培智六（二）班，全班12名学生，2个轻度智障，2个中度智障，其余为重度智障。我刚接手这个班时，学生的情况真是一言难尽：上课铃响了，他们找不到教室，你喊他们，他们听不懂，根本不理你，还满校园里哭叫，，你拉他们进教室，他们拼命反抗，好不容易在其他教师的帮助下把学生弄到教室里，他们又在教室里哭叫成一团，任你喊破喉咙，也没人理你，一种从未有过的无助感、挫败感让我委屈的失声痛哭起来。这样的学生怎么教...
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作者：shokzz
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