隋朝的统一与灭亡教学设计(共5篇)

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第1篇：隋朝的统一与灭亡

第1课

一、教学目标

1．知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因；

2．掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河的

开通；

3．知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响。

二、教学重难点

教学重点：隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；开创科举制度

教学难点：能够辩证地评价大运河的开通；

三、探究新知

（一）导入新课

“ ” “ ”扬州是历史文化名城，名胜古迹众多。诗中提到的雷塘在扬州，那么君王指的是谁？

这首诗将的哪一朝的史事呢？

（二）自主学习

自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。

（三）合作探究

隋的统一

结合课件，引导学生了解西汉之后三国两晋南北朝的分裂局面，进而知道隋朝建立、统一

的时间。

材料一三国两晋南北朝时期，人民饱受战争之苦，迫切要求统一；从社会矛盾看，北方

民族大融合，使南北对峙的民族矛盾逐步缓和并趋于消失；从南北方经济状况看，北周、

隋以及北周之前各朝均采取了恢复经济的措施，江南也因为大批北方农民南迁等因素，经

济得到开发。

“ ”材料二隋文帝即位后，勤劳思政，进行了一系列改革，特别是加强军队建设，为灭陈

做了充分准备。

材料三南陈皇帝陈叔宝深居高阁，整日里花天酒地，荒废朝政。他喜爱诗文，在他周围

聚集了一批文人骚客，君臣酣歌，连夕达旦，并以此为常，所有军国政事，皆置不同。

探究：通过材料分析：隋为什么能完成统一大业？

学习与探究

结合课件学习隋灭陈流线图，探究隋朝统一的意义是什么？

结合课件，引导学生学习隋巩固统一的各项措施

1.三省六部制，展，定籍，一南北和度量衡制度；发经济编户统货币

2. ——隋朝巩固统治的措施开通大运河

学习与探究

材料：阳刚的一撇是万里长城，阴柔的一捺是京杭运河，这才是一个顶天立地、有血气、

有温情的中国人。

——改编自《话说运河》解说词

“”阴柔一捺的大运河修建于何时、目的何在？

——隋朝巩固统治的措施开创科举取士制度

现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们

中国学过去的。

——孙中山

学习与探究

科举制的历史意义有哪些？

四、课堂小结

请结合本课课件

五、巩固练习

第2篇：隋朝的统一与灭亡

第2“ ” “ ”课从贞观之治到开元盛世

一、教学目标

1．知道唐朝建立的史实；

2“ ”．列举贞观之治的主要内容，评价唐太宗；

3．知道武则天的治国措施及其影响；

4“ ”．知道唐玄宗和开元盛世，初步认识唐朝兴盛的原因。

二、教学重难点

教学重点：贞观之治

教学难点：贞观之治、女皇武则天、开元盛世。

三、探究新知

（一）导入新课

“”这个充满朝气的、开放的、伟大的朝代，是中国历史上的哪一个时代？

（二）自主学习

自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。

（三）合作探究

唐朝的建立

时间：618 年

建立者：李渊（唐高祖），传位李世民（唐太宗，号贞观）

都城：长安

贞观之治

学习与探究

“ ”为什么唐太宗统治时期出现贞观之治的盛世局面？

（一）唐太宗的治国思想：

“ ”材料一：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。

--《贞观政要·教戒太子诸王》

“材料二：太宗谓侍臣曰：凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不

失时为本。

---《贞观政要·论务农》

结合下列材料与课文，说一说唐太宗有哪些开明的治国思想？

（二）唐太宗的治国措施：

“ ……材料三：太宗尝谓公卿曰：至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡

” 公等每看事有不利于人，必须极言规谏。--《贞观政要·论求谏》

“… ……材料四：太宗谓公卿曰：卿等若能小心奉法，若徇私贪浊，非止坏公法，损百

…… ”姓大丈夫岂得苟贪财物，以害及身命，使子孙每怀愧耻耶？卿等宜深思此言。

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摘要：

第1篇：隋朝的统一与灭亡第1课一、教学目标1．知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因；2．掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河的开通；3．知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响。二、教学重难点教学重点：隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；开创科举制度教学难点：能够辩证地评价大运河的开通；三、探究新知（一）导入新课“”“”扬州是历史文化名城，名胜古迹众多。诗中提到的雷塘在扬州，那么君王指的是谁？这首诗将的哪一朝的史事呢？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。（三）合作探究隋的统一结合课件，引...

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