《预防不良行为》教学设计
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《预防不良行为》教学设计
一、 教学目标：
1、知识和技能：
（1）通过教育活动，引导学生认识到小时候的不良行为若任其发展，最终可能走上犯罪
的道路
(2)了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第 14 条、16 条的有关 定，并能自 按规 觉
14 条的有关 定 束自己的行 。规 约 为
2、过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，引导学生做出正确的判断，
并在实际体验中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。
3、情感态度与价值观：通过开展系列活动，认识各种不良行为的危害，从而在日常生活
中自觉地抵制各种不良行为，追求健康、充实的生活，理论联系实际，防微杜渐，自省自
律，弘扬正气，作品学兼优的好少年。
二、教学重难点：认识三种不良行为，联系实际，想办法约束自己的不良行为。
三、教学手段：本节课采用多媒体平台进行教学。歌曲、图片等，能在学生的视觉和听觉
上造成冲击，抓住学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，快速、有效的落实本课的教
学目标。
四、教学时间：一课时
五、课前准备：不良行为自查表吹塑纸做的课题
教学过程：
（一）、 情境，引出 。创设 课题
课件出示一张未成年人犯罪的图片：
师：这是一张未成年人犯罪的图片，近年来青少年犯罪日渐攀升，我们来看一组统计：
（ 梁 同学朗 ）请 忆 读
（出示 件）据 ，在我国，课 统计 25 周岁以下的人犯罪占犯罪总人数的 70%以上，青少年犯
罪日渐攀升，每年新产生的青少年犯罪人数高达 15 万人数。这些犯罪行为的形成，除了
受某些外界因数的影响外，青少年违法犯罪的自身原因很重要。
提问学生：同学们，你认为这是自身的什么行为任其发展造成的后果呢？
对，这是自身的不良行为造成的后果。今天这节课我们学习的主题是《预防不良行为争做
优秀少年》
出示主题：预防不良行为争做优秀少年
（二)、了解不良行为的三种类型，以案说法。
师：同学们 ，在我们身边，哪些行为属于不良行为？现在我们就一起去了解一下。我们
将不良行为分为三种类型轻度、中度、重度不良行为的表现。（课件展示，边展示边解
说）
我们把不良行为分为轻度、中度、重度不良行为。
1、轻度不良行为的认识：轻度不良行为是泛指与小学生守则、小学生日常行为规范、公
众道德规范相背的一些行为以及心理障碍的总和。课件出示：
就校内生活而言：（学生齐读）
（1——）课堂上
迟到；抄别人作业；东张西望，精神不集中；随便下座位；不专心听讲，讲小话；
（2——）课间
………追逐打闹，大声喧哗，乱丢果皮纸屑，
——就校外生活而言
………不按时回家， 上学、放学路上追逐打闹；不遵守交通法规；
经常搞恶作剧，有的会发展到有意或无意识地伤害别人（结合案例重点讲一下搞恶作剧带
来的危害）
案例一：某小学三年 学生小林，平 喜 开玩笑， 同学搞 作 。一年夏天， 近级时欢 爱对 恶 剧 临
期终考试时，老师让同学们在教室自己复习功课。小林身旁有一个比较胖的同学，大家都
习惯地叫他胖胖。胖胖晚上在家常常看电视看到很晚，第二天睡眠不足，就趴在桌上打瞌
睡。今天胖胖又迷迷糊糊地打起瞌睡来。小林先是摸摸他的头，没有反应，又叫了几声，
还是不醒。于是小林就用笔画胖胖的眼圈，结果把胖胖的眼睛刺瞎了。在这种情况下，小
林的行为又是什么呢？
小林的行为：犯罪，属伤害罪。小林搞恶作剧，造成了胖胖眼瞎的终身残疾，后果十分严
重。
（4 ） 自己有没有轻度不良行为？请同桌帮你提提自己有哪些轻度不良行为？为了帮助我
们纠正自身的不良行为，请同学们将自己身上存在的轻度不良行为填在不良行为自查表格
中。（播放音乐）
2、中度不良行为的认识：
《预防未成年人犯罪法》第 14 条 定：未成年人的父母或者其他 人和学校， 当教规监护 应
育未成年人不得有下列九种不良行为（分别请学生说说出现以下行为的害处）
（1）旷课，夜不归宿；
（2）携带管制刀具；
（3）打架斗殴、辱骂他人；（以案说法)
案例二： 某小学五（2）班学生小云和小科之间有意见。一天下课后，两人发生争吵。当
时正是夏天，小云穿了一件白衬衫在前面走，小科在他后面边走边吵。小云心急说了句难
听话，小科一时发火，就从书包里拿出一瓶黑墨水向小云身上扔去，把他的白衬衫弄脏
了。小科这样做是什么行为呢？
小科的行为：违法，但还没构成犯罪。他用黑墨水弄脏了小云的衣服，只是一种较为严重
的损害，违反了《治安管理处罚条例》
案例三：一天 休息 ，学生李某从四楼往走廊外吐了一口痰，正巧落在楼下的 某课间 时 陈 头
上。怒火中烧的陈冲上四楼，责问李为何把痰吐到了自己头上，李矢口否认、二人便吵起
来并相互推搡，老师及时发现，制止住二人。经过一番批评、教育，责令二人各写一份检
讨书，事情本应该到此结束，可李某却耿耿于怀。星期天下午，李和几名同学一起在路上
碰巧遇见了陈某,李几人便围上去对陈拳打脚踢。李越打越顺手，顺手掏出一把水果刀，
对陈连刺几刀，致使陈重伤。法网恢恢、疏而不漏，李某很快被公安机关逮捕归案。
（4）强行向他人索要财物；(以案说法)
案列四：小 ，今年辉16 岁了，为凑钱上网，持匕首把一学生堵在小巷内抢去现金2元，
案 后、小 以 劫罪被判发辉 抢 4年有期徒刑。他的家人不明白；抢2元 咋被判了那么重钱
呀？实在想不通。法官解释说：我国刑法对抢劫罪的构成并没有数额的限定，不论抢到或
没有抢到，也不论抢到的数量多少，都可以定罪，更何况小辉又有持匕首采取暴力威胁的
情节。所以小辉被法院判处有期徒刑 4年是罪有应得。
看了这个案例，你有什么想说的吗？没想到区区 2元，既然 来了换4年的牢狱之灾，所以
我们一定不要去向他人索要财物。
（5）偷窃，故意损坏财物；
（6）参与赌博或变相赌博；
（7）观看收听色情、淫秽的音像制品读物等；。
（8）进入法律、法规规定未成年人不适宜进和诉营业歌舞等成所；
（9）其他严重违背社会的行为；
要求：
请1—8 号小班长带领本小班同学分别逐条讨论：出现以上不良行为的害处。（1号小班讨
论第一条安排一名请同学在全班汇报交流）
学生从 1号小班开始逐条汇报，其他小班可以补充。（由于第（3）打架斗殴、辱骂他人
（4）强行向他人索要财物是学生经常出现的问题，因此引入案例，以案说法）
摘要：
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《预防不良行为》教学设计一、教学目标：1、知识和技能：（1）通过教育活动，引导学生认识到小时候的不良行为若任其发展，最终可能走上犯罪的道路(2)了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第14条、16条的有关定，并能自按规觉14条的有关定束自己的行。规约为2、过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，引导学生做出正确的判断，并在实际体验中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。3、情感态度与价值观：通过开展系列活动，认识各种不良行为的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各种不良行为，追求健康、充实的生活，理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好少年。二、教学重难点：认识三种不...
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作者：Jazy
分类：教学资源
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时间：2024-08-12
