《桃花心木》教学设计多篇
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2024-08-12
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概述：《桃花心木》教学设计多篇为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来
帮助。
桃花心木教学 篇一设计
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、学会本单元 9“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”“个生字，掌握 枯萎 汲水 依靠 一旦 一番 锻炼 优雅 勃勃生
”机 等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
（二）潜力训练点
1、训练学生能理解含义深刻的句子。
2、训练学生阅读要有自己的见解。
（三）德育渗透点
使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主
的心，不能养成依靠心理。
（四）美育渗透点
使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。
二、学法引导
（一）教师教法
教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表
自己的见解。
（二）学生学法
自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（一）重点、难点
透过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。
（二）疑点
1、种树人给树苗浇水的时间为何没有规律？浇水量为何不必须？
2“ ”、为什么说： 种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了？
（三）解决办法
教师引导学生多读，多想，在读中理解，在读中感悟，并透过联系生活实际，理解含义深
刻的句子，体会所蕴含的道理。
四、师生互动活动设计
教师引导学生抓住含义深刻的句子，透过自读自悟、合作解疑、联系实际谈感想等形式进
行深人的探究，指导学生透过编演课本剧来加深对课文的理解和感悟。
五、教学步骤
第一课时
（一）导入新课
这天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。（板书：6桃花心木）
（二）初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理
解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。
2、再读课文，想想课文写了一件什么事？
（三）自主学习，谈感悟。
1、抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说
说自己喜欢的部分，并陈述自己喜欢的原因。
2、抓句子，谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句
子。认为含义深刻的句子，反复阅读，细细品味，再组织学生讨论，谈感受，谈见解。
着重理解以下句子：
（1“ ”） 在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。
（2“）如果我每一天都来浇水，每一天定时浇必须的量，树苗就会养成依靠的心，根就会
浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇
”到狂风暴雨，也会一吹就倒。
（3“） 不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼
”出一颗 独立自主的心。
3、抓品读，促感悟。教师引导学生品读，让学生选取自己喜欢的段落或句子，自己练习
有感情地朗读，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。
第二课时
（一）主动探究，悟道理。
1“ ”、重点探究： 种树的人不再来了，桃花心水也不会枯萎了。 桃花心木为什么不会枯萎
“ ”了？ 我 从种树人的一番话中悟出了什么道理？
2、读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？
（二）综合实践，练潜力。
1、以小组为单位，合作编写课本剧，练写作。
2、小组内排练课本剧，练表演，练表达。
3、班上演出，赛水平。
（三）总结拓展
学了这篇课文后，你有何感受，请写一篇读后感。
（四）记忆生字，指导书写
1、小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。
2“ ”“ ”、指导书写，重点指导 萎 锻炼 等字。
（五）布置作业
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
附：板书设计
6桃花心木
种树：浇水不定时、不定量长成百年大树
人：在不确定中生活经得起考验
（借种树喻育人）
桃花心木教学 篇二设计
【教学目标】
１、体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理。
２、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
３、引导学生联系生活实际谈自己的看法。使学生感悟到作者是借种树喻育人，懂得人应
经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，学会自立、自强。
４、学习文章叙事事物层次清楚，层层加深的写作方法。
摘要：
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概述：《桃花心木》教学设计多篇为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。桃花心木教学篇一设计一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会本单元9“”“”“”“”“”“”“”“个生字，掌握枯萎汲水依靠一旦一番锻炼优雅勃勃生”机等词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。（二）潜力训练点1、训练学生能理解含义深刻的句子。2、训练学生阅读要有自己的见解。（三）德育渗透点使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依靠心理。（四）美育渗透点使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。二、学法引导（一）教师教法教师充分发挥...
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