《你的名字叫什么》教学设计（精选3篇）
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《你的名字叫什么》教学设计 1
{教材分析}
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲,2/4 拍,宫调式,一段体结构。歌曲
的节奏规整,多为一音一字,词曲结合紧密,以亲切的询问名字的方式,自报姓名,互相认识,
作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件,消除师生之间,学生
之间的陌生感,使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感,歌曲在课本上采用儿童一问一答
的对话方式,配上活泼的插图,使学生看起来亲切,缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距
离。
{教学目标}
1、通过聆听,使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律,并能合着音乐拍打节奏。激发学生
学音的趣习乐兴,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
2、学生用亲切的声音演唱。
3、感受四分音符与八分音符节奏。
{教学重点}
1、感受节拍的韵律,并能合着音乐行走。
2、用亲切的声音歌唱。
3“、用节奏 xxx” “和xx”说名字
教学用具:多媒体
{教学 程过}
一、组织教学
二、创设情境,导入新课
师:“同学们,大家好!我来给大家上一节音乐课，在开启我们快乐的音乐旅行之前先让我
互相 一下吧？们 认识
（师边读边拍：我是张老师）
现在同学们认识老师了,可是老师还不认识你们,接下来就请同学们自我介绍一下吧!”
学生 手跟着老 的 奏一起举 师 节 说:我叫 xxx,我叫 xxx。
我叫 x x ,我叫 xx 。
教 唱出师:你的名字真好听!
三、感受欣赏,学唱歌曲
1、教师播放录音《你的名字叫什么》,学生聆听,并模仿,与同学间互动。
师:“同学们听到这首歌在唱什么了吗?我们现在再听一遍,看看歌中还有什么其他的声
音?”
2、教师第二次播放录音《你的名字叫什么》
生:“拍手的声音!”
师:“对了!我们一起来模仿一下歌中拍手的声音吧!”
师生一起拍手,“ 教 引 学生看黑板的 奏师 导 节 x xx x 、x x” 。
把节奏说成歌词,说出自己的名字:“我叫 xxx,我叫 xxx。
教 唱出最后一句师:“你的名字真好听!”
3、练习节奏
A、让学生模仿老师的节奏动作
B、让学生用节奏说出自己的名字。
C“、跟师有节奏的说出 你的名字叫什么
4、和老师起读歌词
5、教唱部分
(1)听范唱,轻声跟着唱
(2) “让学生轻声跟老师唱 你的名字吗什么。你的名字真好听。
(3)让学生齐唱,要求用轻快,高兴的情绪演唱。
(4)师生对唱,生问师答。
(5)找一个学生到前面教师问,让这个学生答。
(6)老师走到学生中间,看这谁唱,谁就回答老师
6、完整演唱
表现作品，同学之间对唱,节节 节打奏。
四、拓展
——认识新朋友 图标
五、小结
通过这节课的学习,我们都互相认识了，希望在今后的学习生活中，我们也能和朋友和谐
相处。回家想想与好朋友共同做的一件有趣或者难忘的事情,来告诉老师吧。让我们在
《你的名字叫什么》的音乐声中结束今天的课堂吧。
《你的名字叫什么》教学设计 2
年级：一年级
歌曲：《你的名字叫什么》
主备课题：《你的名字叫什么》
教学目 ：标
1.初步学习以音乐的方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。
2．能够和大家一起背唱并表演歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。
3．尽快认识书中的学习标志，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
学情分析：
这节课是新生的启始课，教师要非常重视这一课的教学活动，课上要用活泼的形式来吸引
学生的同 ，要向学生提出音 上的基本常 ，并 学生反复 ， 以后的 利时乐课 规 带领 练习 为 课顺
进行打下良好的基础。
教学重点：
用听唱法学习歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。
教学 点：在 比 中区分四分音符和附点四分音符的 奏难 对 练习 节
养成教育训练点：
……学生上音 的常 （坐姿、站姿、起立、拿 本 ）乐课 规练习 课
教学准 ：多媒体 件、手 琴备 课 风
……教学方法： 、提 、引 、游 、合作、交流、听唱谈话问导戏
教学 程：过
一、创设情境
学生听音 《玩具兵 行曲》 教室 行自由做律 ，要求：乐进 进 进 动
1．听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。
2．动作与音乐要合拍（有节奏）。
摘要：
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《你的名字叫什么》教学设计1{教材分析}《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲,2/4拍,宫调式,一段体结构。歌曲的节奏规整,多为一音一字,词曲结合紧密,以亲切的询问名字的方式,自报姓名,互相认识,作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件,消除师生之间,学生之间的陌生感,使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感,歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式,配上活泼的插图,使学生看起来亲切,缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。{教学目标}1、通过聆听,使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律,并能合着音乐拍打节奏。激发学生学音的趣习乐兴,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能...
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作者：Jazy
分类：教学资源
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时间：2024-08-12
