对综合素质评价的理解

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新课改之下，为了落实立德树人根本任务，我们综合素质评价需要有所坚守，也要顺势而

为，与时俱进，要更好地呈现基础教育的育人目标、育人方式、育人载体（系统）从而实

“ ”“ ”现立德树人的教学目标。

而中小学实施综合素质评价可以促进学生全面发展,推进素质教育;改变教师评价观念,推

动教学改革;变革考试评价制度,促进人才培养方式转变;优化学校整体工作,彰显学校办学

特色;培养诚信意识,优化社会风气等。

完善中小学综合素质评价需要加强沟通交流,淡化选拔功能;推进教育资源分配改革,建立

监管机制;积极帮助引导,实施利益补偿;加快配套制度建设,减少信息损耗等。

回归本质，实施中小学综合素质评价的出路和意义在何方？最终会给学校、教师、学生带

来一个什么样的改变？接下来浅谈一下各方面的一个理解。

一、学校层面

综合素质教育评价的意义在学校首先可以促进教育改革，将综合素质评价结果运用在日常

教学。可以落实立德树人的根本任务，能够顺利推进素质教育，推动新课程改革，切实转

变育人方式，。最后也有利于学生全面发展，培养学生的个性，面对多变的环境，学生需

要进行适应时代的改变。

首先有三个有利于（网络大多数人认为）：

1、有利于学校及时、全面了解学生的情况，从而更有针对性地对学生进行教育和引导，

提高学校规章制度和思想政治工作的效能；

2、有利于激励学校发现教学中存在的问题，及时改进工作，深化教育改革，形成良好的

校风、学风；有利于激励学校完善管理制度，促进学校管理工作制度化、规范化和科学化

建。设

3、有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变学生培养模式

其次有三个提升（个人理解）：

1、提升教师评价素养，推动教学改革（改变传统评价方式、实现以评促教，同时改进人

才培养方式，有效促进学生全面发展，促进教育公平）

2、提升学校形象，彰显办学特色（以巩义为例：实现一校一品，一校一特色，甚至可以

打造一校多品，发挥自身优势，将短板进行提升，形成特色、高质量的学校五育特色工作

名片）

优化学校整体工作，彰显办学特色（一校一特色）

3、提升学校与家庭教育的紧密度（学校教育与家庭教育缺一不可，深化素质评价的同

时，将家长融入学校管理与班级管理，打开家校合作的新格局）

最后学校可以成为一个特色校，形成一支好的教师队伍，带着一群德智体美劳的学生奔走

在立德树人的大路上。

二、教师层面

随着时代发展的需要，已经不是单靠成绩评价学生的时代，在实施中小学综合素质评价的

过程中，学校是主体，而真正的实施人是班主任及任课教师，在完善素质评价之后，如何

正确有效的评价学生，教师也在不断的创新改革，要对评价的内容综合化考量，注重学科

知识外的综合素质发展的同时，需要兼顾德智体美劳全面评价。

对于教师有哪些帮助和提升呢？

首先班级管理是艺术，也是科学，要求结构化、精细化、规范化、流程化，而我们刚好提

供专业的素质评价平台，协助教师更好的实现这门艺术，不再是停留在纸面的评价，而是

“ ” “ ”实现多元的、开放的评价，让班级的管理活起来、动起来。

另外综合素质评价可以切实的做好学生的成长记录，科学的、系统的形成学生的整个成长

模型，协助教师做好以评促教，个性化发展，同时综合素质评价具有激励性，让学生体会

“ ”“ ”到知识是有力量的我是有用的，我是有价值的知识的价值和学习的动力将学生的潜能

得到激发、唤醒甚至强化，从而让学生变得更加优秀和与众不同。

最后将学生的自我发展和集体发展融为一体，班级得到健康有序的发展，推动学生改变，

达到育人目标，各位班主任将带领着一个个优秀的班集体走向学校荣誉大集体。实现教师

学生双成长，成就学生、成就未来。

三、学生层面

在实施中小学综合素质评价的过程中，学校是主体，实施人是班主任及任课教师，那么学

生作为综合素质评价的实施对象的影响有多大呢？

1、（全面评价）实行学生综合素质评价，使每个学生都可能有了被教师家长赏识认可之

处，不断放大和强化这个亮点，学生才能逐步找回自尊自信。每个学生，一定有亮点，也

一定有暗点，那就看评价者发现了什么，关注了什么。你发现的，它存在，你没发现的，

它也存在。学生综合素质评价，让每个学生都发现了自己的亮点，都有了一点或多点足以

自尊自信的东西，心灵就不再有压抑感和禁锢感。

2、（自我塑造）对于学生来说，综合素质测评有利于激励学生沿着德、智、体、美全面

发展的方向前进，不断提高自身综合素质，形成你追我赶的学习气氛。

3、（家校共育）新的评价方式，可以让每一位家长参与到学生的成长中，家长实时了解

孩子的成长动态，达到以评促改的效果，改变家长传统的一味要求成绩，补齐学生非学科

类短板，从而实现家校共同育人。

中小学素质评价的设计与实施都会切合学生实际情况，强化学生的主体作用，从而使学生

主动融入、乐于融入评价活动，引导学生全面发展，在家校共同努力下达到育人的效果。

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摘要：

新课改之下，为了落实立德树人根本任务，我们综合素质评价需要有所坚守，也要顺势而为，与时俱进，要更好地呈现基础教育的育人目标、育人方式、育人载体（系统）从而实“”“”现立德树人的教学目标。而中小学实施综合素质评价可以促进学生全面发展,推进素质教育;改变教师评价观念,推动教学改革;变革考试评价制度,促进人才培养方式转变;优化学校整体工作,彰显学校办学特色;培养诚信意识,优化社会风气等。完善中小学综合素质评价需要加强沟通交流,淡化选拔功能;推进教育资源分配改革,建立监管机制;积极帮助引导,实施利益补偿;加快配套制度建设,减少信息损耗等。回归本质，实施中小学综合素质评价的出路和意义在何方？最终会给学校...

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