五年级两个班的数学课教学计划

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一、学生情况分析

本学期,我担任五(1)、五(2)两个班的数学课,这两个班人数相同,但学生的情况却不相同,

五()班学生总体成绩较平稳,但特异的学生稍微欠缺别优 ,五(2)班学生的成绩两极分化较

严重,但思灵活学生多。体来，两个班的学生思方式和学方式略有不同。维较总说这维习

二、本期教学目标

1、学生探索数的有关特征的活，自然数，倍数和因数，会找一个数的让经历动认识认识

倍数和因数。知道质数、合数。知道 2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据解

决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。

2、学生探索平行四形、三角形、梯形面算方法的程，能运用算的方法让经历边积计过计

解决生活中一些简单的问题。认识组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；

能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。

3、学生将一步理解分数的意。真分数、假分数与分数，理解分数与除法的关进义认识带

系，会进行分数的大小比较。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最

大公因数，会正确进行约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计

算。能理解分数加减法混合的顺序，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限

小数化成分数。

4、学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所定的条件，用分数表示可能性大小让给

的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。

三、本期教学重难点

1单单、第一元

教学重点：能正确算小数除法及四混合运算，并能运用小数除法及四混合运算解决计则则

日常生活中的实际问题。结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知

道什么是循环小数。

教学点：合具体情境，展估算意和能力；会求、商的近似，知道什么是循难结发识积值环

小数。

2、第二元单

教学重点：称形的特点，建立称形的概念。认识轴对图轴对图

教学点：探索某些称形的称性。难轴对图对

3、第三元单

教学重点：注重引学生在数学活中探索数的特征。导动

教学点：通数形合，理解数与合数，能正确区分；在活中，了解数的奇偶性，难过结质动

会判断奇偶数。

4单单、第四元

教学重点：通比形面大小，知道比面大小方法的多性。通具体情境和过较图积较积样过实

际操作，认识平行四边形、三角形与梯形的底和高，并能画出图形的高。通过动手操作、

实验观察等方法，探索平行四边形、三角形与梯形面积的计算方法，并能运用计算的方法

解决生活中一些简单的实际问题。

教学点：平行四形、三角形与梯形的底和高，并能画出形的高并求出各形的难认识边图图

面积。

5单单、第五元

教学重点：学分数再、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性、难习认识质

公倍数公因数、约分与通分、分数的大小比较等知识。

6单单、第六元

教学重点：学会算合形的面。计组图积

教学点：能估算不形的面大小，并能用不同的方法算面。难规则图积计积

7单单、第七元

教学重点：能用分数表示可能性的大小。

教学点：能根据定的条件，表示可能性大小的游方案难给设计戏

四、具体做法

1、利用乘法引学生倍数和因数导认识

教材在揭示倍数和因数的概念，没有象原来的教材那，先揭示整除的概念，再利用整时样

除认识倍数和因数。而是让学生根据现实情境列出乘法算式，利用乘法认识倍数和因数，

体会倍数和因数是相互依存的。在找一个数的倍数时，也是让学生运用乘除法的知识，探

索找一个数的倍数的方法。在找倍数时，要注意引导学生有序思考，并逐步让学生领会一

个数的倍数的个数是无限的。同时要向学生说明：在研究倍数和因数时，范围限制为不是

零的自然数。

2、分散排，减少，适当降低学的度编术语习难

本册教材充分考到学生的知特点和数学程准的要求，学的内容行重新研究虑认课标对习进

“ ”与整合，以体数学学内容之的系。倍数和因数知内容多，概念多，安排在一现习间联识

个单元里学习学生接受比较困难，所以教材采用分段学习的安排。本单元先学习倍数、因

数、2、3和5的倍数的特征以及找质数、合数等知识。在第三单元中，将结合分数的约

分、通分前，再学公因数和公倍数等知。安排将有利于学生感受数学知之的习识这样识间

联系，体会前后知识学习的必要性。 同时，根据课程标准具体内容目标的要求，本册教

材在具体内容的安排上，适当降低了知识的难度。如找倍数和找因数都在100 以内。又如

与原来教材的内容相比，减少了一些数学，以减少学程中的死硬背象，减术语习过记现轻

学生的担。如教材没有呈整除、互数、因数、分解因数等概念。记忆负现质质质

3、注重引学生在数学活中探索数的特征导动

在认识 3的倍数的特征时，经过了鼓励学生猜想并尝试，观察 3的倍数的特征，引导学生

发现、归纳、验证规律的过程，引导学生在数学活动中探索数的特征。也可通过直观学具

的操作，认识 3的倍数的特征。教材非常强调学生的数学学习活动，倡导多样化的学习方

式，组织学生在活动中探索、发现数的特征。如在探索 2、5和3的倍数的特征时，都是

先让学生在 100 以内数的表格中圈出 2、5或3的倍数，再通过分析、归纳、猜想、验证等

“ ” “ ”方法发现它们的倍数的特征；又如在学习找因数、找质数时，都是先组织学生开展拼

小正方形的活动，逐步发现规律，这与原有教材相比应该说是一个明显的变化。

4.通过数形结合，理解质数与合数

“ ”教学，可开展拼小正方形的活，拼写，写出拼成的方形数和小正方形个时组织动边边长

数的因数。在此基础上，引导学生观察并提出问题: “几个正方形拼在一起，有的只能拼

成一种长方形，有的能拼成两种或两种以上的长方形。这是什么原因呢? ”随后，组织学

生察、比、分析，逐步特征。并把几个自然数分，在分中数与合观较发现这类类认识质

“ ”数，再通过筛法寻找百以内的质数。

5 、在活中，了解数的奇偶性教材提供了多个数学活材，教要注意引学生通动动题师导过

数学活动或游戏探索发现规律的策略，运用数的奇偶性解决问题，并探索加法中奇偶性的

变化规律。

6 、重教学价工作视评 要重视数学知识实际意义的评价，提高学生解决实际问题的有效措

施；重视对学习过程的评价，将之贯穿在整个教学过程中；重视评价方式的多样化，结合

评价内容与学生学习特点选择评价方法，通过多种渠道、多个角度来了解学生的学习情

况。

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一、学生情况分析本学期,我担任五(1)、五(2)两个班的数学课,这两个班人数相同,但学生的情况却不相同,五()班学生总体成绩较平稳,但特异的学生稍微欠缺别优,五(2)班学生的成绩两极分化较严重,但思灵活学生多。体来，两个班的学生思方式和学方式略有不同。维较总说这维习二、本期教学目标1、学生探索数的有关特征的活，自然数，倍数和因数，会找一个数的让经历动认识认识倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。2、学生探索平行四形、三角形、梯形面算方法的程，能运用算的方法让经历边积计过计解决生...

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