平移教案【多篇】
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平移教案 篇一
学习目标：
1、经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移基本性质的
过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识；
2、通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点连线平
行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质。
学习重点：平移的基本内涵与基本性质。
学习难点：平移特征的探索及理解。
教学过程设计：
一、创设问题情境：
1……、回忆游乐园内的一些项目，如：旋转木马、荡秋千、小火车、滑梯
（引出第三章内容：图形的平移与旋转，并进行初步分类，引出本节课研究内容：生活中
的平移。）
2、观察图片中传送带上的电视机与手扶电梯上的人，回答以下问题：
（1）传送带上每台电视机做什么运动？手扶电梯上的人呢？
（2）传送带上的电视机的形状、大小在运动前后是否发生了改变？手扶电梯上的人呢？
（3）在传送带上，如果电视机的某一按键向前移动了 80cm,那么电视机的其他部位向什么
方向移动？移动了多少距离？
（4）如果把移动前后的同一台电视机的屏幕分别记为四边形 ABCD 和四边形 EFGH（课件演
示），那么四边形 ABCD 与四边形 EFGH 的形状、大小是否相同？
二、探索过程：
（一）、平移的概念：
在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。平移不改
变图形的形状和大小。
举一些生活中平移的实例。
（二）、探索平移的基本性质：
1、想一想：（课件演示）
（1）在上图中，线段 AE,BF,CG,DH 有怎样的位置关系？
（2）图中每对对应线段之间有怎样的位置关系？
（3）图中有哪些相等的线段、相等的角？
2、归纳平移的基本性质：
经过平移，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等。
3、做一做：（课件演示）
（1△）如图所示， ABE 沿射线 XY 的方向
△平移一定距离后成为 CDF.找出图中存在
的平行且相等的三条线段和一组全等三角形。
（2）图中的四个小三角形都是等边三角形，
边长为 2cm, △能通过平移 ABC 得到其它
三角形吗？若能，请画出平移的方向，并
说出平移的距离。
三、随堂练习：（投影）
填空：
（1）将线段 AB 向右平移 3cm 得到 段线CD,如果 AB=5 cm,则CD=_____cm.
（2∠）将 ABC 向上平移 10cm ∠得到 EFG, ∠如果 ABC=52° ∠，则 EFG=_____°，BF=_____cm.
（3）将面积为 30cm2 的等腰直角三角形 ABC 向下平移 20cm, △得到 MNP, △则MNP 是_____三
角形，它的面积是_____cm2.
图中小船经过平移到了新的位置，你发现少了什么？请补上。
四、知识拓展：（课件演示）
如图1,在四边形 ABCD 中，AD∥BC,AB=CD,AD
五、反思：
—— —— ——回顾本节课的活动过程：观察 分析 探索 概括。
本节课学到了哪些知识和方法？
六、图案欣赏：（投影）
七、作业：课本习题 3.1 中的第 1、2、3题。
平移教案 篇二
教学内容：苏教版第六册第2426 页。
教学目标：
1、通过观察生活图片，初步感知平移和旋转现象，并能在方格纸上按要求将简单图形平
移。 2 、在探索物体或图形的运动过程中发展空间观念。 3、学会用数学的眼光去观察、
认识周围的世界，提高运用数学解决实际问题的能力。感受数学与生活的紧密联系，学会
与他人合作交流，从而获得积极的学习情感。
教学重、难点：能将一个图形沿水平方向和垂直方向进行平移。
教学过程：
一、情境导入
播放课件，演示火车、电梯、缆车、风扇、旋转木马、钟摆摆动的动画。
师：这几种物体的运动方式相同吗？它们分别是怎样运动的？请大家用手势比划。你能根
据它们的运动方式分类吗？先在小组里商量商量吧，你是怎么分的？为什么要这么分？
学生说分类的方法
师：像上面这三种（火车、电梯、缆车）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称
为平移；而像（风扇、旋转木马、钟摆）都是绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式
我们就称为旋转。
平移和旋转是物体的两种不同运动方式，生活中的平移和旋转是很多的，你还见到过那些
物体的平移和旋转？学生举例说明。
师：今天我们就一起来研究平移和旋转。
二、新知探索
1、观察讨论，感知平移的距离。
师：出示小兔搬家图，看这三只小兔正忙着搬家呢，出示简化的格子图，瞧，小房子的运
动方式是什么？（平移）向哪个方向平移的？（右边）
小兔子们觉得累了就停下来休息。（出示 3段录音）
第一只小兔说：你们看，我们的房子向右平移了 3格。
第二只小兔说：不对，向右平移了 5格。
第三只小兔说；你们说的都不对，我们的房子向右平移了 7格。
师：你们同意哪种说法？在小组里说说。
摘要：
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作者：shokzz
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