《池上》教案（新版多篇）
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《池上》教案 篇一
作者：李霞转贴自：转载点击数：219
《池上》教学设计一
一、 调动积累，导入新课。
1.学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
2. 揭题 ：《池上》。（板书诗题：池上）相机顾名思义理解诗题：荷花池塘里。
3.学生齐读题目。
4.简介作者白居易。
（1） 学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
（2） 教师小结：
二、初读诗歌，整体感知。
1、学生自由 《池上》。要求： 准字音，把 句 通 。读 读 诗 读 顺
1、 初 情况。检查 读
（1） 指名读古诗，集体正音。
（2） 学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。
2 、学生再次自由 古 。 要求： 想 句的意思，画出不理解的 句。读 诗 边读边 诗 词
3、借助多媒体，弄懂 意。诗
（1） 欣赏池塘美景，借助工具书，自己理解诗句含义。
（2） 逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。
4、集体交流，了解《池上》大意。（指名 自己 句的理解）说 对诗
三、吟诗炼字，体会意境。
——（一）前两行 小娃偷采莲。
1、学生自由 声 古 ， 想象画面轻 诵读 诗 边读边
2“ ”、学生交流 看 到的画面。
3“ ”、看 ，指 学生 出小娃天真、 皮的感 子。（ 学生 小娃 采白 起个图 导 读 调 觉样 让 为 偷 莲图
题目）
4朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？
“ ” “ ”（ 偷 ，结合自己小时侯 偷偷 做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，
体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。）
——（二）后两行 景美童心纯
1“ ”、提 ：小娃 采白 不会被 ？问 偷 莲 发现吗
2、学生默 后两行 ， 理解。（小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已 暴露了读 诗 谈 经
“他的 偷采
3“ ”、抓住 不解 体会小娃 真、 朴， 出情趣。纯 质 练习读
四、回归整体，拓展延伸。
1带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。
2——《池上》赏诗会 各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。
3、熟 成 。读 诵
五、布置作业，巩固练习。
1、背 文。诵课
2、默写《池上》。
3、依据《池上》 首 歌的内容， 自己的想象力， 首 配一幅画。这 诗 发挥 为这 诗
板书设计：
偷采 白莲回 （景美引人）
池上
不解 浮萍开 （童真童趣）
李霞 发表
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古 《池上》 教学 篇六诗 优质 设计
一、 入：谈话导
1. “ — —”同学们，俗话说熟读唐诗 ，不会作诗 ，唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐
代的诗人特别多，像满天的星斗一般。那你们知道哪位诗人写的诗最多吗？看老师写他的
名字，谁来读
2.看，这就是白居易（投影出示），说说你对他的了解。知道他的一生共写了多少首诗
吗？3600 多首（白居易字乐天，号香山居士，他的诗通俗易懂。据说，他每次写完诗以
后，都会先读给村中的老婆婆听，若老婆婆稍有不懂，他就重新修改，直到老婆婆听懂为
止。）
3.我们今天要学习的诗就具有这样的特点，有信心学好吗？《池上》
4. “ ”那你知道 池上 是什么意思？这首诗里的池是什么池？白居易究竟在池上又看到了什么
呢？
二、初读感知：
1.自由练读，查字典正音。
刚才我听到有同学说多会背了？那你会背还不一定会读呢！你知道读好诗有哪些要求？还
要读出节奏读出韵律美来。
2.指名读诗，集体正音。
摘要：
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[寄语]《池上》教案（新版多篇）为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《池上》教案篇一作者：李霞 转贴自：转载 点击数：219《池上》教学设计一一、 调动积累，导入新课。1.学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。2.揭题：《池上》。（板书诗题：池上）相机顾名思义理解诗题：荷花池塘里。3.学生齐读题目。4.简介作者白居易。（1） 学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。（2） 教师小结：二、初读诗歌，整体感知。1、学生自由《池上》。要求：准字音，把句通。读读诗读顺1、初情况。检查读（1） 指名读古诗，集体正音。（2） 学生简...
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作者：shokzz
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