事故分析报告汇编（精选3篇）

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事故分析报告汇编（精选 3篇）

事故分析告篇报汇编 1

　　一、事故概况

　　 12 月2日上午 8时20 分左右，公司 7名工人在阳陆七号热能加热站工作。2m 平台除

氧器动火时，未发现下平台有易燃油漆。在动火作业期间，火星落入油漆桶，导致油漆桶

起火。

　　二、事故原因分析

　　 1.施工单位陈明建在电焊、气割作业前未对周围工作环境进行认真检查和清理，事故

的直接原因是油漆桶内仍有可燃物。

　　 2.班长对电焊、气割要求管理不严，实施措施不严，工作粗心，导致施工现场作业人

员工作粗心，安全总监孙波缺乏有效监督，是事故的间接原因。

　　三、事故责任划分

　　 1.电焊工陈明健、杜忠军在作业前未严格按照措施将易燃品清理出施工区域，对事故

负有直接责任。

　　 2.安全负责人孙波对陈明健不遵守措施的操作行为进行了有效监督，并对事故的发生

负有主要责任。

　　 3.项目部对员工管理不严格，教育不够，施工未严格按照措施进行，现场管理不到

位，安全意识薄弱，项目部负责教育管理不到位。

　　四、事故预防措施

　　 1.电焊、气割作业前，必须将作业现场及附近的易燃易爆物品彻底清理干净。

　　 2.施工现场必须配备足够且合格的灭火器、防火砂、水源等消防设施和设备。

　　 3.严格执行《电焊、气割作业安全技术措施》的其他规定。

　　 4.加强措施的研究和落实，提高安全意识和防范技能，杜绝事故发生。

　　五、事故经历和感受

　　在这起未遂事故发生后，可以想象，如果事故扩大并导致火灾，后果是无法想象的。

火灾发生后，会产生大量有毒有害气体一氧化碳，给安全生产和员工生命财产带来巨大损

失。因此，必须严格按措施进行作业，严格现场管理，加强互保和联保，防止此类事故和

现象的发生。

　　记者：

　　 20xx 年XX 月XX 日

事故分析告篇报汇编 2

　　一、卷特点：试

　　 1、重基知和基本技能的考。命以本册教材主要的基知和基本技能作视础识查题础识

为考点来设计试题，并力求将各知识点放到实际情境中去考查，注重在理解基础上的应用

和知识的内在联系，而不是单纯考查对知识的记忆与识别。

　　 2、重运算能力、思能力、空念以及运用数学知分析和解决视维间观识简单实际问题

能力的考查。对运算的考查强调的是基本的运算能力，对计算量和难度进行控制，避免繁

琐的运算；对空间观念则从多角度去考查，对思维能力的考查，则加强了探究能力的考

查，重视归纳推理。

　　 3、近生活、突出运用。培养学生的数学用意、解决的能力、学会数学贴对应识问题

思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。

　　本卷满分值110 分，总题量 28 题。难度分布为：容易题：中等题：难题的比值约为

7：2：1。题型为：选择题30 分，填空题30 分，解答题40 分，还有10 分的附加题，其中

第一章大约占 40%，

　　第二章大约占 40% ，第三章大约占 20%

　　二.学生情况分析

　　这次期中考试虽然学校要求不做停课复习，但我们代课老师通过协商还是复习了一个

星期，精力花了很多，但成绩还是不够理想，重新审视这份试卷，有如下反思：

　　 1、学生的基知和基本技能不扎。如第一、第二大主要是考基知在础识实题查础识实

际情景中的.简单应用，难度低，但得分率却不高；又如第11，12，,13，14 题的基本运

算，算量不大，度不高，只需要掌握二次根式和一元二次方程的运算，但准确率计难简单

不高。

　　 2、学生的数学能力特是分析、解决的能力差。如，第别问题实际问题较8,19 ，25

题主要考查一元二次方程在生活中的应用，着重考察生活中的热点增长率和利润问题，复

习时，都选择了类似的题型给学生做了重点的讲解，但失分率依然很高；第 24 题以旋转

为背景的几何探究题在配套练习中也出现过类似的题型，但中等和中等偏下的同学依然回

答的不准确。

　　我们认为，造成上述问题的原因是多方面的，但主要原因是学生基础较差，没有养成

良好的学习习惯，有相当一部分学生连基本的一元二次方程的解法都没有掌握；学习惰性

太重，自暴自弃。我们教师可能在补差方面还做的不够。显然我们将来的教学任重而道

远。

　　三、对今后教学的建议

　　 1、抓好平的集体，加价准的研究，抓中差，培尖培，巩固前继续时备课强评标辅优

半学期的成果，争取将年级的各项指标更大的提高。

　　 2、要重基。教学必面向全体学生，立足基，教学中要突出主干知内容，视础须础识

落实基本概念知识、基本技能和基本数学思想方法的要求，特别要关心数学学习困难的学

生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，努力提高合格率。

　　 3、要加培养学生的理解、分析能力和数学用的意。在教学中，要常引强阅读应识经

导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数

学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，开拓学生的视野，激发学生的求知

欲，在提高学习兴趣的同时，培养应用意识与建模能力

　　 4、培养学生的数学表述能力。学生在答中，由于写表达的不范或是表述能力题书规

的欠缺，也是造成失分的原因。如推理明的表述、分析解答程的述不清等。表述是证过阐

一种重要的数学交流能力，因此，教学中要重，培养学生良好的数学表述能力，尽视训练

量减少由于表述不清造成的失分。

　　 5、重能力的培养，要加运算能力、思能力、空念以及分析和解决视强维间观问题问

题能力的培养。对空间观念的培养，要从多方面、多角度展开思考与训练，循序渐进，逐

步形成。对思维能力的培养，既要重视演绎推理，又要重视归纳推理、类比推理、逐步发

展学生的探索能力和创新能力。

　　 6、注重极的情感、的度和正确的价的培养。要注意激学生的好奇心积负责态值观发

和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，帮助学生认识自我、建立自信。

　　 7、关注学生的展发,并做好防差补差工作,从以下几点入手:

　　 (1)加强对后进生的个别辅导，增强自信。

　　 (2)作业批改细致化，个别学生面批加以辅导。

　　 (3) 经常交流，加强心理辅导。

　　 (4)分层教学，对差生适当降低要求，让他们也获得成功的喜悦。

事故分析告篇报汇编 3

　　 1、堂教学价方式的状研究课评现

　　 “课程标准指出：课堂教学是师生活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共

”同展的程。将程准中所体的新的教学理念、新的教学策略化教的教发过课标应现转为师

“学行为，转化为实际的教学效果，使学生获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，

”促使学生在教师的指导下生动活泼的、主动的、富有个性的学习，这是课程标准给我们

提出的教学建。教的教和学生的学在不同的位置上来行堂教学，把的教议师摆进课传统师

中心让位于学生中心，传统的知识中心让位于问题中心，传统的知识技能中心让位于分析

———问题获取信息解决问题获得发展的中心，这是新课程课堂教学实施中教学程序上最

明显的一个变化，也是新课程课堂教学最显著的特点。

　　 2、新改下的堂学学生价方式的践研究课课习评实

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摘要：

事故分析报告汇编（精选3篇）事故分析告篇报汇编1　　一、事故概况　　12月2日上午8时20分左右，公司7名工人在阳陆七号热能加热站工作。2m平台除氧器动火时，未发现下平台有易燃油漆。在动火作业期间，火星落入油漆桶，导致油漆桶起火。　　二、事故原因分析　　1.施工单位陈明建在电焊、气割作业前未对周围工作环境进行认真检查和清理，事故的直接原因是油漆桶内仍有可燃物。　　2.班长对电焊、气割要求管理不严，实施措施不严，工作粗心，导致施工现场作业人员工作粗心，安全总监孙波缺乏有效监督，是事故的间接原因。　　三、事故责任划分　　1.电焊工陈明健、杜忠军在作业前未严格按照措施将易燃品清理出施工区域，对事故负...

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