中考质量分析报告（精选3篇）

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中考质量分析报告（精选 3篇）

中考量分析告篇质报 1

　　我们二(1)班，本学期新转入学生 10 名,现共有学生 44 名.班级经过分班以后，自己

也对他们不太了解，再加上新来了那么多的学生，这一学期感觉教得很吃力，不论是学生

的学习习惯，还是每次考试的成绩上来说，都是不太满意的。虽然这一次，看起来，我们

班稍稍高了一些，但是在考试的前几天，我还是对学生进行了一些复习，试想如果不进行

复习，学生的成绩会更差的。应该说我们班的学生处在这样的一种情况下，好的学生中，

学习态度也不是很端正，学习上欠认真与仔细，就像是班中陈玉婷，王剑等，这些学生的

脑子是很聪明的，但是做题时，总也不是很认真，不是这里错，就是那里错，所以要保证

A等率，也是很担心的。另外，更为困难的是后进面大，新来的十名学生中，有五名是进

最c等率和 D等率的。而且这些学的学习习惯与态度真的没话说，作业不做好，那是每天

的事，每一次与家长联系，家长总是那么一句，我们也没办法，弄得我也是找家长也没

劲，因为他们根本就是一付你老师看着办的态度，就像邓家豪、黄志等。

　　考试基本情况和分析：

　　本次考试中,我们全班的平均成绩是 89.08 分.及格率是 100%,A 等率有 11 人，B等率

有16 人，c等率有 10 人，D等率有 7人。

　　对于各大题的错得较多的题目,我对我们班的题目答题情况分析如下:第一题：拼一

拼，写一写。其中的写词语，大多数的学生还是做得可以的，就是几个学困生，错得较

“ ” “ ” “ ”多，像知识拼错，琴多了点，还有怪所等，都有错误，其中像邓家豪这一题就失了

五分，另外像张志强今年新来的，错别字特别的多，虽然写了一遍又一遍，还是错了二

“ ”个。第二部分写句子，错得很集中，多数是错了得与后面的句号少写了。当然像白平安

也是今年新来的，一个句子中就错了五个字，就这一句扣了 2.5 分。

　　第二题是给多音字选择读音，还有第三题中的第一小题也是给多音字组词，应该说这

几个还是前不久，我刚给学生复习过的，大部分学生还是做得可以的，但是特别像郑洁，

杨杰，白平安，黄志，邓家豪都扣了很多的分，最多的这一题都扣去了 5.5 分。当然其它

“ ”学生中对于为的二个读音，特别是第二声的那个字，还是有很多学生写不出，转的二个

读音，也有较多的学生分不清。在给形近字组词这一题中，也有个别学生在抄写括号外面

的字时，也抄错了。

　　第四题，用下面的字组成词误，看谁组得多。这一题中，有五个学生在做时，没有理

解题意，他们给每一个字扩词了，所以写了很多，但是一些字在给出的字中都没有出现

的，所以也扣去了不少分，也有一些学生，怕困难，写出几个以后也就没再写了，没有把

可以组合的写全。

　　第五题，是让学生查查填填，这是查字典的一个综合考试，又考音序，又考部首，因

为音序是上个学期学的，这个学期没有复习过，所以学生对于音序都忘记了，在写查大写

字母这一格里，很多学生都是没有得分，班中只有五个学生是这一格写对的。另外迹这个

字是会读字，还没写过，因而在组词时，学生会给他组词，但是字不会写，失分也是较重

的。

　　 “ ”第六题，填上合适的词语，这一题中学生的错别字还较多的，像汽等。

　　第七题，是先连线，再填词。有一个学生没有看清题意，把连线落下了，没做。一些

学生在写到的奔跑时，也找不到合适的词。

　　第八题，是照样子写词语，再选一个词写一句话。学生中写词语还是做得可以的，但

是后面我选的词是，我写的句子是，学生一下子没有明白题意，所以一些学生天马行空，

自己做，结果有五个学生都扣去了二分，当然一些学生在写句子的过程中，错别字还是很

多很多的。

　　第九题，给句子加上标点，这一题中学生没有学过顿号，要学生写顿号，班中只有四

个学生会给他们加，其它学生都错了，更多的是没有写，空在那里，因为到现在为止，他

们只知道给句子末尾加标点，没有给句子中间加过标点的。

　　第十题，这一题是按文填空，并完成练习。因为前段时间复习过，所以古诗做得还

好，只是还有个别学生出现了几个错别字，但是第二题要学生概括出蒲公英是靠什么传播

种子的，学生中有十二个人做不出来，看来学生学得都很死，一点出不会活用。第三题，

一些怕困难的学生一看到那么长长的一条线，就怕了，干脆不做了，也有几个没有根据课

文中的内容来写，写了几句很大众的话，所以也扣了分。

　　第十一题读短文，做练习。这一题是做得很差的。第一小题，让学生把学到的新词划

下来，结果学生中很多学生只划了一二个，也有学生划的不是词语，所以扣一分二分也是

常有的事。第二小题，按文填空，但是一些学生可能文章都没有读通，题意也没有理解，

“ ”所以乱写，灰白也写成白，第三题让学生划句子，那更是乱做了，一些学生要么划了很

多，要么划了几个词，能恰到好处的不多，看来学生的阅读能力真的还差了很多。

　　最后一是看写，要学生看一看上的二个小朋友在干什么，他会什题图话题让图们说

么？结果很多学生都没看懂图意，小孩子在往河里扔东西，结果出了了扔鸡蛋的，砸花

的，砸青蛙的，什么都有。一些学生的作文写得不完整，往往是写到另一个女孩子在劝阻

他的话写完后就没下文，结束了。课文中出现写作是在第四单元中，虽说，写话练习我从

一年级就开始有意识练起，但是学生的程度还是差得很大，从平时的作业中看来，一些好

的学生不仅能把意思写完整，也能较好的渗透思想了，但一些学生写完整也较困难。所以

这个方面还得加强指导的力度和指导的方法。

中考量分析告篇质报 2

　　一、那些人应该参与网站开发项目的需求分析活动

　　需求分析活动其实本来就是一个和客户交流，正确引导客户能够将自己的实际需求用

较为适当的技术语言进行表达（或者由相关技术人员帮助表达）以明确项目目的的过程。

这个过程中也同时包含了对要建立的网站基本功能和模块的确立和策划活动。所以项目小

组每个成员、客户甚至是开发方的部门经理（根据项目大小而定）的参与是必要的。而项

目的管理者在需求分析中的职责有如下几个方面：

　　 1、负责组织相关开发人员与用户一起进行需求分析。

　　 2、组织美术和技术骨干代表或者全部成员（与用户讨论）编写《网站功能描述书

（初稿）》文档。

　　 3、组织相关人员对《网站功能描述书（初稿）》进行反复讨论和修改，确定《网站

功能描述书》正式文档。

　　 4、如果用户有这方面的能力或者用户提出要求，项目管理者也可以指派项目成员参

与，而由用户编写和确定《网站功能描述书》文档。

　　 5、如果项目比较大的话，最好能够有部门经理或者他授权的人员参与到《网站功能

描述书》的确定过程中来。

　　二、完整的需求调查文档记录体系

　　在整个需求分析的过程中，将按照一定规范的编写需求分析的相关文档不但可以帮助

　　目成员将需求分析结果更加明确化，也为以后开发过程中做到了现实文本形式的备

忘，并且有助于公司日后的开发项目提供有益的借鉴和模范，成为公司在项目开发中积累

的符合自身特点的经验财富。

　　需求分析中需要编写的文档主要是《网站功能描述书》，他基本上是整个需求分析活

动的结果性文档，也是开发工程中项目成员主要可供参考的文档。为了更加清楚的描述

《网站功能描述书》往往还需要编写《用户调查报告》和《市场调研报告》文档来辅助说

明。各种文档最好有一定的规范和固定格式，以便增加其可阅读性和方便阅读者快速理解

文档内容，相关规定将在本文后面讨论。

　　三、向用户调查些什么

　　在需求分析的工程中，往往有很多不明确的用户需求，这个时候项目负责人需要调查

用户的实际情况，明确用户需求。一个比较理想化的用户调查活动需要用户的充分配合，

而且还有可能需要对调查对象进行必要的培训。所以调查的计划安排：时间、地点、参加

人、内容，都需要目人和用的共同可。的形式可以是：需求员调查项负责户认调查发调查

表、开需求调查座谈会或者现场调研。调查的内容主要如下：

　　 1、网站当前以及日后可能出现的功能需求。

　　 2、客户对网站的性能（如访问速度）的要求和可靠性的要求。

　　 3、确定网站维护的要求。

　　 4、网站的实际运行环境。

　　 5、网站页面总体风格以及美工效果（必要的时候用户可以提供参考站点或者由公司

向用户提供）。

　　 6、主页面和次级页面数量，是否需要多种语言版本等

　　 7、内容管理及录入任务的分配。

　　 8、各种页面特殊效果及其数量（js,flash 等）

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摘要：

中考质量分析报告（精选3篇）中考量分析告篇质报1　　我们二(1)班，本学期新转入学生10名,现共有学生44名.班级经过分班以后，自己也对他们不太了解，再加上新来了那么多的学生，这一学期感觉教得很吃力，不论是学生的学习习惯，还是每次考试的成绩上来说，都是不太满意的。虽然这一次，看起来，我们班稍稍高了一些，但是在考试的前几天，我还是对学生进行了一些复习，试想如果不进行复习，学生的成绩会更差的。应该说我们班的学生处在这样的一种情况下，好的学生中，学习态度也不是很端正，学习上欠认真与仔细，就像是班中陈玉婷，王剑等，这些学生的脑子是很聪明的，但是做题时，总也不是很认真，不是这里错，就是那里错，所以要保证...

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