个人心理健康分析报告（通用3篇）

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个人心理健康分析报告（通用 3篇）

个人心理健康分析告篇报1

　　一、领导关心，组织策划，学生会工作人员协作配合，进取互动。

　　校领导十分重视这次活动，按照学校的规定和要求，和学校政教处主任共同关心指

导、精心策划组织了这次活动，顺利完成了前期准备工作，以橱窗、展板等形式针对性展

示高中生生活、学习等心理健康相关知识，让学生了解更多的心理健康知识信息，能有效

地应对此刻，应对未来。

　　二、活动鉴定，成效创新

　　 xx 月14 日午时，我校在篮球场举行了现场心理咨询、测评及心愿墙活动。此系列活

动由 4个区组成，分别为:心愿墙区、测试区、咨询区、以及心理趣味图片展示区。咨询

区由专业的心理辅导教师主持，其余三个区则由受过相关培训的学生主持。活动现场的趣

味心理图片区吸引了众多眼球，很多同学认真分析了图片的涵义;更有大批同学纷纷涌到

心语墙区写下自我的完美愿望，将自我的真心话传达给自我和朋友，很好的激励自我，表

达情感;也有很多同学乐于做心理测评，更好的了解自我的性格和气质类型，为以后的职

业生涯规划做好准备。虽然测试的人较多，但同学门仍旧很耐心地等待结果的解释。活动

中同学们积极参与，也有教师加入活动互动中。

　　 xx 月21 日高一和高二年级部分学生的团体心理辅导活动顺利开展，经过此次团体辅

导活动，促进彼此的交流沟通和了解，提高学生人际交往的本事，增进同学之间的友谊，

构成团结互助，相互关心、友爱的学校氛围。经过自我探索，更好的认识自我、悦纳自

我。

　　 xx 月28 日高三部分学生参加了考前缓解心理压力的团体辅导活动，有效的缓解了他

们学习压力，放下思想包袱，简便应对高考。

　　 xx 月24 “ ”日，关于让心灵沐浴阳光心理健康手抄报评比活动也已开展完毕，已于月

底前评比并交给学校政教处留存备案。可是不足之处就是有些班级上交材料不进取，以后

工作中，我们需要注意研究好时间安排。

　　三、认真交流，鉴定表彰

　　 xx 月31 日整个活动月开展完毕，对活动中做得比较好的进行了表扬，公示相关获奖

情景，活中做得不好的地方行了真的定，收到了良好的效果。对动还够进认鉴

　　总之，在过去的一学期中，在学校领导的关心和支持下，我校的心理健康教育工作取

得了很大的提高。今后我们要继续提高认识，转变观念，异常是广大教师要转变观念，把

心理健康教育工作做得更好，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。心

理健康教育工作任重而道远，需要每一位教育工作者不懈努力，需要我们不断探索前进、

积累经验，力争使我校的心理健康教育工作更有成效。

　　个人心理健康分析报告六

　　 21 世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，善于合作，富于创造是

21 世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。素质教育就

是要求学生在德、智、体诸方面的素质全面发展，学生素质发展有多方面的资料，心理素

质不仅仅是其中的重要组成部分，而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。它既是素

质教育的出发点，又是素质教育的归宿。柳斌同志在《关于素质教育的再思考》一文谈到

素质教育的三要义中，他指出："素质教育的第二要义，就是要德、智、体、美全面发

……展再一个是心理素质，承受挫折的潜力。带着什么样的心态来看社会的问题十分重

要。"一个学生的心理状态是否正常、健康，在家庭关系、同学关系、学习问题等方面的

认识和处理方式的正确与否往往会影响一个学生的学习态度，是关系到学生能否健康成才

的重要问题。因此，心理健康是发展良好的心理素质的前提和基础，反之，有了良好的心

理素质，人的心理健康水平也会提高。

　　首先，心理健康教育与德育工作有着密切的联系。

　　心理健康教育是教育者运用心理学知识协助学生正确认识自己、认识世界，适应社

会、发挥潜能。德育是教育者按照必须社会的要求，有目的，有计划地对学生施加影响，

培养学生思想意识和道德品质的活动。二者都是育人，在统一育人活动中各自都能发挥独

特的作用，相互借鉴，相互促进。心育对德育有必须影响。心育适当扩充和完善了德育的

目标和资料;心育为提高德的有效性带给了新方法、新技术;最重要的还是，心理健康教育

有利于更新教育者的教育观和学生观，对整个教育都带来了用心的影响。

　　其次，心理健康教育能促进学生文化科学素质的提高。

　　在一项对475 名高中毕业班学生的研究证明：学习成绩并不完全取决于智力因素，高

成就者(成就较智商预期为高)、普通成就者(成绩与智商预期相当)、低成就者(成就低于

智商预期)差别的产生，与性格特征有关。高成就者工作习惯较佳，对学业兴趣较浓，按

时完成作业，关心学习成绩，做事认真负责且有计划。低成就者难自律，难自我规范，较

冲动放肆，喜好玩乐，贪图近利，与同伴关系欠佳，较不合作，较自私，较不尊重权威与

传统，较不合群，在校在家较不快乐，常为己辩护，愤恨他人，对挫折和压力不知所措，

较悲观。普通组介上下之间，尚属正常。由此可见，培养用心的情感品质和良好的意志品

质和性格特征能促进科学文化素质的提高。

　　再次，心理健康教育能够促进身体健康和身体素质的发展

　　心理健康和良好的心理素质寓于健康的身体;身体健康和身体素质的发展也依靠于良

好的心理教育。心理学的研究证明，青少年尤其重视自我观念或自我意识，包括对自身形

象方面的观察、概念、看法，关注自己外貌美丑、体能强弱、运动机能优劣等，常将自己

的形象与理想中的标准进行比较，或与同辈人进行比较。比较结果，或满意或自卑，倘不

能正确对待，也对身体的发展带来不良影响。以上所述证明，健康的心理是身体健康的心

理条件。透过心理教育，维护心理健康，提高心理素质，是带给这种心理条件的重要措

施。

　　不仅仅如此，良好心理素质对身体素质的发展、体能的充分发挥也具有重要好处。无

论是造型美、生气美等身体美的各要素还是力量、速度、耐力、灵敏等身体素质。这些素

质的发展无不需要相应的心理条件，如性格外向的人适于力量大、速度快的活动，内向性

的人完成目标的动机强，适宜进行精细、准确的任务。同时，身体潜能能透过运动技能的

提高得到发挥。运动技能是习得的潜力，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之

中。运动技能中包含任知成分，与智慧技能有联系。运动技能是心因性技能。它既不是不

随意的、反射性动作，也不是如同摇头那样简单的肌肉反应，他受到内部心理过程的控

制。因此，提高动作技能，发挥人的的身体潜能，务必依靠于良好的心理素质的发展。

　　最后，透过心理健康教育提高心理素质是构成审美素质的基础和条件。

　　如苏霍姆林斯基所说的，没有心理上的修养，审美的修养不可想象。此外，许多优良

的心理素质既是内在美的表现，也是美感素质构成和发展的条件。例如一个人能正确地认

识现实，客观、全面、公允地看待问题，能正确地正视现实，热爱学习和工作，聪明才智

得到正常发挥，有自知之明，对自己能正确评价，行为举止得体等，都是理智美的表现。

又如对人富有同情心，诚恳，正直，正义，不畏，乐群，对学习与工作勤奋、细心认真、

有首创性，不卑不亢，严于律己，自信、谦虚，自尊等，都是性格美的表现。透过心理健

康教育培养的这些优良的心理素质，既是精神美的成分，又是审美素质构成和发展的条

件。

　　总之，心理健康教育是一项艰巨而伟大的工程，是充满活力的新课题，是实施素质教

育的核心。

个人心理健康分析告篇报2

　　（一）学生基本数据

　　我班现有 39 名学生，全是男生，其中 1人军训期间已退学回家复读。班级同学中有

38 名是应届生、1名往届生，这名往届的同学在理发店已工作学习一年。全班 39 人中最

小的同学只有 15 岁，最大的同学 19 岁，其中 93 年出生的同学有 2人、94 年出生的有 3

人、95 年出生的有 20 人、96 年出生的有 13 人、97 年出生的 1人，全班大多数是15、16

岁的同学，由于年龄上的差距，以致于在平时的处事中多数同学还不懂事、活泼好动、顽

皮。班里共有 8人为走读生，占全班 21%，我班从开学就已组班，军训期间有一人回家复

读。军训期间有 29 人出满勤，10 人请假（其中请假 2.5 天的 2人，2天的 1人，1.5 天的

1人，1天的 3人，0.5 天的 3人），请假人数占 25.6%。全班参加中考的同学有 38 人，中

考成绩350 分以上3人，300350 分3人、250300 分5人、250 分以下 27 人。

　　（二）入校前的家庭状况及生长的环境背景

　　本班未有犯罪人员子女，也不存在离异家庭的孩子。班上有2位同学父亲早逝，不存

在单亲家庭。有 6个同学父母只有一方工作，有 5人属于留守家庭的.孩子，小学、初中

时期都是和爷爷奶奶等亲戚共同生活。另有1人是往届生，已在发廊做小工一年。班里有

23 人为独生子女，大部分学生家庭条件比较优越，家庭经济相对宽裕，有 7个学生家长是

做生意的，为孩子带给较好的生活、学习条件。但就是在这样的群体中，性情急躁、易

怒，任性骄横，不懂得尊重别人。不爱学习的同学就有好几个，各种各样的宿舍内务不规

范层出不穷。还有更严重的是，有二位同学有错不愿承认、错了不想改正，一错再错，问

其原因忘记了三字常挂嘴边，这个问题成了学生停步不前的最大障碍。

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个人心理健康分析报告（通用3篇）个人心理健康分析告篇报1　　一、领导关心，组织策划，学生会工作人员协作配合，进取互动。　　校领导十分重视这次活动，按照学校的规定和要求，和学校政教处主任共同关心指导、精心策划组织了这次活动，顺利完成了前期准备工作，以橱窗、展板等形式针对性展示高中生生活、学习等心理健康相关知识，让学生了解更多的心理健康知识信息，能有效地应对此刻，应对未来。　　二、活动鉴定，成效创新　　xx月14日午时，我校在篮球场举行了现场心理咨询、测评及心愿墙活动。此系列活动由4个区组成，分别为:心愿墙区、测试区、咨询区、以及心理趣味图片展示区。咨询区由专业的心理辅导教师主持，其余三个区则由受...

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