科研报告分析集锦（通用21篇）
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科研报告分析集锦（通用 21 篇）
科研 告分析集 篇报 锦 1
为让上级部门更好了解学校教育科研工作现状，发现学校教育科研存在的问题，为制
订促进学校科研的相关政策，推动全校教育科研的可持续发展提供客观的依据。现将我校
教育科研工作现况汇报如下。
一、学校教育科研工作开展现状
学校有完善教育科研的管理制度，以及相关的考核激励机制，学校领导在思想观念和
实践中都能有带头作用，主动承担课题研究任务。但我校老师年龄普遍偏大，对科研工作
认识不够到位，对课题研究无激情；中年教师教学任务重，压力大，没有时间搞科研；而
且教师们苦于不懂科研方法，学校科研经费不足，导致课题申报不积极，课题研究不主
动，从而出现有人带头而无人跟进的教科研工作尴尬局面。
二、学校教育科研机构建设现状
现阶段，学校建立有教科研工作领导机构，成立了由学校校长任组长、分管理教育教
学的副校长任副组长，教导处和教研组成员为组员的领导小组，下设学校教科研工作小
组，由教导主任任组长，教导处成员、教研组长、课题组长为组员的工作小组，由教导处
负责分管，并明确相关职责。学校未成立专门的教育科研部门，教导处因教育教学事务繁
多，人手不足，导致科研工作推进难度较大，推进效果不佳。
三、学校教育科研课题研究现状
今年，学校共有 3个课题结题，有 4个区级及以上在研课题，有 3个校级课题。课题
主要集中在学生教育及英语、语文、政治学科方面，部分学科无课题，参加研究的教师占
现有教师的 65%。今后，我校将继续以课题研究为抓手，通过课题研究，搭建教师专业成
长的平台，切实提高教师的教研能力和教学水平，促进学生素质的全面发展。
四、学校教育科研存在的问题
1、学校的教科研机构未单独设立，分管处室教导处因教育教学事务繁多，人手不
足，导致科研工作推进难度较大，推进效果不佳。
2、学校有教育科研的管理制度，但因学校教师具体情况限制，导致管理实施难度较
大，从而造成申报不积极、研究不主动、成果难提炼等诸多难题。
3、学校对教科研工作有考核实施，但学校整体经费不足，教师外出培训、科研经费
不足影响学校教育科研工作推进。如我校《策略研究》的外出培训就因为经费问题受到影
响。
4“ ” “ ” “、教师的认识影响学校教科研工作。教师普遍认为 没时间 ； 缺少方法 与 科研意
”识差 ；职称到手，安于现状。很多教师并不了解什么才是真正的科研。
五、学校教育科研的需求
1、学校成立相关教科研部门专门负责教科研工作。领导关注课题研究的工作，但是
一年四季领导头绪繁多，不可能只考虑教育科研的事情，也不可能花多少精力专门来做课
题。成立专门部分专人负责，校长把握学校课题研究发展方向，专人负责科研工作具体实
施，来推进学校的教科研工作。
2、加大教育科研骨干的培养，让骨干教师承担课题，依靠骨干教师带动广大教师一
道来解决教科研问题，在做课题的过程学习教育科研的方法，在做课题的过程中提高理论
修养、提高研究水平。
3、改变教师现阶段对教科研工作的认识。
教师在做或者是准备要做课题的时候，往往是抱怨学校条件和环境差，没有现成的资
料。都潜意识将教育科研与高科技联在了一块，将教育科研神秘化了，认为科研就是高设
备高条件的产物。其实，学校教育科研主要是解决教学工作中所产生的困惑和问题。这些
困惑和问题是常规教学工作方式下的产物。解决这些问题的途径一般是转变观念、改进方
法、增添措施等。这些途径完全是可以在现有条件下存在的。明确这一点，让选题更多的
考虑实际工作中的问题，搞研究更多考虑怎么充分挖掘潜力，让教师有立足于现实条件搞
课题的意识。
4、建立课题研究的分层的专家指导制度；聘请相关专家对学校的科研工作进行指
导；完善相关科研激励机制，提升教师的科研积极性。
六、未来五年教育科研规划
1、加强学校科研队伍建设，完善教育科研管理和评价制度，开展学校课题研究
“ ” “ ” “（以 自主学习为主）；邀请专家进行有效学习课堂改革培训，使全体教师理解 有效
”学习实施模式；学科组根据新课改方案、新中考方案制定本学科的课程建设纲要；在全
“ ” ” “ ”校推行 微课技术，使微课走入课堂；举办全校骨干教师 有效学习 公开课活动。
2、搭建学校教育科研平台，进一步加大学校教育科研覆盖面，实行教研组组组有课
“ ”题。举办全校高级教师 有效学习 公开课活动；各学科组进一步完善本学科的课程建设纲
要，真正落实选修课、学考、中考教学与复习安排；壮大骨干教师队伍，力争德阳市骨干
教师人数有所增加；力推优秀的青年教师参加上一级培训。
3、加大科研成果推广力度，总结、反思五年学校科研工作，完善修订学校教育科研
管理体系和评价体系，形成学校科研工作的长效机制；推广课题成果、论文成果；汇编五
年教科成果，出版《论坛》；推荐优秀骨干教师参加名师评选，力争本校出名师；思考下
一轮校本科研的重点、方向。
科研 告分析集 篇报 锦 2
——千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 课题背景
“语文教学正面临危机。现行中学语文教材体系的重大弊端造成了?少、慢、差、
费?”，厌教厌学的恶果，不彻底改变它，中学语文教学就走不出死胡同！ （《审视中学语
文教育》）在此严峻形势下，适应时代发展的需要，新的高中语文教材（试验修订本）在
江西、山西和天津两省一市试验三年后，根据教育部 20xx “ ” “年颁布的 课程计划 和 教学大
”纲，于 20xx 年秋季开始在全国使用，从而取代了这以前使用了近20 年的高中课本，真
“ ”可谓 千呼万唤始出来 。应该说这几年课程、教材的变革取得了长足的发展，需要我们对
实施教改主渠道的教学进行有意义的理论研究和有价值的课堂实践。新教材是出来了，可
如何适应新教材在体系和结构方面对旧教材所作的三个方面的改革（阅读和写作、口语交
际分编；破除以记叙、说明和议论的文体为中心的模式；为扩大学生的阅读量，编写与教
“科书配套的《语文读本》，作为高中课本必要的组成部分），实现 全面提高学生的语文
素质，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语
感，使学生养成良好的学习语文的习惯。在教学过程中，培养学生热爱祖国语文的思想感
情和民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发展健康
”个性，形成健全人格的指导思想，还是摆在我们面前的需要迫切解决的问题。新教材的
“ ”教法还是犹抱琵琶半遮面 。
——横看成岭侧成峰，远近高低各不同课题界定
“ ” “ ”关于 高中语文新教材使用的研究 中的 新教材是指人民教育出版社中学语文室编著
的20xx “ ”年秋在全国大范围内使用的全日制普通高级中学教科书及配套读本。其 新 主要
体现在四个方面：
1.强调了工具性与人文性的统一；
2.注重了学生自学能力和自我发展意识的培养；
3.强化了选文的审美情趣和文化内涵；
4.突出了教师主动性和创造性的发挥。
新教材使用研究的范围包括：围绕新教材的阅读、写作和口语交际三个系统，从教
材、教者、学生和教学手段等教学元素出发，以理论研究为主导，侧重于教学实践，在构
建有关新教材多层面、多功能立体交叉的课堂结构和有一定操作性、示范性的课件模式上
下功夫。
——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 预设目标
本课题的研究是以高中语文新教材阅读、写作和口语交际三个系统的相关内容为基本
研究对象，在进行素质教育和创新教育的今天，以改革教学方法，提高教学效率，提升教
学品位，发展教师和学生的个性，塑造完善健康的人格为目标，在具体的教学研究中，不
仅有实践的操作、理性的思考，更要构建理论和实际有机结合的多侧面、多功能立体交叉
的课堂结构和有一定操作性、示范性的课件模式。特别在我们这所国家级示范性高中的学
校里，拥有国内比较先进的多媒体等现代化教学设备，积累了一定的校本课程的教学经
验，教学的对象也是不同层次的，这些个性和特色更加激发我们转变教学观念，改进教学
方法，能够结合实际，针对性地、有效地开展教学实践和教学研究，凸显我们研究使用新
教材的个性，走出研讨教学相结合，以教法促学法的路子来。
——问渠哪得清如许，为有源头活水来 理论支撑
多元智能理论:美国著名心理学家霍华德?加德纳提出的多元智能理论在智力观、教学
观、学生观、评价观等方面对我国的高中新课程改革具有重要的指导意义。
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作者：Jazy
分类：实用范文
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时间：2024-07-12
