期末检测质量分析报告（精选3篇）7121
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2024-07-12
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期末检测质量分析报告（精选 3篇）
期末 量分析 告 篇检测质 报 1
教学是中心，质量是生命。为进一步强化全体教师质量意识，全面提高教学质量，现
根据本学期期末质量检测的有关数据，结合平时考试、检查所掌握的情况，就教学质量作
如下分析：
一、检测的结果
二、存在的不足
1、从整体来看，各科的成绩都不是太好，或者说与其它学校相比较还有一定的距
离。
2、部分教师为了应对考试，注重了基础知识的落实，但对学生动手实际操作的内容
却没引起重视，解决实际问题的能力不高。
3、教师年龄老化现象比较严重。目前有部分老教师教学经验陈旧，还停留在以自我
为中心的状态，不能够挤时间学习，致使自身业务素质提高得不快，影响了教学质量。
三、努力的方向
1、抓常规，促进管理更加规范。
“ ”进一步加强了教学常规工作的管理与考核。要突出教学管理中的 三抓 ：
①抓备课，备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改
变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有
效地提高课堂教学效率。
②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键，要向课
堂40 分钟要质量。
③抓作业。教导处对各科作业批改情况进行检查，任课教师精心设计了每次作业，做
到批改认真及时，每次作业都有激励性评语。
2、抓教研，促进课改不断深入。
一是将校本培训落到实处，促进教师专业化发展。二是教导处以课堂观察为主要研究
形式引导教师改进教学方法，提高教学质量。通过骨干教师示范课、青年教师研讨课、校
际观摩课等多种形式教研活动的开展，探讨交流课堂教学，不断提高课堂教学效率。三是
做好课题的研究工作，按课题组制定的计划开展好课题研究活动，促课改不断深入。
3、加强学习，提高教师素质。
在新的课改形势下，教师单凭经验、单靠教参已无法适应教学和学生。这要求教师要
树立终身学习的观念，孜孜以学，苦练内功。学习现代教育理论与技术，提高自身综合素
质，同时建立民主平等的师生关系，创造性地把握和处理教材，创造性地开展教学活动。
摒弃过去那种只埋头教学，不抬头看路的费力不讨好的做法，不断研究新课程、研究学
法，努力实现由教书匠向科研型教师的转变。加强师德师风建设，要求教师敬业爱岗、为
人师表，对学生、学校高度负责。
4、做好后进生的转化工作。
“ ”拔优扶差 是促进学生整体发展，个性发展的重中之重。对于后进生，教师若能充分
利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，及时捕捉他们身上的闪光点，采取优点激
“ ” “ ”励法，使他们感到 我能行 、 我会进步 。这样，激发他们学习的欲望和信心。赏识只是
一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬，在教学工作中是有独特魅力
的，尤其对那些一直受冷落的后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。
总之，教学质量是学校的生命，是学校一切工作的归宿。我们要认真，结教学工作，
反思自己的教学行为，制定新措施，以勇于改革、锐意进取、求真务实的精神状态，为舟
南小学教学质量的提高而努力！
期末 量分析 告 篇检测质 报 2
一、试题分析：
1、试题紧扣《课程标准》，坚持依据现行教材，重视语言知识和生活实际的联系，
三个年 的 都照 到了学生的 本事，从 到句再到篇， 全面的 学生的级试题 顾实际 单词 较 检测 语
言知识掌握情景。
2、命题范围以各年级上下学期所学资料为主，易中难比例为5：3：1。题量相比以往
年，稍有加大，难度也略有提高，各年级均增加了书写的资料，课本原文例句占到了
60%，易中发展题比例为5：4：1，力争面向全体学生，以督促学生学好课本知识，保护学
生的积极性和兴趣为目的。
3、试卷版面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型、分值安排合理，大部分题都配以
图片，形象直观，易于学生理解，贴合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具趣味味
性、启发性、激励性和指导性。
二、 卷分析：试
四个年级全卷均为两大部分，第一部分是听力，第二部分是笔试。其中三、四、五年
级的听力占40%，笔试占60%，六年级的听力占30%，笔试占70%。满分100 分，不管哪个
年级的`听力都从易到难，笔试部分，四、五、六年级都从单词开始，再到句型，再后是
语段。分别针对词汇、句子和阅读理解几方面，考察了学生知识的掌握情景与运用本事，
接下来我从这三方面来看看学生的答题情景：
（一）词汇方面
70%的学生对单词、常用短语掌握较好，如三年级确定单词与所给图片是否一致、给
小动物找家、四年级的抄写和翻译题、五年级的根据图片写单词、介绍 postcard 等，都
是对词汇的考察，从卷面上看学生对简单的物质名词、方位词、动词短语掌握的都比较
好，能认识词形，辨析词义，较准确的做出翻译并正确拼写，仅有少数学生没有按照四线
三格的要求 范 写。规书
（二）句子方面
三年 的情景 与四年 的 片 句子、 句找答句 几 ，学生做的 好，级对话 级 给图 选给问这题 较
题目所涉及的均是生活常用语，课本上出现频率很高，学生都能选择正确。五年级的第六
题根据例子改写句子，考察的是名词复数在存在句中的表达，有的学生能仿照例子将this
is 变成 these are，还有的学生根本没有看懂例子，不知如何下笔。第六题为疑问句选择
答语，题中给出了十个问句，比较多，情态动词、助动词、疑问词很多，答语中情态动词
和助动词也很多，一些学生没有认真辨析比较，将句子混淆，选错了答案，这说明学生的
理解力和对句子结构的认识很不到位，也不排除很多学生是由于粗心大意，没有认真阅读
和比较、检查而导致了失分，这从很多试卷答案多次涂改上能够看出。与此情景类似的是
三年 的第四 。级题
（三）阅读方面
1、补充对话题。如三年级第六题、四年级第六题、五年级的第四五题，均为课本原
文，学生对这些对话却印象不深，有的可能还没有语段的意识，阅读理解力不强，不能联
系上下文读懂对话，所以不能选出正确的句子使对话完整。
2、短文阅读题。三年级的阅读比较简单，学生基本能做对；四年级的阅读题为看课
表确定，为书上原资料，有的学生不会读表，选错答案；五年级阅读材料为书信，资料贴
近课本，但书信的特殊格式影响了一部分学生的理解，学生对其中提到的几个人名和地
名，不能对号入座。
综上可看出，学生的基础知识掌握较好，单词及短语的记忆本事较强，但综合运用语
言本事普遍较差，这主要表此刻对对话和短文的阅读理解上；学生对课本资料不熟悉，原
文都不能读懂；很多学生学习习惯不好，粗心大意，没有看清题意就匆忙作答，书写凌
乱，随意涂改，笔下失误太多，严重影响成绩。从答卷总体情景看，各个年级考得都不够
梦想，一方面，听力资料多、难度大。学生词汇积累少，对答卷胡乱猜填。另一方面，试
卷考查范围广，学生的基础知识不扎实，导致失分过多。
三、改善措施
1、加足课时量，或在没课的日子安排晨读，教师跟班辅导，防止学生遗忘学过的英
语知识。
2、加强学生的听力训练、书写训练、单词记忆和课后练习。
3、教师应不断更新知识结构，加强文化修养，拓宽知识面，根据小学生的心理特征
和实际情景，选择和调整英语教学策略。
4、教师要有意识地加强对学生英语学习策略的指导，要有计划、持续地培养他们良
好的英语学习习惯。
摘要：
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期末检测质量分析报告（精选3篇）期末量分析告篇检测质报1 教学是中心，质量是生命。为进一步强化全体教师质量意识，全面提高教学质量，现根据本学期期末质量检测的有关数据，结合平时考试、检查所掌握的情况，就教学质量作如下分析： 一、检测的结果 二、存在的不足 1、从整体来看，各科的成绩都不是太好，或者说与其它学校相比较还有一定的距离。 2、部分教师为了应对考试，注重了基础知识的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，解决实际问题的能力不高。 3、教师年龄老化现象比较严重。目前有部分老教师教学经验陈旧，还停留在以自我为中心的状态，不能够挤时间学习，致使自身业务素质提高得不快，影响了教...
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