幼儿教师调查报告多篇

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助。

幼儿教告篇师调查报 1

幼儿良好行为习惯的养成是幼儿园工作的根本需要，贯穿于幼儿日常生活的方方面面，必

须渗透到幼儿在园内的各项活动中去。新入园的幼儿急需适应幼儿园的生活，常规教育、

习惯养成教育至关重要;幼儿的许多不良行为习惯也是导致事故发生的重要因素之一;幼儿

来自不同的家庭，受其家庭环境的影响，幼儿的行为习惯有较大差异，指导家庭与幼儿园

配合进行幼儿行为习惯养成教育，也是幼儿园不可忽视的工作。

为了更好的搞清幼儿行为习惯的养成受哪些因素制约与如何使幼儿养成良好的行为习惯，

及时了解培养家长意识和观念，特设计两份问卷进行初期的调查工作。希望通过问卷调

查，能够进一步了解影响幼儿行为习惯的主要因素，以便在以后的幼儿园一日活动中更加

有效地培养幼儿良好的行为习惯。同时，也为家长提供参考意见，使家长在幼儿行为习惯

的养成中发挥应有的作用。

一、幼儿养成教育的调查分析

20_年9月至 10 月，我甘州区上秦的间对镇 5所幼儿园的儿童进行调查研究，对象是家长

和幼儿，共发放调查问卷 150 份，内容涉及幼儿在家表现好与差的行为习惯，家长对 3—6

岁幼儿进行良好养成教育的态度，家长对幼儿养成教育的方式选择情况。围绕幼儿的生活

卫生习惯、学习习惯、文明礼仪、交往意识、安全意识及良好的意志品质。调查结果：家

长一致反映幼儿在家表现好的行为习惯有：能按时作息、入睡、起床、进餐、饮水，在成

人提醒下能有礼貌的与熟人打招呼，愿意与家人分享物品，讲卫生、有一定的自我服务能

力，愿意帮助家长做一些力所能及的家务劳动(如擦桌子等)，知道外出要有人陪同，知道

红灯停、绿灯行、行人走人行横道等简单交通规则，喜欢看书听故事、喜欢观察、动脑问

为什么。家长一致反映幼儿在家表现差的行为习惯有：生活中对家人依赖性比较强，比较

挑食，任性、自我为中心，控制能力较差，不爱护图书玩具和用具，物品用后不主动放回

原处、不乐意及时整理，文明、友好交往能力弱，与同伴合作协助意识弱，不善于倾听、

人多时不乐意等待，做事无计划、拖拉、缺乏条理性。

经过对问卷的统计发现：有着良好的行为习惯占28%左右，习惯一般的占50%，习惯不良

的占22%。

二、思考和建议

(一)问卷引发的思考

1“、学前期幼儿处于心理发育阶段，对事物的认识肤浅，辨别是非能力低，具有受模仿

” “ ” “ ”性和暗示性的特点，为此幼儿行为习惯养成教育更要注重言传身教的功能。家长和

教师都扮演着不可或缺的施教者角色，对幼儿的良好行为习惯的形成有着潜移默化的引导

性和示范性作用。

例如：本次问卷调查中，在家庭教育方面，做到有了好东西让父母吃的只占 33%;自己吃

饭，不让妈妈喂，不挑食的占53%;晚上做到独睡一床的只占 31%;有做客的一般礼仪也只

占54%;不独占玩具、人多时会等待的只占 59%;不爱护图书玩具和用具的要占70%。在幼儿

园教育方面，有良好洗手习惯，不推不挤的只占 59%;保持坐、立、行正确姿势的也只占

59%;在园吃饭吃点心保持桌面清洁的仅占 38%;上课注意力集中、积极参与讨论，自觉遵守

集体规则的占60%。在家园共育方面，做到拿放物品的占轻轻 59%;别人讲话不插嘴、不乱

嚷嚷、做到认真听的占70%;做到及时整理玩具物品和做完事再玩的只占 46%和32%;学会用

恰当方式解决同伴之间矛盾的只有8%。从一果来看，部分家和教没能充分这结长师发挥应

有的榜样示范作用，对幼儿的养成教育急需进一步加强。

因此，如何和幼儿多进行沟通，取得相互间的信任，如何更有效的发挥成人潜移默化的言

传身教作用，是每一个家长和教师都值得深思的问题。只有做到这一点，教才有实效，学

才有所成，养成教育才有实效性。

2、穿衣、吃饭、喝水这些在成人看来再简单不过的生活内容，构成了幼儿行为习惯养成

教育的点点滴滴。所以，良好习惯的养成，需要从幼儿时期这一关键阶段就进行培养，需

要教师、家长密切配合，倾注温情、付出心血。

3、幼儿良好行为习惯的养成，只靠幼儿园是远远不够的，家庭教育将起到很大的作用。

“ ”著名教育家陈鹤琴指出：良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。幼儿行为习

惯主要受家庭环境影响，家长自身的道德行为素质如何，家长对孩子行为关心的程度直接

影响幼儿行为习惯的养成。家庭环境和睦，父母双方相敬如宾，尊重长辈，在家常与孩子

交流，与其共同完成适当的家务，与其共同面对难题动脑解决，幼儿的行为习惯也就好，

各方面发展也较优秀，反之则差。

(二)建议

幼儿良好行为习惯的养成来源于生活，完善于生活，通过幼儿一日生活及特定活动来培养

幼儿良好行为习惯，是习惯养成教育的基本渠道。针对本次问卷调查，对我园幼儿良好行

为习惯的养成教育提出五点意见：

1、教师要端正自身的师德，教师的世界观、人生观、日常行为表现都直接或间接地影响

着幼儿。教师要以身作则，通过言传身教感染幼儿、教育幼儿。要求幼儿做到的，教师首

“ ”先要做到。古人说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。在幼儿园一日活动

中，针对幼儿的不同行为表现，教师要结合各种活动及时做出肯定的评价，及时强化好的

行为，纠正不良的行为;尤其是对幼儿表现出来的好的行为及时肯定和表扬，使幼儿的认

知行动化;恰当处理幼儿认识水平与能力行为之间的矛盾，引导幼儿发挥自我强化功能，

坚持良好的行为，改变不良的行为，并持之以恒。

2、行为习惯养成要靠培养引导，各种技能的获得与培养注意力有着重要的关系。幼儿许

多良好行为习惯与其缺乏自信和注意力有关，成人要有意识地创设能够引起孩子注意的环

境，适时引导;陪孩子一起进行能引起他注意的活动，多做需要专心致志的活动;让孩子明

确具体活动的目的，并不断激发兴趣。例如上课发言、参与讨论较差的幼儿大都胆小、缺

乏自信，教师要创设适度的锻炼机会：刚开始，先让他们在别人后边发言，重复别人的

话;之后回答的让较简单问题;自信心培养起来后，再让他们独立回答问题，鼓励他们主动

参与讨论，大胆发表自己的见解。

3、行为习惯养成教育要家园共育，因为家庭是幼儿成长发展的第一个环境，家长是幼儿

的第一任教师，家庭对幼儿教育的影响是幼儿园不可替代的。行为习惯的养成是一项系统

工程，没有家长的配合，教育目的难以真正实现。我们发现必须积极和家长取得密切联

系，从改善家庭环境入手，共同创造良好的家园合作关系，才能培养出幼儿良好的行为习

惯。比如定期召开家长会，让家长了解到孩子的自我肯定意识和要求;让家长与孩子进行

正面交流和沟通，既增进家长与孩子的相互理解，也可改变家长的教育理念和方法，为幼

儿良好行为习惯养成中的自我教育与发展创造宽松的环境。同时家长还应成为幼儿行为教

育的榜样，成为幼儿良好行为养成的监督者，时时处处注重自身的言行举止。家长还要对

幼儿的良好行为做出适当的表扬、鼓励，以实施正确引导;发现幼儿不良行为习惯要当场

纠正，决不能迁就或依赖别人。如培养幼儿物品用后放回原处，家长要配合幼儿园做到统

一标准、统一要求。如果幼儿在幼儿园是一种要求，在家里又是另一种要求，就很难使幼

儿形成良好的行为习惯，会使幼儿在思想上造成混乱而无所适从。

4、家长要十分关注孩子接触的社会环境，引导他们远离行为习惯不好的人群，提高幼儿

辨别是非好坏的能力，为幼儿创造有利于行为养成的环境。如培养幼儿独立睡眠方面，家

长不能娇惯孩子，要营造良好的睡眠环境，可以播放优美而轻柔的催眠曲使幼儿入睡，利

用听故事等一些较为安静的活动使幼儿尽快入睡;幼儿被、褥的薄厚、软硬要适宜;室内光

线要柔和，空气清新，温度适宜;睡前要提醒孩子大小便;不哄拍、不抚摸、不借助辅助

物，让幼儿逐步养成躺在床上独立、快速地入睡习惯。

5、幼儿园要加大对幼儿行为习惯养成教育的培养力度，制定一系列的检查、评估制度，

积极营造良好的养成教育氛围，促进幼儿良好行为习惯的形成。保教人员要将幼儿良好行

为习惯的培养渗透于一日活动之中，做到月有计划，周有活动，日有记录。细心观察每位

幼儿的活动表现，抓住活动中每一个稍纵即逝的教育契机，引导、教育和强化幼儿良好行

为习惯的养成，及时写好观察记录进行反思，不断总结积累经验，提升幼儿养成教育水

平。

三、结论

总之，幼儿良好行为习惯的养成是一个长期的过程，是家庭、社会、幼儿园不可忽视的教

育任务，也是全社会形成高度文明的必由之路。在对幼儿进行良好行为习惯养成教育的同

“时，也要高度重视家庭教育、社会环境的反向影响。著名生理学家巴甫洛夫说过：各种

”各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。幼儿良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能完

成的，是一个长期反复训练的过程，既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断;

需要每一个个体用不懈的毅力去坚持，养成教育才能落到实处，取得成效。

幼儿教告篇师调查报 2

根据《xxx 省教育厅关于建立中小学和幼儿园教师师德师风检查制度的通知》，为进一步

“抓好我园教师职业道德建设，提升教师纪律观念和敬业精神，形成团结、求实、创新、

” “ ”奋进的园风，懂得尊重、懂得学习、懂得敬业、懂得生活的教风，我园师德建设领导

小组对我园师德建设情况进行细致地自查自纠，以更好的促进我园师德师风建设，提高教

师队伍的整体素质。现将情况总结如下：

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[引言]幼儿教师调查报告多篇为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。幼儿教告篇师调查报1幼儿良好行为习惯的养成是幼儿园工作的根本需要，贯穿于幼儿日常生活的方方面面，必须渗透到幼儿在园内的各项活动中去。新入园的幼儿急需适应幼儿园的生活，常规教育、习惯养成教育至关重要;幼儿的许多不良行为习惯也是导致事故发生的重要因素之一;幼儿来自不同的家庭，受其家庭环境的影响，幼儿的行为习惯有较大差异，指导家庭与幼儿园配合进行幼儿行为习惯养成教育，也是幼儿园不可忽视的工作。为了更好的搞清幼儿行为习惯的养成受哪些因素制约与如何使幼儿养成良好的行为习惯，及时了解培养家长意识和观念，特设计两份问卷进行初期...

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