小学教育教育教学调查报告（集锦10篇）
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篇1：小学教育教学 告调查报
“ ”我在农村进行了 农村中小学教育问题 调查。本次调查以小学和初中的农村教师、学生、
家长为主要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。
其中以教师问题和学生问题为重点。
一、调查的目的、意义以及调查方法
随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行，农村中小学的教育问题更加明显地暴露出来
了。对此老师抱怨、学生抱怨、家长抱怨。为了找到问题的实质，把握问题的关键，从而
向有关部门、有关人士发出呼吁,“ ”我进行了 农村中小学教育问题 调查。本次调查以走访
调查及问卷座谈的形式为主，走访了八个中小学，调查了小学生 25 人，初中生 34 人，老
师及校长 19 人。通过调查，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状
况，并对中国农村教育的发展方向和模式做了进一步的思考。
二、调查的基本情况
1．教学问题
在农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、
上大学。有 62.5%的家长希望孩子拿到大学以上学历。在回答升高中的原因时，64.18%的
学生选择是因为他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为 3.49%。看来，事实上相当
多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。
孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才和技术的。但是从调查情况看，农村中小学教育
存在着很多问题，主要包括以下几方面：
（1）公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。教育主管部门的领导对素质教育
不够重视，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧严重影响着素质教育的实施。
（2）师资队伍不稳定，总体素质不高。
（3）思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。调查中没有一个孩子表示
将来会回到自己的家乡。
（4）教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。
2．教师问题
调查发现，相当大数量的教师对生活表示不满意（51.8%）和比较不满意（7.8%），感到
压力很大。我总结了一下，有以下几个方面原因：（一）不合理的农村教育编制导致农村
教师的工作量很大。（二）尽管近些年来大力倡导素质教育，积极推进实施着新课程改
革，但谁都清楚高考制度不改革，老百姓认可的还是能真正改变孩子命运的考试分数，升
“ ”“ ” “学率也就关乎学校生存。面对动辄 下岗走人 的内部管理体制，老师们为了保住 饭
”碗，感觉压力很大。（三）最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对老师限制很
多，比如不准打骂学生，不准开除学生等。然而受社会大环境的影响，学生个性越来越
强，纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的越来越多，教师对学生
的组织与管理难度也越来越大。同时受社会不良风气的影响，学校和社会越来越关注学生
“在诸如被敲诈、勒索、恐吓等人身、精神方面被伤害的问题，这使得老师们经常 提心吊
”“ ”胆 如履薄冰 。
另外我发现，还有几个关于教师较为集中的问题是：（一）农村教师水平远远低于城区教
师水平。虽说教师整体学历在提高，但大部分的学历是通过函授和自考取得的，正规的全
日制本科大学生回来的还是比较少。反而外调城镇的几乎全是骨干教师，以致走访的几所
中学几乎都没有高级教师。（二）随着普及九年义务教育的不断深入，农村教师队伍的结
构已由原来的公办、民办、代课教师变成了全部是公办教师，但是音乐、美术，微机等教
师严重不足。
3．学生问题
学生自主学习的现状与思考
在调查学生的学习态度或学习主动性方面，大部分学生都有明确的学习目标，但学生的学
习目标大部分是家长、老师压出来的，成绩认可高，重视分数的达80%。在所学课程中，
选择英语最薄弱的学生比例最高，占了47.67% “ ”。然而对于你想如何提高这一问，我原先
“ ” “ ” “ ” “ ”设计了 自己复习巩固 ，请家教 ， 参加培训班 和 其他 四个选项，结果有56.3%的同
学选了其他，询问后发现学生们想到的更多方式包括家长指导，向同学、老师请教等等。
调查表明，46.1%的农村学生在平时能努力学习，并持之以恒，但也有 34.5%的农村学生平
时学习没有规律，主要靠在考前加班学习来应付考试。
通过和学生们接触，结合自己的经历，我觉得制约农村学生学习进步的主要因素是农村中
小学生学习易受外界因素的影响，需要不断督促才能认真学习。学生们将学习效果不理想
主要归因于学习方法有待改进，但由于 59.3%的农村学生一般都要承担部分家务劳动，难
以保证他们拥有充足的学习时间。此外，农村基础教育条件较差、学习资源匮乏、教师的
教育思想观念落后等问题也严重制约着农村学生的学习。
4．家长问题
“ ”在回答 你觉得所在地区教育状况如何 的问题时，75.36% “ ”的家长选择 一般，5.8%的家长
“ ”认为 较差 。可以看出，很多家长对当地教育状况并不满意。如栾卸村，拥有生产康必得
的集团公司，当地农民收入较高，但由于很多家长不满足于当地教育，就将孩子送往城里
上学。
“ ”当问及 您对孩子在校表现情况了解程度时，只有17.5% “的家长表示很了解，而选择 基本
”不知道的占20% “ ”。然而在回答 对孩子学习上关心程度时，却有58.75%的家长表示很关
心。这其中似乎存在着矛盾，即对孩子在校表现基本不知道又何以说对孩子学习很关心
呢？对此我询问了部分家长，原来很多家长认为对孩子学习成绩的关心即是对孩子学习关
心的全部表现。
对家长问题的一些思考：
（1）家长没有家教意识。绝大多数家长认为教育就是在学校读书，学生有问题就是学校
教育的问题，把自身置之于外。
（2）家长没有教育能力。绝大部分家长最多只是初中水平，而且又不是从事教育职业，
就是他们重视家庭教育，其能力也是相当有限的。
（3“ ” “）家庭影响大于学校。家长们希望孩子们能考出去 将来出息会大一点 ， 将来不再去
”忙土地 。但也许是条件、思想
篇2：小学教育的教育教学 告调查报
一、问题的提出
人类社会即将进入21 世纪，未来的世纪将是以智取胜的世纪。面对日趋激烈的科技、综
合国力的竞争，世界各国都把成功的希望之光聚集在造就适应新世纪需要的合格人才上，
“ ”世人称之为 通向新世纪的战略制高点 。而合格人才培养的根本出路在于进行教育改革。
现在我国政府明确提出，要实施科教兴国战略，希望通过教师为社会发展培养大批各级各
“ ” “ ”类人才。这里的 人才 不是迄今学校教育的 标准化人才 ，而是具有竞争意识、独立意
识、开拓创新意识和能力的新型人才。为此，要求一千三百多年科举制
影响下的传统应试教育向素质教育转变。举国上下轰轰烈烈地宣传素质教育，然而声势如
雷电交加，成效却细雨绵绵。何以如此?师范教育和小学教师培训该如何改革?带着这些问
题，我们设计了一份调查问卷，对小学教师的教改思想观念、教育科研能力、教育改革实
践情况进行了调查研究。
二、调查概况及结果分析
1.调查概况
(1)调查目的及问卷编制依据。由应试教育体制转向素质教育体制，是我国教育改革、发
展的必然趋势。而观念的变革是最高层次的革新。对此，国家教育部陈至立部长说，推进
素质教育的关键是转变教师的教育思想、教育观念。为了解小学教师现有的.教育思想观
念，从事教育改革实践的情况，同时也为师范教育的改革以及小学教师培养、培训工作的
顺利开展寻找科学依据。按照教育学的基本理论和中小学教师评价指标体系，在征询小学
教育专家意见的基础上，我们编制成这份调查问卷。
(2)调查的主要内容。这份包括 30 个项目的问卷从 6个方面对小学教师教改思想状况及教
改实践状况进行了调查。这6个方面分别是：
①教师对素质教育的理解即素质教育内容体系的认识;
②教师对新的学科教学模式的了解情况及运用情况;
③小学开展教研活动情况;
④教师补充新知识情况及从事教育科研情况;
摘要：
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作者：shokzz
分类：实用范文
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时间：2024-08-12
