教学材料检查总结报告（实用8篇）

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篇1：教学告检查总结报

12 月3日中午，在谢主任的亲自参与下，语文教研组 11 月教学如期行，将检查进现检查

结果总结如下：

1、整体情况：

全体语文教师可以说十分敬业，能够做到刻苦钻研教材，全心全意为学生服务，各方面做

得都还不错，但问题也存在，主要是在备教辅改方面存在马虎，如作业批改不规范，缺乏

对后进生辅导的耐心，备课环节不到位。

2、具体情况通报

马丽华老师：应备 28 课时，已备 44 课时，课时量足，教案详实，缺少教学反思;作业方

面，课堂练习多达 32 次，训练强度大，教师批阅详细、认真，有更正，基本照顾了全体

学生，练习册同步，且批阅详细;单元测验学期累计 5次，批阅详细、认真，反思及时、

到位。

罗文老师：相较于上月接手总体上有较大的改进，应备课时 28 次，实际备课 36 课时，课

时量足，教案详实，有教学反思，课堂练习次数多，训练量较大，教师批阅比较认真，单

元测试方面同步，完成的较好。

柴燕君老师：应备 28 课时，实备 46 课时，书写较为规范，教学反思比较深刻、实际;在

作业和辅导方面较上月而言有极大的改进，数量达标，批阅详细认真，有更正之处，单元

测验较好，质量分析比较全面。

黄娟娟老师：应备 28 课时，实备 55 课时，数量完全达标，书写认真，格式正确，教案切

合实际，均由自己独立设计;作业批改方面，数量齐，种类多，如生字练习、小日记、课

堂练习、练习册。批改却非常认真。单元测试 6次，有登分评讲。不足之处为备课无教学

反思。

江禺老师：应备 28 课时，实备 1课时，教材上有些许记录;但在作业辅导方面基本达到了

要求，批改较为详细，认真;单元测验累计达到 5次，批阅详细。

何仁清老师：应备 26 课时，实备 28 课时，备课很认真，书写规范;作业方面为全批全

改，且批阅十分规范，作文评语有针对性;单元测验累计达到 5次，批阅详细认真，且有

豋分记载，分析到位，不足之处为备课无教学反思。

刘凤英老师：应备 26 课时，实备 36 课时，教案详实、书写认真、格式规范，具有操作

性;作业方面：课堂练习 11 次，练习册同步，均已批阅，单元测试学期累计次数 5次，批

阅详细认真;作文批改详细;不足之处为备课无教学反思，但瑕不掩瑜，仍然是全体语文教

师学习的楷模。

马江山老师：六年级应备 26 课时，实备 34 课时，单元测试累计 5次;八年

应备 22 课时，实备 28 课时，规范认真、书写流畅，每课都有较为深刻的教学反思;作业

量次数多，种类多，且批改认真细致，学生也有更正;单元测试六年级累计 5次，均有登

分、评讲和较为全面的质量分析。

常规教学是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本

次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，

这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作

再上一个新台阶!

篇2：教学的告检查总结报

一、教案方面：

1、中，大多数教案教学内容能按照教学划如期行，完整，合检查发现绝够计进环节设计

理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。

2、大多数教案写工整、范、教学全、条理清楚书规环节齐 ;详案率高，语文数学部分教师

已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。

3、教材基点把握准确，注重三目的落，能示教研教改新思路，注意学法渗透，维标实显

具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

4、教案具有用性和可操作性，重点、重点的反复推敲实视对难;

5、多数教能按要求做到每学生行考勤。师节课对进

6、多数教能做到后反思。师够课

7 、教案写得好的有：徐秀、燕、殷相、宋英、王金荣、南、朋金、汪丽聂晓书红长进凤

芳、张晓琴、包卉、王强、熊风莲、冀雪芳、孟超、朱建民、刘凤菊、高芳、代平敏、

马兴琴、汪正朝、姚玉华、杜金成、聂芙蓉、卢青灵、姚玉海、吴兴春、陈建华、李

莉、李晓庆、陈益民等。

尤其值得提倡的是，部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系，将学

生非常感兴趣的话题作为引课内容，势必能极大提高学生学习兴趣;一些老师非常注重课

程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识，有助于学生拓展知识视角，融

会贯通;某些老师注重课堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设计是

否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效

果。

存在的问题及要求：

1、部分教案停留在知点的列上，教法、学法的少，没有板、也没有作识罗备书设计业设

“ ”计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏三维目标。

2、普遍缺乏媒体和教具的使用，仍旧停留在一支粉笔一嘴的老的教学模式上。张

3、堂考勤关注学生上情况不。课课够

4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、点的列。教学反思不要求难罗

每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的资

料。

一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种

体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计

和认真备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最基本要求，教案内

容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的智慧和教学风格，是作为一个教师精神财

富的积累。希望我们认真对待教案书写。

本学期，学校在落实教学常规方面将重点关注课堂教学情况，努力提高课堂教学效果。开

学至今，我们已经几十次不打招呼进课堂听课，总体情况良好，尤其是9月26-28 日，教

研室的两位同志到我们学校听了8节课，他们的评价也很高。但同时，我们也发现了一些

问题，在此提出来引起大家的重视。

1、有人听更改内容，条理出混乱。其，你没有必要更改提前准好的内发现课临时现实备

容，课堂教学本来就应该是丰富多彩的，新授课、练习课、复习课，包括作业讲评、试卷

讲评都是应该上的课，应该坚持课前准备的讲授内容。临时更改的内容不完整，有东拼西

凑的现象，结果不了了之。

2、不关注学生的学，只管自己，堂教学缺失重。教学是提高堂教讲课组织环节严组织课

学效率的关键，老师一个人讲得口干舌燥，没有人听还有什么意思?

3、有些教法旧，方法死板，照本宣科，不与生活系，教学言生硬，一支粉笔陈实际联语

一张嘴，不使用任何媒体辅助教学，没有创新性，讲课就像唱催眠曲，具有催眠作用。

4、作、拼西凑，缺乏性，一要翻几种料找，有的干脆依业练习东针对节课资练习题赖资

料成套布置，缺乏精选精炼。

5、只关注少数学生，要么是学最好的，要么是学最差的。解内容只有学最好的习习讲习

学生能够听懂，中等学生似是而非得过且过，学习差的一窍不通作业不会就抄袭，然后教

师就抓住不放反复批评，直到把这个学生逼出教室，这种育人方法是要不得的，面向全体

关注每一个学生是作为一个教师最基本的教学要求。失去了教育对象就意味着教师将要失

业。

课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量，是每

“ ” “一名教师所追求的基本目标。课堂教学的效率，实际上就表现在教师用心教和学生用

” “心学上。师生之心相融，才能实实在在地获得教学的成功。我提倡，课堂教学要有三

”声：

1“ ”、堂教学中要有笑声课

“ ”我们有些教师上课，严肃有余，活泼不够。课堂火药味太浓。课堂上教师老绷着脸，想

用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声(不是感动)。可想

“ ”而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有笑声，我们要懂得，师

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标签： #总结 #教学

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