大学英语2课程教学总结

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转眼间，一学期就过去了，又到了总结的时候，就本学期的教学，本人现做如下总结。

本学期我带的班级仍是金工 1991、1992，工程 1991、1992，车辆 1991、1992 共6个班；

所授科目为大学英语 2，包括英语综合和英语听力与口语两部分。

由于疫情影响，本学期采用线上教学的方式，授课采用课堂派+腾讯会议形式，课堂派用

于考勤与互动，腾讯会议用于直播。由于是线上教学，考勤成为课堂教学中重要的一部

分。就考勤来说，金工 1991、1992 出勤情况最好，除少数同学偶尔缺勤外，全班绝大多

数出勤率能达到 100%；由于工程 1991、1992 的课都排在 1-2 节，可能很多同学无法早

起，导致迟到，旷课。其出勤率多在 94%-98%之间；车辆 1991、1992 的出勤情况介于二者

之间，多在 95%-100%之间。出勤情况在一定程度上反应学生的学习态度。金工专业的学生

态度端正，且基础较扎实，考前认真备考，考试结果还不错；工程专业的学生虽然基础还

可以，也有认真备考，但平时学习态度不够端正，考试结果不够理想；车辆专业的学生基

础较薄弱，不过考前有认真准备，考试结果符合预期。总体来说，三个专业的学生考试成

绩不及上学期，究其原因，第一可能是线上上课效果不及面授；第二可能是期末考试推

迟，影响了复习效果。

当然，三个专业的学生基础本来就有差异：金工最好，车辆最差，工程介于两者之间。针

对这些特点，我在教学中要坚持采取差异性教学，因材施教。平时教学中要同时兼顾不同

学生学习动机，学习目标及学习基础的差异，让不同的学生明确自己的目标，端正自己的

态度。行之有效地完成老师所布置的教学任务。对于金工专业的学生，在传授课本知识之

余可以适当补充课外知识。而车辆的学生就要打好基础，从单词的准确拼写开始，围绕课

本进行基本功训练。工程专业的学生基础好的可以参照金工专业成绩优秀的学生，基础差

的参照车辆专业基础一般的学生，总之我在教学实践中把握各班差异，因材施教，保持上

学期的经验，吸取上学期的教训，通过教学实践使大家在本学期中都学有所成。

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标签： #总结 #教学 #英语

摘要：

转眼间，一学期就过去了，又到了总结的时候，就本学期的教学，本人现做如下总结。本学期我带的班级仍是金工1991、1992，工程1991、1992，车辆1991、1992共6个班；所授科目为大学英语2，包括英语综合和英语听力与口语两部分。由于疫情影响，本学期采用线上教学的方式，授课采用课堂派+腾讯会议形式，课堂派用于考勤与互动，腾讯会议用于直播。由于是线上教学，考勤成为课堂教学中重要的一部分。就考勤来说，金工1991、1992出勤情况最好，除少数同学偶尔缺勤外，全班绝大多数出勤率能达到100%；由于工程1991、1992的课都排在1-2节，可能很多同学无法早起，导致迟到，旷课。其出勤率多在94%-...

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