小学语文教师减负的工作总结（精选33篇）
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小学语文教师减负的工作总结（精选 33 篇）
小学 文教 减 的工作 篇语 师 负 总结 1
一、减负提质的方法
“ ”那么什么是减负提质呢？我认为减负提质中的 减负 并不等于教学内容的减少，也不
“ ”等于学习时间的减少、 减负 不单纯是学生课业负担数量上的减少，更重要的是教学内容
与教学方法的渐进与革新，是教育观念的变革、否则，学生的课业负担今天可能被减下来
“ ” “ ” “ ”了，但在明天却又可能以另外一种方式附加上去、教学减 负 不减 质 ，在 减负 的同时
“ ”又要 保质提质 ，这才是真正的减负提质！我想，这一观念的出现其实也对我们提出了更
高的要求、 作为一线的语文教师，我们该怎么来落实减负提质呢？
“ ”语文教学如何 减负提质 曾听到过 3种有趣的说法：
1、教师负担重，学生负担重，是恶性循环的教学；
2、教师负担轻，学生负担重，是误人子弟的教学；
3、教师勤钻研，学生负担轻，才是减负提质的教学。
要切实做到减负提质，我们要坚持以下几个观点：
（一）小学语文教学的主阵地是课堂，当然，减负提质也得从课堂教学入手。
提高课堂教学效率，改进课堂教学形式正是切实可行的办法之一、所以教师课前一定
要认真钻研教材，对课文的把握要成竹在心，学生的作业教师课前一定要完成，便于上课
时有针对性的进行教学、
老师们认识到：首先要精心备好每一堂课，上好每一堂课，让课堂变得有趣起来，让
学生乐于学习，提高课堂教学的有效性、其次，每堂课要留给学生一定的练习空间，以便
及时了解学生的情况，保证老师有针对性地进行辅导、与此同时，老师还要不断地提高自
身的业务水平，不断地去探索教改前沿，总结有益的教学方法，变教学生内容为教学生方
法，使学生真正学有所得，而且能把所学知识自如应用。
一堂好课的标准通常是：教师讲得头头是道、条条有理，左右逢源、滴水不漏，层次
“ ”分明、逻辑清晰，清清楚楚、明明白白，重点、难点、关键更是要讲透、讲 化 、做到细
致入微；一堂课结束前教师通常还要把所讲内容梳理一遍，作个小结，以给学生一个清
晰、完整的印象、总之，一堂好课就是要尽量使学生不费什么力气就能便捷地掌握所教知
“ ”识，尽量不给学生留下什么疑难问题，做到当堂 消化 、这样的教学就如同教师把食物替
“ ” “学生嚼烂后再喂给学生一样，用教师对教学内容的 咀嚼 过多地替代了学生自己的咀
” “ ” “嚼、其实，教师从教的角度对教学内容的 咀嚼 与学生从学的角度对教学内容的 咀
” “ ” “ ”嚼并不是完全相同的一个过程，而是有区别的两个过程、这就是 教内容 与 教方法 的
“ ” “ ”区别，让学生学会自己 咀嚼 食物，将能令他们真正爱上咀嚼 ，爱上学习。
（二）在语文教学中实施差异教学，能更好地达到减负提质的目的。
从学生不同的水平、兴趣、和学习风格出发来设计差异化的教学内容、过程与成果，
才能取得事半功倍的效果、例如，在布置课后作业的时候，对于部分作业的设计，我分了
一些层次、有些作业中，有基本题，附加题，自选题、比如在对好词好句好段的摘录时，
对于写作能力较好的同学，要求他们能够仿写，或写出读后感、对于能力较弱的同学则只
要求摘录、
这样，使不同层次的学生在学习中都有相应的收获和提高，把他们从过多的作业中解
脱出来，作业量少效大，减轻了作业负担又提升了作业质量效果、何乐而不为呢！
“ ” “ ”（三）要清醒地认识到 减负 不是 减质 。
“ ” “ ”减负 不能 减质 ，应重视培养学生的生存能力、自学能力和耐挫能力，更好地推进
素质教育的深入开展、
减负的根本目的是减轻学生的负担，但教育孩子的任务并没有减，这就意味着给老师
提出更高的要求，必须在有限的时间内提高教学效率，让学生积极主动地探索规律，掌握
“知识，使学生能生动活泼地、主动地得到发展，从而真正地体现新课程理念，做到 老师
” “ ”教得开心，学生学得愉快；课业负担减轻，学习质量提高 ，达到 减负提质 的目的。
小学 文教 减 的工作 篇语 师 负 总结 2
“ ” “ ”一、通过学习 减负 精神，我解放思想，更新观念，充分明确减负 的重大意义，不
断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。
“ ”二、 减负增效 、我在业务上认真钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上
的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作、我在努力实践新的行之有效的
教学方法，提高教学效益。
“ ”三、 减负增乐 、学期末通过组织开展各种兴趣小组活动，活跃课余生活，促进学生
个性特长的发展，我班同学在竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、
热爱学校、热爱家乡的精美的图画作品、在学校举行的科技作品评选活动中，同学们积极
参加，参赛作品受到学校领导和师生的一致好评，同学们参加各种兴趣活动，发展自己的
个性特长，增强了学生的乐趣。
“ ”在深入推进素质教育中， 减负 是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯
“ ”彻减负 ，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。
第一、课堂教学的方式方法要改变。
课堂教学经验告诉我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思、要做到这几点，
也不是容易的事、需要我们课前精心备课，既要有丰富的知识储备，又要钻研教材、了解
学生、对每节课都要精心设计。
第二、要减轻学生负担，提高课堂教学效率。
如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可
以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消失、这就需要我们提高课堂教学效率。
学习了一些优秀的的教学经验，我觉得自己的教学差距还是挺大的。
第三、教学观念要更新。
“ ”我体会到了 合作与细节，学习与反思、 对一个学校一个人的发展的重要性、作为一
名现代教师，必须要更新观念与时俱进、只有思想转变，行为才能转变、只有改革，才能
“ ”创新、 学习与反思 对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的知识储备，通过
才能有所改进，才能发展、进步。
差距一、观念及教学行为改变不彻底、我们已经走入了新课改，但我觉得在实际操作
中我做的还很不够、头脑中总觉得小学生小，不敢放手让学生完全自主学习、经常是讲的
多，而练的少。
差距二、课堂效率还不够高，学生课业负担重、有时课堂上练习完不成，只好布置家
庭作业、不留作业就不放心、家庭作业，我们都能做到有留必收，有收必批，有批必评，
有评必补、但是，通过学习，我相信如果能提高课堂教学效率，取消家庭作业，学生一定
拥护。
差距三、课堂没有真正还给学生、多数靠学生认真听讲，而忽视了要多给学生留些思
考和自学的时间、每节课最后 5分钟应留给学生自己思考、总结。
在今后的教学中，我准备从以下几个方面去改进、
1、精讲、精练，以训练为主、课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生留出尽量多
的自主学习和思考的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲、调动学生的参与热
情。
2、减轻学生课业负担，向40 分钟要质量、课前精心设计，课上精心组织，精选习
题，合理布置作业、让学生视学习为乐趣。
3“ ”、每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次；关心 待优生 每天最
少说一句激励他们的话、让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的温暖。
4、加强学习与反思、借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。
小学 文教 减 的工作 篇语 师 负 总结 3
一、兴趣是减负的第一法宝、
学生为什么会有负担？如何才能让学生享受适度的压力？这恐怕是教育不可回避的一
个问题、我们可以先做一个形象的比喻：当你和一位赏心悦目的美女促膝相谈一小时，你
会觉得是愉快的享受；反之，让你和一位臭气熏天的酒鬼共处一分钟，就会成为沉重的负
担、所以，学生有没有兴趣，很大程度上决定了负担的'轻与重、学生在学校除了读书，
还应该有更为丰富的体育活动、艺术活动、多种活动的有机结合，才能还给孩子快乐的童
年，减轻他们的负担。
二、向四十分钟要质量、
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小学语文教师减负的工作总结（精选33篇）小学文教减的工作篇语师负总结1 一、减负提质的方法 “”那么什么是减负提质呢？我认为减负提质中的减负并不等于教学内容的减少，也不“”等于学习时间的减少、减负不单纯是学生课业负担数量上的减少，更重要的是教学内容与教学方法的渐进与革新，是教育观念的变革、否则，学生的课业负担今天可能被减下来“”“”“”了，但在明天却又可能以另外一种方式附加上去、教学减负不减质，在减负的同时“”又要保质提质，这才是真正的减负提质！我想，这一观念的出现其实也对我们提出了更 高的要求、作为一线的语文教师，我们该怎么来落实减负提质呢？ “”语文教学如何减负提质曾听到过3种有趣的...
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作者：shokzz
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