小课题研究报告（精选5篇）
免费
小课题研究报告（精选 5篇）
小 研究 告 篇课题 报 1
一、课题的研究背景
信息技术与小学英语教学的整合，正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息
化进程中的一个热点问题。在世界其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加
坡等，在信息技术教育发展的过程中，也都是逐渐将信息技术教育与小学英语教学的整合
放在十分重要的地位。《基础教育课程改革纲要(试行)“》指出： 大力推进信息技术在教
学过程中的普遍应用，促进信息技术与教学的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生
的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生
”的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
在这种大环境下，我们英语教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用多媒体
“网络技术等来辅助自己的教学，把信息技术有机 地融入到小学英语学科教学中，以计算
机及网络技术为核心的信息技术对基础教育所产生的促进和变革作用，对学校和教师实施
新课程提出了新的要求，创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。为了
适应这个发展趋势，小学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用信息技术来帮
——助自己的教学，把信息技术有机地与小学英语教学进行整合 就像使用黑板、粉笔、纸
和笔一样自然、流畅，才能更好地适应时代的要求。
新的课程观让我们重新审视延续多年的教学观、质量观、发展观、人才观，深刻影响
着教师长期习惯的教学行为。同时随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育
中的应用, 对学校教育教学也产生了广泛而深刻的影响，无论是宏观的教育目的、教育内
容，还是微观的教学组织形式、教学方法、教学手段，最终都在因之而发生根本性的变
革。综上所述，信息技术与小学英语教学的整合，体现了在保证学生主体性的前提下，促
进学生全面发展的现代教育思想，必将成为教育改革的着力点和发展方向。
二、课题研究的目的意义
“ ”通过 信息技术与小学英语教学的整合 课题的研究，我们力求从理论和实践层面共同
推进，提高师生的信息素养，增强师生的信息技术操作能力，真正掌握最先进的教育技
术，促进教与学的革命。信息技术与小学英语教学的有效整合研究目的是当前教育教学改
革的大方向，怎样合理利用网络资源，有效将信息技术与小学英语教学的有效整合是当前
教育教学改革是否取得成效的关键。其应用价值是利用网络信息资源丰富、时效性强的特
点，将信息技术与小学英语教学内容有机整合，充分利用各种信息资源，与小学英语教学
内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活;同时也让
“ ”教师能拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材活起来，让英语学习更贴近生
活。
教师要改变以课件制作、电脑辅助教学即为信息技术与小学英语整合的片面的教学观
念，努力贯穿开放的教学理念，充分发挥信息技术的作用，寻求信息技术与小学英语教学
相结合的最佳切入点，从而实现人与机、人与人、课程与信息的高度交互，并通过这种教
学模式的实现，把学习的时间和空间真正还给学生，创设情境，培养学生的探究意识，让
学生自主式地学习，让学生在丰富的学习资源中自由发展。
三、课题研究组织分工
负责人：
成员：小学一级教师(英语)
小学高级教师(语文)
小学高级教师(语文)
学一级教师(数学)
小学一级教师(语文)
小学一级教师(数学)
小学一级教师(数学)
小学一级教师(语文)
分工安排：
课题总负责：
制定课题方案：课题组全体成员，
资料搜集整理： 课题组全体成员
阶段总结：
最终成果总结：课题组全体成员
四、课题研究方法步骤
“ ”信息技术与小学英语教学的整合 课题的研究方法主要采用综合运用、文献研究、行
动研究法、个案研究、经验总结等方法。课题组成员带领教师立足课堂教学实践，加强学
习现代教育教学理论，学会反思、学会批判，在实践中边学习边总结，一方面提高自身专
业素养，另一方面提高课堂教学的质量，把全新的课堂带给学生，让课堂焕发出生命力。
本课题研究分三个阶段进行：
1、准备阶段。学习相关理论，确定研究课题，组建课题组，制订相应的研究方案和
实施计划，明确分工。了解国内外对信息技术与小学英语学科整合教学研究的现状，进而
认识本课题研究的价值。
2“”、实施阶段。在保定市现代教育技术 课题研究的成果上，集中精力同时开展课题
的研究工作。分别在2个年级实施课程计划及学期方案。分析总结阶段性教学成果写出信
息技术与小学英语学科有效整合研究的相关论文。通过课堂教学、问卷调查等活动培养学
生学习英语的能力。再次分析、总结教学成果，调整原教学计划，写出信息技术与小学英
语教学的有效整合研究存在的问题与对策相关论文。
3、总结阶段。⑴系统整理过程资料，总结研究经验、成果，形成论文。⑵教师课堂
教学展示活动; ⑶ 撰写课题研究报告;并申请结项。
五、课题研究的阶段性成果
经过一年的认真学习，努力实践，我们的课题研究取得一定的成果。
1、师生信息技术素养得到有效的发展提高，会应用计算机等工具进行信息收集、处
理，绝大多数教师能运用信息技术进行课堂教学，将计算机作为自己教和学生学的工具，
学生的信息素养也有了明显的提高。
2、教师通过合理应用信息技术和网络资源进行教学，使得学生的思维方式和行为方
式都有了新的变化，学生的主体特征凸现，动手欲望加大，创新意识增强，达到较之以往
更高的学习水平。
3、从理论和实践层面上，初步构建了符合我校学情的信息技术与小学英语教学整合
的教学模式。
4、通过课题研究，锻炼了我们的教师和学生。学校涌现出了一批信息技术运用比较
熟练的师生群体，如在我镇总校担任现代教育技术组长的张海迁老师等，有在安新县文体
教育局举办的文字录入比赛中获奖的杨子轩季明伟等学生。
5、通过课题实验，教师的教育科研意识和能力都得到加强，新的课程观、质量观、
教学观逐步形成。广大教师认真总结自己在实验中的心得体会，撰写的论文分别在各级各
类杂志上发表或评比中获奖。
6、课题研究的开展，促进了教师改变长期习惯的教学行为，也使学生的学习方式发
生变化，让课堂焕发出新的生命力，有效保证了学校教育质量的稳步提高。
六、课题研究的特色及价值
从宏观上讲，信息技术的飞速发展，必然会带动教育从目的、内容、形式、方法到组
织的全面改革。从微观上看，信息技术与小学英语教学的整合可为我们教与学构建新的平
台。因为网络的交互性有利于激发学生的学习兴趣，计算机的超文本性可实现课堂的高效
能管理，多媒体的外部刺激多样性容易激活学生的积极思维。教师在教学中利用信息技
术，可以将知识的表达多媒体化，利用信息技术，既可以构建个别化学习环境，也可以营
造协作化学习氛围。信息技术教育与小学英语课程的整合，是培养具有创新精神和学习能
力人才的有效方法。信息技术与小学英语教学的整合，是提高英语教学效率的重要途径。
在课堂教学实践中，我们力求凸现信息技术和网络的显著特点，在互动化、网络化、
情境化方面下功夫。从目前情况看，要真正把计算机网络技术融合到小学英语的教学中
去，不是一件简单的事，而是一项长期而艰巨的教学改革任务。我们首先狠抓教师教育理
论的学习，立足于教师教育观念的转变;其次是培养骨干，建设队伍;再则就是选择带头教
标签： #研究报告
摘要：
展开>>
收起<<
小课题研究报告（精选5篇）小研究告篇课题报1 一、课题的研究背景 信息技术与小学英语教学的整合，正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。在世界其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等，在信息技术教育发展的过程中，也都是逐渐将信息技术教育与小学英语教学的整合放在十分重要的地位。《基础教育课程改革纲要(试行)“》指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与教学的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生”的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 在这种...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
作者：文海小编2
分类：实用范文
价格：免费
属性：25 页
大小：62.58KB
格式：DOCX
时间：2024-07-12
