课题研究报告（精选31篇）
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课题研究报告（精选 31 篇）
研究 告 篇课题 报 1
一、课题的研究背景
二、课题界定
三、课题研究的预设目标
四、课题研究的理论支撑
五、课题研究的方法设计
六、课题研究的基本过程
七、课题的研究内容
八、课题研究成果
九、遗憾和思考
——千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 课题背景
“ ‘ ’语文教学正面临危机。现行中学语文教材体系的重大弊端造成了 少、慢、差、费 ，
厌教厌学的恶果，不彻底改变它，中学语文教学就走不出死胡同!”(<审视中学语文教育
>)在此严峻形势下，适应时代发展的需要，新的高中语文教材(试验修订本)在江西、山西
和天津两省一市试验三年后，根据教育部 20xx “ ” “ ”年颁布的 课程计划 和 教学大纲 ，于
20xx 年秋季开始在全国使用，从而取代了这以前使用了近 20 “年的高中课本，真可谓 千呼
”万唤始出来 。应该说这几年课程、教材的变革取得了长足的发展，需要我们对实施教改
主渠道的教学进行有意义的理论研究和有价值的课堂实践。新教材是出来了，可如何适应
新教材在体系和结构方面对旧教材所作的三个方面的改革(阅读和写作、口语交际分编;破
除以记叙、说明和议论的文体为中心的模式;为扩大学生的阅读量，编写与教科书配套的<
语文读本>，作为高中课本必要的组成部分)“，实现 全面提高学生的语文素质，提高学生
正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感
，使学生养成良好的学习语文的习惯。课题研究报告范文。在教学过程中，培养学生
热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思维品质
”和文化品位，发展健康个性，形成健全人格 的指导思想，还是摆在我们面前的需要迫切
“ ”解决的问题。新教材的教法还是 犹抱琵琶半遮面 。
——横看成岭侧成峰，远近高低各不同 课题界定
“ ” “ ”关于 高中语文新教材使用的研究 中的 新教材 是指人民教育出版社中学语文室编著
的20xx “ ”年秋在全国大范围内使用的全日制普通高级中学教科书及配套读本。其新 主要
体现在四个方面:
1、强调了工具性与人文性的统一;
2、注重了学生自学能力和自我发展意识的培养;
3、强化了选文的审美情趣和文化内涵;
4、突出了教师主动性和创造性的发挥。新教材使用研究的范围包括:围绕新教材的阅
读、写作和口语交际三个系统，从教材、教者、学生和教学手段等教学元素出发，以理论
研究为主导，侧重于教学实践，在构建有关新教材多层面、多功能立体交叉的课堂结构和
有一定操作性、示范性的课件模式上下功夫。
——路曼曼其修远兮，吾将上下而求索 预设目标
本课题的研究是以高中语文新教材阅读、写作和口语交际三个系统的相关内容为基本
研究对象，在进行素质教育和创新教育的今天，以改革教学方法，提高教学效率，提升教
学品位，发展教师和学生的个性，塑造完善健康的人格为目标，在具体的教学研究中，不
仅有实践的操作、理性的思考，更要构建理论和实际有机结合的多侧面、多功能立体交叉
的课堂结构和有一定操作性、示范性的课件模式。特别在我们这所国家级示范性高中的学
校里，拥有国内比较先进的多媒体等现代化教学设备，积累了一定的校本课程的教学经
验，教学的对象也是不同层次的，这些个性和特色更加激发我们转变教学观念，改进教学
方法，能够结合实际，针对性地、有效地开展教学实践和教学研究，凸显我们研究使用新
教材的个性，走出研讨教学相结合，以教法促学法的路子来。课题研究报告范文。
——问渠哪得清如许，为有源头活水来 理论支撑
多元智能理论:美国著名心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论在智力观、教
学观、学生观、评价观等方面对我国的高中新课程改革具有重要的指导意义。
加德纳认为，智力是在实际生活中解决所面临的实际问题的能力;提出并解决新问题
的能力;对自己所属文化提供有价值的创造和服务的能力。他在1993 年出版的<多元智能>
和其他著作中对八种智能作了明确阐释。他认为，语言智能是指用言语思维、用语言表达
— —和欣赏语言深层内涵的能力。其他还有逻辑 数学智能、空间智能、身体 运动智能、音
乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能。加德纳认为，相对于先前的一
元智力理论和智力评价理论，多元智能理论能够更为准确地描绘和评价人类能力的面貌。
这些智能以不同方式、不同程度有机地组合在一起，构成每个人的各具特点的个性心理结
构。他还认为，每个人的智能强项是不同的，也并非一成不变，教育的责任就是发现和发
展学生的智能强项，使学生一开始就处于心理优势的地位，能在发展过程中及早地体会到
成功的快乐。教育还要及时引导学生从强项领域走向困难领域。因为，所有的智能都不是
独立存在的，都需要其他智能的支持。
研究 告 篇课题 报 2
20xx 年8月至 20xx 年4“月，我 大 中学 文 在原有探索的基 上， 中考作文们兴语 组 础对
”升格途径 进行了更加深入的研究和全面的探索，经过10 个月的有效训练及按部就班的实
施，达到了预期的目的，现报告如下：
一、问题的提出及研究的过程
问题的提出：
本课题主要着眼于中考作文提升档次的研究，探索中考作文升格的基本途径，寻求中
考作文升格的有效方法。
中考作文不仅决定着语文的成绩，也决定着学生的命运，根据调查，每年都有相当一
批学生临场发挥失常，这一方面是因为学生没有形成良好的心理素质，不够稳定，更多的
是因为学生对写作心中无数，拿不稳吃不准。怎样才能使学生在作文的写作中做到心中有
数，既高效又稳妥，实在是值得特别关注并加以认真研究和探讨的。我们根据多年来中考
所出现的诸多因素的分析发现：
造成学生作文失分的原因不外乎：
1“ ” “ ” “ ”、给出话题 ，拟不出富有新意的、先声夺人的妙题佳题。而题目恰恰是首先
进入阅读者眼帘的，若不能亮人眼目，定会遭人漠视。
2、结构平淡无奇，嫁接组合不见新意；柳暗难逢花明，尺水之间掀不起波澜。
3、语言或晦涩，毫无光彩，或普普通通，没有个性，不能吸引人。
针对此种情况，我们结合教学的实际，让学生通过完整的训练，在审题、组材、语言
的运用乃至于表达的技巧和方法的运用方面都能得到突破，赢得发展，提升档次，从而在
中考中立于不败之地。
研究过程：
我们的研究大致分三步：
1、整合相关材料，调整学生心理，赋予学生创新的信心和理念。
这一过程主要通过实际的调查，考察了学生作文的现状，摸清了学生作文的底子，了
解了学生心理，对学生进行了心理上的疏导，让学生树立自信，坚定创新的理念。
从网上下载了一批优秀文章，搜集到一批有价值的作文资料并加以优化，进一步整和
了作文的资源。
相关调查材料见附件。
2、具体实践，落实写作。
按部就班，完成预设的初三基本的训练文题，进行了作文的一般训练，让学生形成良
好的习惯（认认真真的书写，细心的审题，合理的选材等），形成扎实的基本功，在此基
础上，于实际训练中有意识的鼓励学生大胆创新，形成创新的理念和意识，为后面的综合
训练奠定了良好的心理基础。
用三个月的时间，16 次训练，完成三个专题：
“ ”巧妙拟题，闪亮你的眼睛。
“ ”精巧结构，震撼你的心魄。
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摘要：
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课题研究报告（精选31篇）研究告篇课题报1 一、课题的研究背景 二、课题界定 三、课题研究的预设目标 四、课题研究的理论支撑 五、课题研究的方法设计 六、课题研究的基本过程 七、课题的研究内容 八、课题研究成果 九、遗憾和思考 ——千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面课题背景 “‘’语文教学正面临危机。现行中学语文教材体系的重大弊端造成了少、慢、差、费，厌教厌学的恶果，不彻底改变它，中学语文教学就走不出死胡同!”(<审视中学语文教育>)在此严峻形势下，适应时代发展的需要，新的高中语文教材(试验修订本)在江西、山西和天津两省一市试验三年后，根据教育部20xx“”“”年颁布的课程计...
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作者：文海小编2
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