教研课题研究报告

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教研课题研究报告

　　教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，学校只有走科研之路，才能有所

创新，才能焕发更新更强的生命力。下面是小编为大家整理的关于教研课题的研究报告，

欢迎大家的阅读。

　　 “ ” “ ” “十五以来，学校明确了重科研、强管理、创特色的办学思路，努力创建科研先

” “ ”导型学校。学校以教育科研为动力，努力实现学校工作课题化的办学特色。学校把各

个条线的工作具体分解，选择既有前瞻性又能解决学校实际问题的课题构建学校课题研究

“网络，教师人人参与，形成了教育科研大众化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科

”研活动日常化、科研措施制度化的教科研特色，对学校办学水平和教师素质的提高起到

了良好的作用。

　　一、领导高度重视，组织规范健全。

　　我校的教科研工作，由校长直接领导，副校长分管工作，教科室主任具体负责，并形

成了由教科室负责计划、组织、协调、实施、监督、总结，中心校、课题组负责具体落实

的网络化的工作组织体系。

　　在学校的规划和计划中，教科研工作都放在了重要的位置，并对教科研工作作出了具

体的安排。学校根据本校的实际情况，制定了教师培养的中长期规划和教育科研的发展规

“ ”划，并形成了以教育科研为水平线，教学质量为生命线的学校教学与科研的大观念。特

别是学校的领导不但能为学校的教科研工作提出工作的策略和思路，能经常性的为教师开

展教育科研方面的专题讲座，同时大部分课题由校领导领衔开展研究。在教科研成果的应

用上，与教师的评优、考核、聘任、晋升职称直接挂勾，而且和期末奖励也直接挂勾。

　　二、创设浓厚氛围，强化科研意识。

　　 “ ”教育科研是第一生产力，不实现高水平的教育科研，就难实现基础教育的高质量。

教科研工作能顺利开展，除了有学校领导做我们的坚强后盾外，教师教育教学观念的转

变、科研意识的增强首当其冲。学校制订好课题后就组织教师们认真学习《新课程标

准》，进行新教材培训，明确课程改革的主要目的，增强课改标准的责任感和紧迫感。教

科室组织教师加强对教学中的难点和热点问题的研究，并努力构建自主学习型组织。学校

为教师订阅了种类多样的教育教学刊物，开放阅览室，教师每周学习不少于2小时。鼓励

教师订阅相关教育教学杂志报刊，在阅读的同时做好相关的理论摘录，每月完成一篇摘

录，一篇教育教学心得或教学反思。学校配备了电脑，鼓励教师上网浏览，了解教育科研

的新动态。通过网络的交流，解决自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。就是这

样，学校强化科研意识，树立人人都是教科研工作者的意识，使每位老师都积极投身于教

科研研究与实践。

　　三、搭建科研平台，打造优质队伍。

　　一所学校的兴旺发展，离不开一支师德高尚，教艺精湛的教师队伍。近几年来，学校

进一步重视教科研骨干队伍建设，把教师队伍建设放在了学校工作的突出位置，加大了师

资培训、校本教科研等方面的工作力度，相继出台了一系列制度、政策，如《关于青年教

师培养提高的意见》《学校骨干教师培养计划》《教学能手、学科带头人培养条例》等，

通过各种形式进行培训，同时鼓励教师进行高一学历进修。学校在上级教科研部门的领导

下，认真开展教科研活动，组织教师理论学习小组，为学校的骨干教师提供理论学习的空

间；开展帮扶结对活动，为三年以内的青年教师拜一位师傅，开展帮辅结对专题研讨；实

“ ”施走出去，请进来战略，即分层分批派出学校教师到全国各地听课、参与各类学术交流

活动，同时邀请市内外的名师、教育专家来校作课、讲学，本学年，邀请实验小学的各科

“ ”老师来校指导；分层实施同课异构战略青年教师每月要上一堂教科研汇报课，并随时接

“ ”受领导的推门检查，一年来，学校骨干教师队伍相对稳定，对学校教科研工作的发展起

到了良好的作用。目前，学校已形成了一整套激励青年教师快速成长、脱颖而出的培养机

制。

　　四、以课题促科研，以科研促发展

　　教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。而课题研究

能让我们的研究有目的有方向。

　　 ——目前学校有中国教育学会《生活化、活动型、探究式小学德育课程创新教学实验

研究》子课题《农村小学德育生活化的实践与研究》，国家教育部规划子课题《小学生激

励性评价研究》，市和谐师生关系实验课题《学习后进生转化与构建和谐师生关系》，市

级课题《自主、合作、探究学习方式的实验与研究》、《小学生开放题教学与学生创新意

识的培养研究》、《对小学生行为的评价与指导》和《语文阅读教学的探究与实践》以上

均为立项的课题。教育部子课题《小学生激励性评价研究》及市级课题《自主、合作、探

究学习方式的实验与研究》已结题。其中市和谐师生关系实验课题《学习后进生转化与构

建和谐师生关系的研究》为我校主课题。

　　学校根据课题内容建立课题组，定期召开课题组成员会；定期组织教师学习教科研知

识；研究过程落实，各课题组每学期安排一至二次教学研讨活动，每次研讨有明确的目

“ ”的，及时反馈。全校老师根据学校的总课题，加强小课题研究，制订出相应的子课题，

从各个方面进行研究。制订好后先对自己的教学现状进行分析，做到有案可据，制订好针

对性的措施，并定期汇报自己的课题研究情况。教师制订好研究计划，通过汇报课、论文

“ ”等方式体现自己的研究成果。根据自己课题特点，课题组成员完成六个一活动：每学期

读一本教学专著；每月一篇读书笔记、一篇教育教学案例、一篇教学设计或实录（与月评

挂钩）；每期一节研讨课、一篇研究论文等。

　　在研究理论的同时，注重实践中不同形式的运用与交流，课堂是最好的地方。学校要

求每位教师充分挖掘教材中的创造教育因素，依据教材内容，确定明确的教学目标。适当

的教学目标是上好每一节课的灵魂。教师在上课过程中由于重视了课题研究，逐渐改变自

“ ”己的教学观念，改变以往的教学方法，力求处处体现以学生为本的教学理念，努力实施

和谐教学，促进学生身心健康发展。每个子课题组成员都要对组内上交流课，各子课题组

在组内研究日常化的基础上，向全校推出1节观摩课。平时，有随堂听课、推门课、外出

借班上课等各种形式来提高

　　教师的课堂教学能力。在每一次上完课后做到即时点评交流。上课老师还要针对性地

写出教后反思，由教学中细节问题的讨论到整体教学问题的交流。教师正是有了课题研究

这样一个明确目标，因此，课前都有充分预设，课后有教学反思，让教师在实践中提高，

在反思中成长。努力使一个课题研究得以在课堂中真正实施。

　　五、完善奖励制度，推广科研成果。

　　为了使教师能有更大的热情投入到教学科研中去，学校制定了奖励制度，并不断进行

修订完善，每学期期末都对教师的教科研活动进行评比，对教科研工作取得一定成果（包

括学习、课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，实行政策鼓励、精神激励、

物质奖励，进一步激发了教师的教科研热情。近几年来，多篇论文在国家、省、市各级各

类杂志上发表及获奖；《自主、合作、探究学习方式的实验与研究》和《小学生激励性评

价研究》的教学成果奖分别获市级一等奖，其中《小学生激励性评价研究》的教学成果奖

获省三等奖。

　　为认真总结宣传与推广学校教科研成果，学校每年举行有一定规模的研究活动。近年

“ ”来，学校成功举办了全县小学素质教育现场会。

　　学校编印了校本教材《中华奇葩》和《写字》。学校以教科研刊物和教育网站为基

地，宣传教育科研知识，传递教科研信息，发表教师教科研论文和教学案例，以此为依

托，使学校的教科研成果得到更好的应用。

　　在教科研工作上，我们虽然做出了一些成绩或者说取得了一些成果，但只能说是一种

起步，一种开端。面向未来，我们将倡导全新的教育科研理念，开拓办学新思路，多找差

距，多作研究，群策群力，在市、县教科室等部门的亲切关怀下，更好地带领全体教师认

真进行教育科研，不断做出新的成绩。

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教研课题研究报告　　教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，学校只有走科研之路，才能有所创新，才能焕发更新更强的生命力。下面是小编为大家整理的关于教研课题的研究报告，欢迎大家的阅读。　　“”“”“十五以来，学校明确了重科研、强管理、创特色的办学思路，努力创建科研先”“”导型学校。学校以教育科研为动力，努力实现学校工作课题化的办学特色。学校把各个条线的工作具体分解，选择既有前瞻性又能解决学校实际问题的课题构建学校课题研究“网络，教师人人参与，形成了教育科研大众化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科”研活动日常化、科研措施制度化的教科研特色，对学校办学水平和教师素质的提高起到了良好的作用。　...

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