高中课题研究报告范文（通用14篇）
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高中课题研究报告范文（通用 14 篇）
高中 研究 告范文 篇课题 报 1
一、课题研究的的背景：
偏科，是我们在评价学生时经常用到的一个词。在平时学习中，学生在成绩上反映出
来的某科分数持续低下，我们称之为偏科。或学生对某学科的态度特别冷淡，不感兴趣，
我们也称之为偏科。
有的孩子学习的时候，在某门课上表现非常好，而在有些课上显得特别差，甚至出现
不及格现象。学习偏科，作为高中生学习过程普遍出存在的现象，一直以来令家长头痛不
已。
偏科存在着假性偏科和真性偏科。所谓假性偏科就是无论成绩突出的，还是成绩特别
差的，都是暂时性的，而长期以来都是偏科状态，并投入很大的精力在落后的课程上，补
课，强化做题等等方法用尽，依然成绩甚微，就有可能是真性偏科。
由于社会不断发展的原因，使得偏科的现象日益严重，这不仅影响着个人的发展，而
且对公民的思想道德建设，社会和谐发展都产生着不利的影响。其中以下三种原因：
(一)教师问题：学生偏科学习，受教师影响较大。学生偏爱某一学科，能提高该科学
习成绩，而好的学习成绩又强化了对该科的喜爱，形成良性循环;反之学生不喜欢某个老
师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一科学好的信
心，导致恶性循环。
(二)家庭影响：家庭特殊文化氛围和家长的某些爱好，以及家长职业差异，也会诱发
学生偏科。
(三)学生原因：
1.学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。
2. “ ”学生偏科往往也是由 兴趣差异 造成的，兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学
科，轻视或不学讨厌的学科，学生对某门学科兴趣较强，就产生了学习动力，便能主动积
极的专学这门课，反之，对某门学科兴趣弱或没兴趣，学生自然不愿把工夫下在这门课
上。
3.中考和高考的指挥棒对学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主动
偏科。
二、目的和意 ：义
为此，我们给予高度的关注，希望通过我们的深入调查研究，能够引起社会对人文科
学的重视，并为高中生的选科提供科学的指导和建议，促使个人及社会能够全面和谐的发
展。
三、内容：
为了使课题研究更有意义，我们对以下几个问题进行探讨和研究：
一.偏科的含义是什么?
二.高中生为什么大多数偏科?
三.高中生偏科对个人和社会造成什么影响?(社会、家长、教师.……)
四.高中生如何正确科学的选科?
五.应该从那些方面来扭转偏科的局面?
四、 程：过
随着素质教育思想的提出，随着高考模式在全国的实施，学生综合素质的提高成了一
个新课题，但是，高中生学习过程中长期存在着偏科现象，为了准备而又全面的了解清楚
偏科现象的成因，时间以及人们对它的认识和评价，为了从人才成长过程中探索中纠正偏
科的办法和措施，以有效的指导高中生的学习生活，我们高二(3)班研究性学习小组，从
以下三个方面进行调查研究。
一是以三班为单位，进行全员问卷调查;
二是 典型的偏科生 行个案 研对进调;
三是采访有关专家和教师。
(1)问卷调研
为了使问卷调查科学全面具有操作性，我们谈论设计出问卷调查表：高一(3)班共 58
人，我们以 6人一表发放操作，调查前进行了细致系统的指导，同学们的配合很协调。调
查是真实可信的。对调查结果的统计，从表中我们发现喜欢科目人数最多的是微机占
78.72%，然后是音乐 70.71%，再次就是语文，英语，数学分别为
27.66%、30.80%、25.61%，其中语文的厌恶率最低为.83%，次之为微机14.89%，厌恶率在
20%以上的有：数学 21%，化学 25%，美术 22%，体育 29%，政治 30.85%，物理 40.1%，在此
调查中我们发现形成偏科的原因是多种多样的。我们先说喜欢的原因，在众多调查对象
“ ”中，有的认为从小就喜欢文科，基础一直也很好，没有掉队，所以喜欢文科。 而有
“ ” “的 出于好奇心和求知欲。 有的却是认为 由于班主任，家长或其它课老师、同学、朋友
” “的影响。 同时形成偏科的原因还和社会时代的发展有关系。譬如，有的同学认为与现实
”生活联系密切，希望通过学习这些科目进而了解现实生活。 由于媒体的影响或是看书籍
”等影响，比如因爱着历史性的电视剧而喜欢学历史。再就是和自身的认识有关，如有的
“ ”说： 因为自制力薄弱而投入不进去。 学起来心情舒畅，有种美的享受，可以增强兴趣、
自信心。
“ ” “ ” “接下来再说形成厌恶的原因。有的同学认为天赋较差 、 从小不感兴趣 、 基础一
” “ ” “直很差 、 讨厌背诵和记忆而不愿学文科 。有的则是因为 听不懂老师讲的内容，感到乏
” ”味、难学 ，由于一项成绩不理想就失去了学习这门课的兴趣和自信心。 同时对周围的环
“ ”境也是有影响的，如因为班主任，科任教师，同学，朋友影响。 觉得所学科目在实际生
“ ”活中用处不大，所以不想学。还有人说自身性格，爱好有关， 自身性格缺陷或意志力薄
弱，不愿下苦工。
在面对高考和人才成长的问题上，同学们的认识和评价也是复杂多样的，有的同学已
“有所认识，如他们说：马上文理不分科了，大综合后，每科都要考，为了高考，不得不
”学。 学习不单是为了考试，认真思考从中可以体会到无穷乐趣。要尽力学习较差的科
“目，学习是为以后的生活打基础，是我们将来立足于社会的必要途径。 对于自己擅长的
”学科或特长，要再接再厉，发挥自己的一技之长， 不管哪一科对自己都有益处，我已认
识到偏科的严重性，努力改正，争取做一名全面发展的好学生。将来的社会，需要的是多
方面的复合型人才，偏科不利于我们将来的事业的发展。就算自己学不好，也要为关心自
己的父母，亲人努力去拼搏、奋斗。为自己的前途，父母，国家而学习，应在全面发展的
基础上培养和发展自己的特长。
对偏科时间的统计，发现 61.7%的同学在初中阶段有不同的偏科，在小学偏科的占
24.47%，高中偏科为 19.15%。
由此可以看出大多数学生对操作性强和娱乐性的科目比较感兴趣，此外对三门主科也
具有较大兴趣，对美、体、政厌恶率也较高。
这次研究性学习的调查活动，我们有以下一些体会和认识：
(1)中学生的偏科现象，是人才成长过程中不可避免的现象，似乎个别人的偏科并没
有影响到他以后的发展和成长，我们估计这应该是一种特殊现象。
(2)从问卷调查访问的过程中，不少同学认为为了高考，主观上希望纠正自己的偏科
“ ”现象，可见高考 指挥棒 对偏科是有导向作用的。
(3)从调查了解中，偏科现象出现的高峰期，在初中这恐怕与初中生特定的心理，生
理以及课程的加重有关，比如说他们会因为同学的一句话，社会思潮等等的因素而形成偏
科，也就是易受外因的影响。
(4)从成功人士的调查来看，偏科还是应纠正的，坚持全面发展，会使人终生受益，
可见提高自己的认识水平，以及培养坚强的意志，尤其要加强对初中时期预防偏科的教
育。
(5)如果我们能对偏科现象予以正确的，适时的引导培训，开办各种特长班、兴趣
班、文学班。多种多样的形式来引导它，那么即使偏科的同学也会走上一条健康发展的道
路。
五、 果：结
实践证明，高中生偏科的现象是一把双刃剑，既有积极的一面，也有消极的一面。高
中生的偏科现象能提高学生的综合素质，激发学生的才能，为以后的生活打基础。反之偏
科也影响学生的自信心，影响其他学科。学习上的弱科往往会导致整体成绩下降。学生一
旦出现偏科现象，如果得不到及时的引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌
“烦情绪，很可能波及其他学科。由于各学科都是相互联系，融会贯通的，学习上出现 瘸
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高中课题研究报告范文（通用14篇）高中研究告范文篇课题报1 一、课题研究的的背景： 偏科，是我们在评价学生时经常用到的一个词。在平时学习中，学生在成绩上反映出来的某科分数持续低下，我们称之为偏科。或学生对某学科的态度特别冷淡，不感兴趣，我们也称之为偏科。 有的孩子学习的时候，在某门课上表现非常好，而在有些课上显得特别差，甚至出现不及格现象。学习偏科，作为高中生学习过程普遍出存在的现象，一直以来令家长头痛不已。 偏科存在着假性偏科和真性偏科。所谓假性偏科就是无论成绩突出的，还是成绩特别差的，都是暂时性的，而长期以来都是偏科状态，并投入很大的精力在落后的课程上，补课，强化做题等等方法用尽，...
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作者：文海小编2
分类：实用范文
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时间：2024-07-12
