出国研修计划（通用5篇）
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出国研修计划（通用 5篇）
出国研修 划 篇计1
本人出国期间研究的题目是：英语学习者语用能力和语言能力的性别差异。本研究是
语用学、社会语言学和二语习得的交叉性研究。此次出国有三个目的：第一，学习和收集
国外语用学、社会语言学和二语习得的最新研究理论和研究方法;第二，学习国外的语言
“教学方法，当前中国最需要的是 英语+”专业 的复合型人才，如何使学生的语用能力和语
言能力齐头并进，杜绝英语学习者高分低能现象成为当前中国二语习得领域的研究热点，
因此，学习国外的教学方法将对我国英语教学和学习有很大启发;第三，此次出国带回的
国外语用学、社会语言学和二语习得最新理论和研究将会为我国语言学界注入新鲜血液，
起到增砖添瓦的作用。
性别做为个体差异的一个重要组成部分，国内其相关研究基本集中在社会语言学领
域，其中较为关注的是社会生活中男女两性的话语行为方式差异。在二语习得过程中性别
差异的研究并不多，尤其是对于学生语言能力和语用能力的性别差异研究更是屈指可数。
国内关于英语语用能力的重要性已得到一直认可，但如何提高英语语用能力实证研究的研
究在中国还处于起步阶段。作为语言学发源地的美国，具有优越的语言学研究环境和基
础，拥有诸多世界的语言学家，代表着世界语言学研究的发展方向。
本人选择的托来多大学是一所美国知名的公立综合大学，该校的英语学院开设有语言
学方向的本科生和研究生教育，具有坚实的语言学教学和研究团队。本人选择的导师是托
莱多大学英语学院语言学团队的 MelindaReichelt 教授，她主要从事社会语言学、二语习
得和语用学研究，主要教授语言学专业的相关课程，她对英语学习者语用能力和语言能力
的性别差异这个题目有着极大的兴趣，本人其他的在研项目也几乎都和 MelindaReichelt
教授的研究方向一致。此前，本人通过电子邮件的方式已经和她进行了很多交流，并且在
国内已经做了一些前期的实证研究，收集到一些一手数据。Melinda 教授对本人的研究方
向和方法也非常感兴趣，认为我的研究方法对他的很多课题也非常有帮助。赴美后，我们
将对美国环境下的英语专业学生的语言能力和语用能力性别差异作进一步研究，具体研究
安排如下：
20__.2.1—20__.4.1：查找和收集语用学、社会语言学和二语习得相关资料，熟悉当
前语言学最前沿的研究，尤其是和本人研究题目相关的;观察和学习托莱多大学的教学模
式。
20__.4.2—20__.5.1：和 Melinda 教授共同制定语言能力和语用能力测试工具和方
法，对她教授的学生进行测试，收集数据。
20__.5.2—20__.6.10：在 Melinda 教授指导下撰写研究报告。
20__.6.11—20__.6.20：整理美国语言学界的最新研究成果和理论，收拾行李准备回
国。
对于此次学术交流，本人将争取撰写语用学、社会语言学和二语习得领域的论文和研
究报告 6篇， 回 言学前沿 料无数。回国后，研究 告上交河南省教育 ，申 目带 语 资 报 厅 请项
结题，所撰写的论文争取发表在 SCI 期刊上，为中国语言学界起到借鉴作用;其次，利用
带回的国外最新资料进行相关理论和实证研究;我本人和我的研究团队也会把这些研究成
果努力地付诸于教学实践，形成理论系统，让中国的学生在提高语用能力和语言能力中齐
头并进，改善中国学生学习外语的高分低能的现状。
出国研修 划 篇计2
一、指导思想
东北林业大学青年骨干教师出国研修计划以国家留学基金管理委员会(以下简称留学
基金委)“ ”与我校合作开展的 青年骨干教师出国研修项目 为基础，进一步加大青年骨干教
师海外培训力度，加快教师队伍国际化进程,“ ”推进我校实施人才强校战略，培养一批在
学校各学科(专业)领域内起骨干作用的学术带头人后备人选。
二、选派计划
(一)选派范围
主要从我校中青年学术带头人后备人选和优秀年轻骨干教师中选拔;“优先资助 211 工
”程 重点建设学科(专业)和语言类教师。
(二)选派规模
“ ”根据学校与留学基金委签订的协议及我校师资队伍建设十二五发展规划，学校计划
每年选拔20 名左右青年骨干教师出国研修。
(三)选派类别及留学期限
(1)访问学者;留学期限为6-12 个月;
(2)博士后研究;留学期限为12 个月。
出国访学的期限一般要求应为12 个月，其中 言 教 出国 学、研修的期限不超语类师访
过6个月。
(四)留学国别(地区)
教育、科技发达国家和地区。
三、 助内容资
学校与留学基金委联合资助内容包括一次往返国际旅费及在外期间的奖学金生活费。
赴英国的访问学者可申请 1000 英镑以内的 Benchfee。奖学金资助标准及方式按照留学基
金委现行的有关规定执行。本项目所需经费由留学基金委与学校共同负担，超出奖学金资
助部分发生的费用由选派人员个人承担。
四、申 条件请
(一)热爱祖国，热爱社会主义，具有良好的政治和业务素质，无违法、违纪记录，在
工作、学 中表 突出，学成后回国 祖国和学校 展建 服习 现 为 发 设 务;
(二)应具有坚实而系统的专业基础理论知识和丰富的教学、科研实践经验，教学质量
优秀，科研业绩突出;
(三)须在本校工作满3年，年龄不超过40 周岁，具有博士学位或受聘副教授(副研究
员)岗位;
(四)申请时原则上须有明确的国外合作对象或已取得拟赴国外高校或科研机构的正式
邀请函;
(五)外语成绩达到合格条件的申请人员，在选派时学校优先考虑;外语成绩未达到合
格条件者，可提供反映其外语水平的考试成绩证明进行申报，此部分人员被录取后，需参
“ ”加相关外语培训并获得合格成绩或在此期间参加 全国外语水平考试(WSK)并达到合格标
准后，方可派出;
(六)“ ” “教育部新世纪优秀人才支持计划人选 、 东北林业大学青年拔尖人才支持计划
” “ ”人选 、 东北林业大学青年骨干教师引进计划人选 优先列入本研修计划;已受学校资助公
派出国留学人员，不再受本计划资助。
五、选拔办法及申请受理时间
(一)选拔方式
“ ” “遵循 公正、公平、公开 原则，采取 个人申请、基层单位选拔推荐，学校审核，留
”学基金委负责审批 的方式进行。各单位应按照学科(专业)建设发展及人才培养梯队建设
需要审定申报人员所制定的研修计划，遴选排序推荐优秀青年骨干教师，学校根据单位推
荐排序并结合学校整体发展和人才培养需求最终确定资助人选。
(二)申请受理及派出工作安排
(1)初审：学校发布申报通知，受理各单位及个人填报材料，进行资格审查，时间为
每年 12 月初;
(2)确定资助人选：学校根据单位推荐排序并结合学校整体发展和人才培养需求最终
确定资助人选，时间为每学年第一学期末;
(3) “外语培训：确定的资助人选中有未达到留学基金委派出外语要求的人员需参加 全
”国外语水平考试(WSK)并达到合格标准或赴教育部出国留学人员培训部进行外语培训;
(4)学校负责审核、录取及申报：学校根据申报个人提供的国外院校或科研机构邀请
函(含意向性)及外语水平合格证明确定申报留学基金委人选，时间根据留学基金委通知安
排确定;
(5)留学基金委确定录取人员：留学基金委审核申报材料后公布录取人员名单，时间
为每年 11 月左右;
摘要：
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出国研修计划（通用5篇）出国研修划篇计1 本人出国期间研究的题目是：英语学习者语用能力和语言能力的性别差异。本研究是语用学、社会语言学和二语习得的交叉性研究。此次出国有三个目的：第一，学习和收集国外语用学、社会语言学和二语习得的最新研究理论和研究方法;第二，学习国外的语言“教学方法，当前中国最需要的是英语+”专业的复合型人才，如何使学生的语用能力和语言能力齐头并进，杜绝英语学习者高分低能现象成为当前中国二语习得领域的研究热点，因此，学习国外的教学方法将对我国英语教学和学习有很大启发;第三，此次出国带回的国外语用学、社会语言学和二语习得最新理论和研究将会为我国语言学界注入新鲜血液，起到增砖添瓦...
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作者：Jazy
分类：实用范文
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时间：2024-08-11
