德育导师总结（精选30篇）
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德育导师总结（精选 30 篇）
德育 篇导师总结 1
“ ” “ ”我校坚持以 德育导师制 为载体，加强学生思想道德建设。在 整体、合作、优化 的
“ ”教育理念指导下，我校将学校德育的诸多任务分派到各位担任 导师 的任课教师，由导师
“ ”对学生进行 思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导 。针对个别的学生，可以有的放
矢地进行教育，做到因人而异，富有成效。
学校同时成立了推行德育导师制的领导小组，探讨德育导师制的实施办法、管理模
“ ”式。在 德育导师制 领导小组的领导下，在全校班级德育工作小组成员中选择了富有德育
工作经验和能力的教师，作为对受导学生进行个别疏导与教育。德育导师制的工作得到了
受导学生和家长的欢迎、认可。我校德育导师制的具体工作开展过程：
一、领导重视，认识到位
“ ” “ ”德育导师 工作开展以来，学校领导非常重视，多次在会议上强调 德育导师制 在我
“ ”校德育工作中的重要地位，要求广大教职工根据 德育导师制 的要求，高质量地完成指导
工作，切实提高教师对德育导师工作的荣誉感和责任感。
二、建立领导小组、制订实施方案
成立以校长为组长的领导小组，分管副校长具体负责，政教处具体落实。在校领导的
“ ”关怀下，我校 德育导师制 工作很快就全面铺开，已完成德育导师制实施方案的制订。
三、调查摸底、择优选配
学期初，由班主任对本班学生：在思想道德、行为习惯、学业成绩等方面存在问题
“ ”的 问题学生 进行调查了解，由班主任确定需要结对子进行辅导的学生名单，其中家庭贫
困的、学习困难的、行为有偏差的、家庭教育背景不良的、心理有障碍的为重点受导对
象，最终由政教处核查后确定为受导学生。同时，在教师自愿报名的基础上择优确定德育
导师，并与受导学生双向选择结成对子。本学期我校有 89 名老师确定为指导老师，有 89
名学生被确定为指导对象。
四、建立工作制度、编制工作手册
根据我校实际，我们制定了泗县中学德育导师主要职责、德育导师工作制度、并将受
导学生及家庭基本情况登记表、德育导师制师生谈话记录、德育导师家访、电话联系记
录，受导学生学业情况登记表以及受导学生个案分析等编入《泗县中学德育导师制工作手
册》，人手一册，要求导师根据学生的个体差异制订相关指导计划，认真记载受导学生的
基本情况、平时工作开展情况、工作成效等，要求每月与结对学生至少谈心 1次，每月与
家长联络不少于 1次，做到 、 等均有 。在暑假，广大德育 做好方案谈话 辅导 记录 导师继续
中布置的各项工作，积极与家长联络、与学生谈心，督促学生做好假期作业。
同时政教处将《泗县中学德育导师制工作手册》进行造册，归档。广大德育导师，采
取与学生谈话和家访等指导方式对学生的为人处事、思想品德、学习生活、身心健康等方
“ ”面进行指导。在每次指导过后，及时做好导师制 各种书面材料的填写。
随着德育导师制向纵深方面发展，建立科学、合理的德育导师制考核监督机制日显重
要。我校也逐步建立起一个较为完善的考评机制，主要包括以下几方面内容：
（1）自我 价评
自我评价是整个考核监督机制的内驱力。德育导师对自己一段时间内的工作进行反
思，总结经验教训，并及时发现问题，最终做出较客观的评价，导师可以形成良好的自我
评价习惯和评价能力。这样就从导师自身避免了工作中可能会出现一些盲目性所带来的问
题，使德育导师的工作由自发无序走向自觉有序。自我评价的实施使导师能够对自身的育
人心态、德育方法、工作日程以及相关的能力策略等形成客观的理性认识，并作出价值判
断。从而指导今后的德育实践，并在实践中进一步检验自我评价的客观性。
（2）学生 价评
学生评价是整个考核监督机制中的核心部分。德育导师的工作是否起到预期效果，关
键要看学生的评价。只有学生认为自己在接受德育导师的指导后有了较大的提高或是感觉
到逐步提高，我们才可以说德育工作取得了预期效果。任何架空学生评价而大谈工作成绩
的做法是极其错误的。学生评价机制是监督机制中的重中之重，应该在公平、公正、充分
尊重学生意愿的环境下进行，确保评价的客观性。
（3）学校德育 小 考领导 组 评
学校德育领导小组考评是整个监督机制中的关键一环。学校领导在解放思想、实事求
是的工作原则的指引下，对整个德育导师制工作作出客观的评价，并提出合理的建议和解
决重大问题的方法。
（4）家 价长评
家长评价是整个考核监督机制的重要组成部分。建立家长评价机制可以及时观察到学
生受导以后在家庭中行为的变化，可以用来检验德育导师制实施的社会效果。家长是学生
饮食起居的陪伴者，他们比德育导师更熟悉学生的生活习惯和态度。通过家长评价，家长
能够对接受导师指导的子女的言行举止的变化及特点作出客观评价，并及时将这种评价反
“ ”馈给导师，从而形成导师、家长 双导 模式。家长评价可以促进家长和导师之间的沟通，
并能不断提高家长自身教育子女的能力，同时也可以促进导师育人艺术的逐步提高。
我校实行德育导师制工作以来，导师们针对被导学生的家庭、学习、交友、理想、目
标情况，有的放矢地开展家访、谈心交流沟通、学习辅导等方法，让被导学生找优点，欣
赏自我，开展赏识教育，为他（她）们营造一种良好的思想交流的环境和氛围，使他们远
离自卑，树立自信。目前，出现了被导学生有困惑，主动找德育导师帮助辅导、疏导的良
好局面，改变了原来德育导师上门找被导学生的现象。
德育 篇导师总结 2
为了进一步加强学校德育工作，落实全员育人，人人都是德育工作者的教育理念，帮
“ ”助双困生 树立信心，学会做人，学会学习，促进他们健康成长，经校委会研究决定，从
本学期在全校开展导师制工作。
“ ”开学伊始，学校领导就对 导师制 工作的开展给予了很高的重视，多次在会议上强
“ ” “ ”调 导师制 在我校德育工作中的重要地位，并要求广大教职员工根据 导师制 要求，高质
“ ”量地完成指导工作。在校领导的关怀下，我校 导师制 工作很快就全面铺开，在很短的时
“ ”间内就做好了，指导目标确定、导师与学生的搭配、指导学科的选定等 导师制 的前期准
“ ”备工作，为我校 导师制 工作的开展奠定了基础。其中，初三、高三年段毕业班原则上重
“ ”点选择在中考中低档次可提高的学生。非毕业班选择 双困生 为主。最终，有 37 名
（次）老师被确定为指导老师，有 124 名（次）学生被确定指导对象。
“ ”在 导师制 工作开展过程中，大部分老师都能严格按照指导目标和要求，对学生进
“ ”行 一帮一 的指导。广大指导老师，采取与学生谈话和家访等指导方式对学生的为人处
“事，思想品德，学习等方式进行指导。在每次指导过后，指导老师都能详细填写 导师
” “ ”制 工作记录表；每两周填写一次 导师制 工作成效情况表，并向年段长个别汇报指导工
作情况，年段长在听取指导老师汇报后，认真填写情况记录册，对本年段老师的指导情况
进行跟踪监督。从年段长每月向德育处汇报的情况来看，80%以上的老师都能定期对所指
导的学生进行指导。在 20xx 年4月20 “ ”日，也就是在我校 导师制 工作开展整整两个月的
“ ”时候，为了了解本项工作的进展情况，德育处制作了 导师制 工作调查问卷，并且召开
“ ”了 导师制 施行情况的学生座谈会。在此次座谈会上，与会学生畅所欲言，积极表达了他
“ ” “们对 导师制 工作的感受和看法，同时也提出了许多中肯的意见和建议，为我校 导师
”制 工作的开展献技献策。在参加座谈会的 24 位学生中，有 85% “ ”的学生认为， 导师制 的
指导对象应该更为广泛。
在期末阶段，广大老师依然没有放松对指导对象的指导，积极督促学生做好期工作总
结/计划
“ ”末复习工作。从学期末上交本学期 导师制 工作情况表的情况看，95%的指导老师都
“能够定期对指导对象进行指导，做好笔记笔录。从班主任，年段长反馈的情况看，对 导
”师制 工作所取得的效果都表示的肯定。70%受指导的学生，无论是从平时表现和学习成绩
来看，都有不同程度的提高。
“ ”本学期，是我校开展 导师制 工作的第一个学期，虽然取得了一定的成绩，但是也因
为经验不足等客观因素，存在着不足之处。例如，由于师资力量的限制，无法把更多的学
“ ” “ ”生纳入 导师制 工作的范围；有少部分老师对 导师制 工作重视不够，在指导过程中存在
敷衍了事的现象等。这些不足之处需要我们在今后的工作中，发挥智慧，努力克服，争取
“ ” “ ”建立 导师制 工作评价体系，将 导师制 工作纳入量化管理的体系。
德育 篇导师总结 3
德育导师制，是在促进每一个学生和谐健康成长的教育理念指导下，通过导师与迫切
“ ”需要关心指导的学生建立一定的联系，及时进行个别指导的德育模式。 导师 们既教书又
育人，认真倾听受导学生的诉求，诊断学生的成长需求，从受导学生的思想、生活、心理
健康和学习多方面给予关心指导，及时提供有针对性的帮助，达到促进学生健康成长的目
的。
我校从开学初制订了实行德育导师制的工作方案，经过半年的努力工作，我们充分体
会到实施德育导师制是进一步加强和改进学生思想道德建设、提高德育的针对性和实效性
的有效载体，是必要的、可行的。
摘要：
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德育导师总结（精选30篇）德育篇导师总结1 “”“”我校坚持以德育导师制为载体，加强学生思想道德建设。在整体、合作、优化的“”教育理念指导下，我校将学校德育的诸多任务分派到各位担任导师的任课教师，由导师“”对学生进行思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导。针对个别的学生，可以有的放矢地进行教育，做到因人而异，富有成效。 学校同时成立了推行德育导师制的领导小组，探讨德育导师制的实施办法、管理模“”式。在德育导师制领导小组的领导下，在全校班级德育工作小组成员中选择了富有德育工作经验和能力的教师，作为对受导学生进行个别疏导与教育。德育导师制的工作得到了受导学生和家长的欢迎、认可。我校德育导师制的...
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作者：shokzz
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时间：2024-08-11
