走进潜能生心灵感悟教育酸甜苦辣——浅谈班主任工作中的几点体会

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走进潜能生心灵感悟教育酸甜苦辣

——浅谈班主任工作中的几点体会

王利伟

“教育家魏书生说：世界上任何小的一件事情，只要你钻进去，都有是一个极其宏大的世

”“界，一个人就是一个世界，一个心灵就是一个世界。以心灵赢得心灵，以人格塑造人

”格这是李镇西老师的教育名言。爱，是教育的前提，当学生与老师产生了朋友般的友情

“ ”后，点燃学生心中想做好人的愿望的火花，便是教师实施教育的关键，尤其是对潜能生

的关爱。从教已经十七年了，我越来越觉得潜能生在班级里、学校里的重要性。因为每一

个学校，每一个班级可以说都有很多的潜能生。我认为看一个老师的水平，就看他对潜能

生的态度和转化潜能生的成效。优生不是老师教出来的，天才也不是老师教出来的，但是

老师对于潜能生的影响确实很大。今天我就近几年对潜能生的做法与在座的老师交流一

下，有不当之处敬请指正指导！

第一、尊重潜能生的人格，保护他们的自尊心。

以独特的眼光看待学生的个性，学生的身心发展在表达形式、内容和水平方面都有自己的

独特之处。因他们在某一阶段的认知能力、智力水平、生活环境、兴趣爱好等方面各不相

同。我们应尊重其个别差异，善于捕捉和发现每个学生身上的灵性，加以培植，促其个性

特长充分展示和完善。我们要用理想和情感去呵护，应用发展的眼光看待每一个潜能生。

看待他们要有一分为二的观点。应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，优生的

优点是显而易见的，对潜能生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象，有

碍学生进步。我们应当纵向地看到：潜能生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他

的明天会比今天好。

第二、注重对他们感情上的倾斜

爱心是学生成长的助推剂。要与他们建立感情，要走进他们的情感世界，就必须把自己当

作他们的朋友，去感受他们的喜怒哀乐,了解他们的内心世界,尊重他们,时时关心他们的

“ ”学习、身体、生活、兴趣爱好。我对他们的爱不应是居高临下的平易近人，而是发自肺

“ ”腑的对朋友的爱。教师对潜能生真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。每年接手一个新

的班级时，几乎每个学生都引起我的兴趣，尤其是潜能生，总想知道，他们的主要精力倾

注在什么上面，他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦等等。我就想要

把关爱放在日常的教学当中，让他们真正知道老师在关心他们，在用爱心去管理他们，在

慢慢的相处过程中把以前不良习惯一点一点改掉，等到毕业时，他们舍不得离开你，那教

育就成功了。

三、注重唤起他们向上的信心。

苏霍姆林斯基曾经说：任何一个看起来似乎不可救药的孩子，他内心深处都燃烧着想做好

“人的愿望。每当我自己感到学生不听我的话时，就问自己：我的这些话，是否点燃了他

”心灵深处向上的愿望和信心？无数事实证明，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心

“ ”时，他的进步才会出现并得以持久。所以，从某种意义上讲，所谓转化潜能生，更多的

时候就是不断设法唤起他们向上的信心。当然，教师唤起潜能生上进信心的前提，是对孩

子无限的相信，相信每一个潜能生都有着向上的愿望。

第四、要帮助潜能生建立自信心。

“英国教育家车斯说得好：只要对学生抱有希望，仅此一点，就可使学生的智商提高二十

”五分。教师应当尊重、信任潜能生，逐步消除他们的疑虑。所以教师应特别注意以下几

点：（1）对潜能生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过

低，不利于培养潜能生的学习毅力和克服困难的能力。（2）拿破仑有句名言：给我足够

的奖牌，我就能够征服世界。这告诉人们奖牌、赞美、赏识、期待等正信息的重要性。让

潜能生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的

信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

第五、转化潜能生，需要耐心、信心。

潜能生的反复是正常的，要降低要求，允许其反复，不是纵容，而是宽容，更是一种期

“ ”待。对一份耐心，理解。为了让潜能学生也有体现自己尊严和才能的机会，我有时鼓动

“ ” “ ”班上同学选他们当班干部，或者给他们安排一个班主任助理、班级财务总监之类

“ ”的职务。让他们在管理中自我监督、自我提升。

第六、转换潜能生的收获

1 、从带七年级开始，我就开始朝这方面努力，效果不是很明显，但也稍有成效。县里举

行的五次大考，我可能在潜能生方面比较下功夫，从而忽视了尖子生的管理，县200、300

名的学生不多，可喜的是前 1000、前 20xx 名的人数在不断增加，八年的期中考，我级试

班考的不好，尤其是尖子生，但是在县前1000 名里 32 人，前 1200 名档次里，我班达 37

人，如果再努把力，这五名学生也有可能进入县 1000 名。王文青七升八县1321 名，次这

532 名；岳江源七升八县2667 名，次这1663 名；万展七升八马县 3715 名，次这2990

名；王黎升七升八县1798 名，次这1152 名；些孩子家孩子学已跟不上了，这长认为习经

但这次的成绩使他们很开心，都给我打了电话表示感谢。

2 、毕业感言：

记得中考那几天，我肠胃炎吐得厉害，班主任王利伟每次见到我都会问我感觉怎么样，有

……没有好一点，从这里离开，还有谁会这么把我们放在心上这样的放不下老班啊，为什

么？被你罚过站、罚过跑，却依然把你当亲人一样？也许是因为，只有亲人才会管我，才

会希望我做的更好。谢谢你，给了我难忘的、美好的回忆，让我在生命的旅程中可以不断

的去回味；谢谢你，给了我无尽的动力，让我有勇气面对前进路上的各种挑战。（梁超

宇）

初三的班主任王利伟老师，他幽默风趣，为我们的进步倾尽了心血，在高强度的体育训练

中，他陪我们一起跑圈，为我们加油呐喊，无数次，当我想放弃时，是王老师的加油声，

给了我无尽的力量。当我们不知前进的方向时，是王老师，为我们排解彷徨。进步时，他

为我们高兴欣喜，失败时，他和我们一同赧然神伤，然而，最先振作的是他，最先恢复的

是他，最先做我们力量的源泉，为了我们，他把年幼的女儿一个人留在家里，晚上不去吃

饭，留在教室，和我们聊天，为我们化解压力。想说声谢谢，但又怕一声谢谢的分量太

轻，不抵老师对我们的爱护和教导。谢谢你们，我亲爱的老师。请原谅我曾经的懵懂和冲

撞，那时的我青涩，那时的我还不懂感恩。（刘宇栋）

忘不了班主任王利伟老师为我们准备的贴心便利贴，王老师，您为我们操了多少心？流了

多少汗？您为了我们，自己的孩子没人管，您狠心撇下他们，为的是我们；有多少次为了

我们没去吃饭，饿着肚子；您为我的进步高兴并勉励我们，为我们的失败发愁并鼓励我们

振作；体育训练时，你为我们加油，高声呼喊：加油！坚持住!（竹万杰）

——在此我要感谢我的老班王利伟老师，他是一个好老师，可我却不是一个争气的孩子，

老是犯错误，给他添很多的麻烦，在此说一声对不起，老师。我觉得他是我见过的最好的

班主任，对学生的关爱实在是无微不至，每天为我们倒水，有时还扫地，这一切我们都

看在眼里记在心里。（王贺龙）

3、感谢信

一年一度的中考已经结束了，我的孩子张钊宁在这次考试中取得了较好的成绩。作为家

长。我代表我的全家衷心感谢双语学校的所有领导，教师，是你们的无私奉献，精心施教

使孩子取得了优异成绩。尤其感谢九二班的班主任王利伟老师对我孩子无微不至的关怀爱

护，想法设法启发引导，使其不断进步，使其从刚入学的的下游差等生取得这次考试县

906 名得好成，并祝双学校更上一楼，祝王利老工作利，全家幸福，桃李绩语层伟师顺满

天下。学生家长：张传宝

4 、锦旗

5、手机短信：

王老师您好：首先感谢您一年来对潘伟龙的关爱，只从您给孩子写过一段寄语后对孩子有

很大启发使他产生很大的动力。我看到孩子们在网上留言：我们就要毕业了，我们一定要

记住王利伟老师！他真的为我们付出了很多，孩子中考考了475 分，我和他妈妈难以置

信，是你拯救了我们的孩子，要不是你我的孩子早就不上了，中考成绩我很满意。在此，

— 我代表全家谢谢您：王老师！祝您全家身心健康、工作顺利、万事如意！九七班潘伟

龙家长

由于对他们的关注太多，导致我的班纪、班规很难落实，导致我的心太软、手段不硬，管

理班级会遇到一些麻烦。虽然我觉得这条路很难很难，所付出的太多太多，我知道这项工

作取得的辉煌太渺小了，我知道：挽救一个孩子相等于挽救了一个或几个家庭，只要真心

付出，就会很容易与他们打成一片，从而真正成为他们的良师益友。总之，作为一名班主

任老师，要想更好地关注潜能生，除了有足够的爱心之外，更需要的是教育的智慧。教学

有法但教无定法，教育学生也是如此。毕竟，我们面对的是不同的个体，某一种教育方法

在某个学生身上很奏效而用在另一个学生身上却一点也不起作用，这就要求作为老师的我

们应该善于学习、努力钻研、不断探索教育的智慧，在帮助、转变潜能生的同时自己跟学

生一起成长！

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标签： #班主任 #教育 #工作

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走进潜能生心灵感悟教育酸甜苦辣——浅谈班主任工作中的几点体会王利伟“教育家魏书生说：世界上任何小的一件事情，只要你钻进去，都有是一个极其宏大的世”“界，一个人就是一个世界，一个心灵就是一个世界。以心灵赢得心灵，以人格塑造人”格这是李镇西老师的教育名言。爱，是教育的前提，当学生与老师产生了朋友般的友情“”后，点燃学生心中想做好人的愿望的火花，便是教师实施教育的关键，尤其是对潜能生的关爱。从教已经十七年了，我越来越觉得潜能生在班级里、学校里的重要性。因为每一个学校，每一个班级可以说都有很多的潜能生。我认为看一个老师的水平，就看他对潜能生的态度和转化潜能生的成效。优生不是老师教出来的，天才也不是老师...

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