谈一谈如何让学生爱上《形势与政策》这门课

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通过这个学期讲授《形势与政策》这门课，在教学上的一些思考。谈一谈如何让学生爱上

《形势与政策》。

一、课程开设目的

爱上，有两层含义，一是喜欢上这门课，二是发自内心喜欢这门课。这是一个递进的关

系。要解决这个问题，首先我们要明确开设《形势与政策》这门课的目的：是通过国家大

政方针的宣传教育，教育学生树立正确的马克思主义形势观、政策观，帮助学生深入了解

国情民情，提高学生思想政治理论修养，提高学生的政治敏锐性和政治鉴别力。

二、教育教学现状分析

理想很丰满，现实很骨感。形势与政策课教育教学现状却很不理想，我们课上采取讲座形

式和合班教学模式，课堂上以教师讲授知识点为主，最后以结课论文等形式考核学生学习

效果。致使学生缺少学习兴趣，教育教学质量低下，甚至学生不能理解国家方针政策，影

响到学生形成正确的世界观、人生观、价值观，甚至与课程目标相背离。

三、教育教学实施策略

要想改变这种现状，通过课上课下跟学生的交流，我有以下几个想法，跟大家交流，希望

大家提出宝贵意见。

（一）学生方面：储备知识培养兴趣

我们每一位教师都发愁学生课上不发言，没反应。其实不是他们不想说，而是脑子里没知

识，没得说。怎么解决这个问题呢？

“ ”观看新闻联播，用好学习强国。举个例子，我在讲读懂抗疫大考的中国答卷这一讲时，

课上，学生感兴趣，能够积极发言，师生互动好，学生收获很多，这是因为他们看的多，

听得多，亲身经历了，就有感触。所以，我觉得针对上面问题，应该充分利用学校现有条

件，增加学生知识储备，最好的办法是让学生养成每天看新闻联播的习惯。新闻联播的时

间正好是学生晚自习的时间，可组织学生在班里集体观看，国内、国际形势与政策都能接

触到。听得多了，脑子里有了东西，他们就能开口说。这样就能解决课上教师讲，学生没

反应的问题。而且知识的储备，对学生日后升学，时事政治的考试也是一个积累。学习强

国也可以充分利用起来。学生基本都下载了学习强国，但很多功能他们没有用到，我们可

以跟学生进行普及，告诉学生里面有哪些内容，怎么去操作。养成关注时势的习惯。对这

门课的兴趣自然就水到渠成。在潜移默化中影响学生的世界观、人生观、价值观！

强化校园文化，扩充教学区域。校园文化对大学生的成长有着举足轻重的作用。强化校园

文化，在我们学校可通过开设校园思想政治教育社团，社团可以组织学生进行课堂讨论或

辩论，组织学生观看视频或相关影片资料，开展专题讲座，开展学生志愿者服务，组织学

生参加社会调查，生产劳动、公益活动等社会实践活动。这些实践教学活动，使大学生在

活动中受到了教育，增长了才干，也增强了实践能力和社会责任感。充分发挥学生社团的

“ ”力量，普及相关知识。在校园网上建立形势与政策专题教育网页，还可在校园网站上发

“ ”布经典案例和案例讨论，进一步丰富和扩充形势与政策课的教学区域。

（二）教师方面：博学多才与时俱进

形势与政策课对教育教学内容的实效性和针对性有较高要求，因此，授课教师应与时俱

进，教学内容要及时根据新形势、新情况、新问题、新变化予以更新。我们可以成立专门

的教研组，进行集体备课，老师们分享资源，交流经验。让这门课逐渐形成体系，每个教

师上课有所依据。老师和学生进行充分沟通，抓住学生对形势与政策的兴奋点，再根据自

身和学生特点，钻研教材、大政方针，进行再设计创作，形成自己的教学风格！

增强与外界联系, 进一步拓宽知识面。形势与政策教研组加强内部交流以及与各高校之间

的联系和交流, 学习他人的经验, 才能不断地在教学效果上取得质的飞跃。可以把一些知

名专家请进来针对我们学校师生的现状讲授知识、传授经验。同时, 应该注意知识的不断

更新,为教学内容补充新鲜的血液。总的说来,“联系实际, ”与时俱进是形势与政策教育

的灵魂。

我们学校目前正处于形势与政策教育的进步阶段, 教学模式、教学方法都有待进一部提

高, 同时, “ ”如何使形势与政策的教学变成学生的自主行动是当前我们形势与政策教学改

革的首要任务, 相信在不久的将来,“ ”形势与政策教育一定会取得一个个创造性的飞跃。

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通过这个学期讲授《形势与政策》这门课，在教学上的一些思考。谈一谈如何让学生爱上《形势与政策》。一、课程开设目的爱上，有两层含义，一是喜欢上这门课，二是发自内心喜欢这门课。这是一个递进的关系。要解决这个问题，首先我们要明确开设《形势与政策》这门课的目的：是通过国家大政方针的宣传教育，教育学生树立正确的马克思主义形势观、政策观，帮助学生深入了解国情民情，提高学生思想政治理论修养，提高学生的政治敏锐性和政治鉴别力。二、教育教学现状分析理想很丰满，现实很骨感。形势与政策课教育教学现状却很不理想，我们课上采取讲座形式和合班教学模式，课堂上以教师讲授知识点为主，最后以结课论文等形式考核学生学习效果。致使学...

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