李镇西老师的《做最好的班主任》学习心得体会

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《做最好的班主任》

北有魏书生，南有李镇西。近日，利用闲暇时间阅读了当代著名教育家李镇西老师的《做

最好的班主任》一，感触特深，本是李西老心智慧的晶，后不得不书别这书镇师爱结读为

李老师的人格魅力所感染。李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也

教给了我们为人、为师的道理。

——一、学习的总体印象爱是永恒的教育理念

《做最好的班主任》全共六，从是永恒的教育理念、提高教素养、育人之道、走书辑爱师

“ ”出教育误区、班主任工作、班级管理以学生为主体、优生的培养、学生思想改造工程、

学生青春心理健康教育以及语文教学等十个方面全方位阐释了李镇西的教育观、学生观、

班管理、学生思想工作、学生心理健康、文教学的理念和践。李西用朴、级语实镇实诗

意、形象而充满激情的语言将理性的思考倾注于一个一个可读性极强的教育故事中，这一

个个跌宕起伏、曲折动人的故事发人深省、撼人心魄、催人泪下。在书中我们可以看到还

是实习教师的李镇西对于育人的困惑，可以看到初为人师、血气方刚的年轻李镇西与学生

“ ”对打时的豪气以及过后的思考，可以看到李镇西在带着一届又一届未来班学生时的跌跌

撞撞以及在教育学生过程中那种思想的撞击与灵魂深处的迷茫。阅读中有好多次根据李镇

西的说法以及做法，对比一下自己的行为以及日常所思所得，觉得李镇西的这本书最让我

感动的是他没有很多高深的理论而是将自己日常的所做所想所思所得用笔录的方式记载下

来，透过每一个个案例分析和每一个反思我可以感受到李镇西现在真正做了一个教育者应

该做到的爱教育、爱

学生。

“在这本书中的序中，有一段话对我的感触很深。教育不能没有爱，但爱不等于教育，教

育需要爱，教育还需要智慧。我觉得做好一个好的班主任真的需要智慧。对学生的爱是基

础，而智慧是来自于实践中的不断反思，不断的总结经验教训中提升的。

“ ” “李镇西老师提出的做最好的班主任，与班主任专业化的精神是一致的。做最好的自

己。做最好的班主任和班主任专业化，是班主任自我发展的目标，也是班主任自我持续努

力过程。其实做好一个班主任很简单，就是做最好的自己，用自己的一言一行去引导学

生，使学生能健康、快乐、积极的成长，就是一个老师，一个班主任应该做的事情。

“”做最好的班主任！是一种平和的心，也是一种激情的行；是某种欲望的放弃，态动对

也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生。

“”做最好的自己！做最好的教！是李西自己的要求，也是他在师这镇对 32 年的从教学生

“涯中这么做的。谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠，但受自身条件、社会环境等制约，

‘ ’真正成为艺术家、文学家、企业家的，只是少数。人比人，气死人，因为你比的人，处

于人类文明的金字塔尖，当然越比越觉得自己无能。但是，请别忘了，虽然也许你永远成

‘ ’ ”不了家，但通过努力，你却完全可以成为最好的你。这些话是李镇西写给学生的，也是

“他写给他自己的。既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择

后者！怎么才能高高兴兴呢？我就多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一

起玩，这样孩子们也越来越爱我了。我把在教育上遇到的每一个难题（班级建设、后进生

转化、早恋、作弊等等）都当作科研课题来对待，把每一个难教的儿童都当作研究对象，

心态就平静了，教育也从容了。每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新

”的收，因而每天都有新的快。获乐

二、班主任的幸福-——享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无

忧，超越自己。

“法国作家曾用诗一般的语言说：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天

”空更宽阔的是人的心灵！如果我们拥有如

此宽阔无垠的胸襟与自由舒展的心灵，那么我们就是幸福的！

“李镇西说优秀的班主任，应该具备童心、爱心和责任心：童心使我们能够和孩子融为一

“ ”体，心使我能把整个心灵献孩子（霍姆林斯基），而任心能使我站在人爱们给苏责则们

“ ”生和时代的高度，着眼于儿童的未来于社会的未来培养出追求真理的真人（陶行知）。

“ ” “ ” “ ”同时，优秀的班主任还应该是专家、思想家和心理学家。专家，能够使我们在学科

教学或其他专业技能上（而不仅仅是单纯的道德上）征服学生的心，并给他们以积极的影

响；思想家，能够让我们随时反思自己的工作，并以鲜活的思想点缀学生思考的火炬；心

理学家，能够使我们不知不觉走进学生的心灵，同时让学生不知不觉向我们打开心灵的大

”门。

（一）童心。李镇西老师说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把

自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学

生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思

想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的

兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中

“去。我们便构建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现老师和自己变得一样

”大时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑

游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功

的起点。

我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发现学生的可爱。即使学生

做了事也是如此，因孩子是着善良而美好地机去做自己的事，是错时为们总怀动认为对总

怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，当是

我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。

“ ”童心决定着童心，教育者的童心，是我当好班主任的必不可少的精神件。所以孩子们软

们喜欢的，应该是自己要喜欢的；孩子们喜欢看的书籍，自己更应该多看、多研究。童心

是最好的老师！童心

就是最好的兴趣爱好！

(二)“ ”爱心。李老师说离开了情感，一切教育都无以谈起，可见教育离不开情感。同时李

老师告诉我们，爱心应该是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行

为。

“ ”对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的爱的奉献，平平淡淡才是真。其实质正如李

“镇西老师所言：以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实

”际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。李老师的话自己使我明白，只要我们

真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动

学生，那么，我们就算成功了。所以让我们真正做到爱学生吧！爱每一个学生。在一班有

个学生叫白鑫宇，他自从一进校开始就一直稳居我班的最后一名，无论怎么说服教育都不

起任何作用。面对这样的学生，有时真的令人头痛，但我不能放弃，因为我给我们班的学

生说过 38 个人永远是一家，绝对不能让其中的一个掉队。于是我投入满腔的热情，关怀

他的生活，又从周围的同学身上做文章，然给大家诚心诚意的帮助他，这样在大家的努力

下，他终于有所好转，虽然他现在的学习仍然在后一百名，但相对与以前已经有了

很大的步。进

(三)责任心。我时常以为责任心就是从早到晚一直守着着学生，学生成绩好，考上好的学

校这就是责任心的表现。李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常工作中的

点点滴滴，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品

质和行为习惯。

班主任每天在学生面前所展示的言止，都会潜移默化地影响着学生的成，而影响谈举长进

着国家的未来。我们今天怎样对待学生，今天作学生怎样的榜样，明天的学生就怎样对待

他人，我们手中诞生

的是未来的人才。

教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人，因此，我们应该追求理想的教育和教育

理想，以把学生培养成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的

责任心，我们才无愧于教师的历史使命。

（四）宽容心。李镇西老师以一颗宽容的心在对待着自己的学生，面对犯错的学生能以一

颗理解的心深入到学生的内心世界。当学生犯了错误，不是批评也不是说教而是让他当众

表演目，可以唱一首歌，也可以故事、朗文章，学生在表演中住自己的。节讲诵让记错误

他允许学生犯错误，因为孩子所做的每一件事都是孩子认为有用的都是带着美好的愿望去

做的。所以老以容的心面学生。而我在管理一班学生的候流于化，不是师应该宽对时简单

讲道理就是讲道理，有时还以请家长来吓唬学生。通过学习我才真正明白，这样的教育不

仅起不到教育作用，有时还会激发学生的逆反心理，适得其反。

（五）耐心。李镇西老师给我的深刻启示还有一点就是：他对学生是少有的耐心，尤其在

转化后进生的时候，为了找到一个与学生谈心的好机会他可以等待一个学期，在无数次的

等待之后他觉得时机成熟时候才去找这个学生谈话，这种难得的耐心正是抓住了学生易于

反弹的心里而采取的措施。李老师的耐心还表现在对学生的写信上，无论是开学初的第一

封信还是平时与学生交流的书信，都可以看出他在对待学生时少有的耐心。正是因为这种

耐心，李老才成了学生的知师

心朋友，他的班主任才当的得心应手。

——三、班主任的任培养社会主合格公民责义

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标签： #心得体会 #班主任 #学习

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《做最好的班主任》北有魏书生，南有李镇西。近日，利用闲暇时间阅读了当代著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》一，感触特深，本是李西老心智慧的晶，后不得不书别这书镇师爱结读为李老师的人格魅力所感染。李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。——一、学习的总体印象爱是永恒的教育理念《做最好的班主任》全共六，从是永恒的教育理念、提高教素养、育人之道、走书辑爱师“”出教育误区、班主任工作、班级管理以学生为主体、优生的培养、学生思想改造工程、学生青春心理健康教育以及语文教学等十个方面全方位阐释了李镇西的教育观、学生观、班管理、学生思想工作、学生心理健康、文教学的...

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