20xx年班主任管理工作心得（精选35篇）
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20xx 年班主任管理工作心得（精选 35 篇）
20xx 年班主任管理工作心得 篇 1
——“ ”在教育界有一个很的效应 皮格马利翁效应 ，是讲只要全心全意付出了真爱，就
连石头都能感化。作为一名与学生联系密切，对学生影响最深远的班主任，尊重学生，理
解学生，对学生严格要求，发自内心的去爱每一个学生，这一向是我工作的指导原则。在
这个原则的指导之下，我分阶段分步骤开展了班主任工作。对于班主任工作，我认为应抓
好以下几方面：
一、做好学生思想教育工作，打好班级管理基础
1、随时与学生谈心，建立良好师生关系。
经过谈心能随时掌握班级学生的大体情景。如他们的思想、家庭、学习情景等，随时
解决，比如有些同学因家庭贫困，看到其他同学穿，比阔气，就抬不起头来;有的同学因
了解到社会的某些阴暗面，就认为世风每况愈下，世上没几个好人。遇到诸如此类的问
题，经过个别谈心进行开导，引导学生对社会、人生进行进取的思考，力求使他们的心理
由脆弱变坚强，由偏激变全面。从而拉近了师生距离，使师生彼此信任和理解，为今后开
展工作打下了良好的基础。
2、引导学生，重塑自我。
随时引导学生：过去怎样样并不重要，教师关注的是你此刻和将来的表现!随时鼓励
学生踏踏实实，为自我完美的明天而努力，而拼搏!
3、帮忙学生明确努力方向，确立奋斗目标。
“ ”好的开始是成功的一半 ，如果在一开始起跑的 候就能目 明确，斗志昂 ，以后时 标 扬
的道路必须越走越宽，离成功也就不远了。所以，学生在升入高二以后应指导学生确立好
短期目标与长远目标，使他们在今后的学习中能学有目标，赶有方向。
二、做好班干部的选拔和培养工作，指导学生自我管理
班干部是班级的核心，是带动班级发展的主要力量，他们应当是班级其他成员的模
范。所以，选拔一批有工作本事，愿为班级服务的班干部队伍，既有利于增强班级的凝聚
力，引导班级舆论从而促进良好班风的构成，又有利于教育者的教育要求转化为班级内部
的需要;还有利于构成良好的班级人际关系，为班级独立的开展工作供给条
1、引入竞争机制，公开竟聘班干部
选拔班干部的方法较多，我采用竞选的方式来选举，并且规定新班委有一个月的试用
期。这样学生对自我竞选来的职务较感兴趣，自然会很珍惜，也就会努力去干
2、扶、放结合，加强对班干部的培养。
班干部产生以后，他们独立的工作态度和大胆负责的工作精神对于推动班级的发展，
提高班级的自我教育和自我管理本事发挥了重要的作用。可是事实上，我们也会看到，在
班干部的工作中，不可避免的会出现各种各样的问题，
有些问题甚至会影响班级的发展。所以，作为班主任，必须要加强对学生干部的培
养，并且把这个过程看成是一个连续持久的过程
三、激励为主，严中有爱
以学生 主体， 起他 的内 力，激 他 的学 机，使其主 参与教学 程，为唤们驱发 们 习动 动 过
才能获得教学的成功。对于违纪的学生，要抓住他们的心理，用爱心去感化他们，让学生
感受到教师在时刻关注他
四、开展丰富活动，活跃班级气氛
“作为新时期高中生，我们应当将他们培养成 知识+”本事 的复合型人才。而本事从哪
里来?除了学习，更多的是从活动中培养。所以，我十分注重班级开展各项特色活动。
经过参加各种特色活动，学生的自我得以展示，特长得以发挥，本事得到了提高，班
级的凝聚力得以加强;重要的是，经过活动，学生不再有剩余的时间去挥霍浪费，减少了
违纪现象，构成了礼貌向上的班风。
“ ”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。班主任工作任重而道远，在以后的工作中，我
将更加努力，深入探讨班主任工作的思路和方法，为学生管理工作贡献自我的力量。
20xx 年班主任管理工作心得 篇 2
一个成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长
奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。
那么，在实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢?综合班
主任工作的过程、方式及职业性质等特点，我认为班主任应努力做到以下几点：
一、勤于深入学生的生活
从管理学的角度看，班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程
序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建
立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。
正如俄 国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面
了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状
况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特
点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。
同时，在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利
和不利因素能随时予以具体的引导和控制。
目前，我国不少学校在实施班主任管理的过程中，提出班主任参与学生活动的多种不
“ ”同的 到位要求，并以此作为班主任工作评估考核的重要内容，其意义正在于督促班主任
“ ” “ ”变间接、简单的遥控式 管理为直接、具体的 走动式管理，避免工作的主观性和盲目
性。
“ ” “ ”当然，班主任的 走动式管理决不是 巡警和看守式 的，而是与学生情感交流、对学
生循循善诱的过程。
当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他
们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到
班主任的多方面指点。
班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对他(她)产
“ ”生心理认同， 亲其师，信其道 ，教育也便成功了一半。
二、勤于观察
要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发现。
比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和
速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念;
在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。
全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一丝怪笑，访到了该生与社会
后进青年的秘密交往。姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极普通的小事，发现了独生子女
教育的严重问题。
可见优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学
生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把
握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。
勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独
特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同。
班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料
的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为给
“ ”予实事求是的评价，进行 长善救失 的教育。
三、勤于捕捉与学生交谈的机会
班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之不足，
“ ”拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的 晕轮效应 ;另一方面，交谈在说服、
教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。
教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往
“ ”往要借助于语言 媒介 来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。
他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论;或提出敏感的人生问
题供学生思考，给学生以有益的忠告;或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞
……赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导
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20xx年班主任管理工作心得（精选35篇）20xx年班主任管理工作心得篇1 ——“”在教育界有一个很的效应皮格马利翁效应，是讲只要全心全意付出了真爱，就连石头都能感化。作为一名与学生联系密切，对学生影响最深远的班主任，尊重学生，理解学生，对学生严格要求，发自内心的去爱每一个学生，这一向是我工作的指导原则。在这个原则的指导之下，我分阶段分步骤开展了班主任工作。对于班主任工作，我认为应抓好以下几方面： 一、做好学生思想教育工作，打好班级管理基础 1、随时与学生谈心，建立良好师生关系。 经过谈心能随时掌握班级学生的大体情景。如他们的思想、家庭、学习情景等，随时解决，比如有些同学因家庭贫困，看...
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作者：Jazy
分类：心得体会
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时间：2024-08-10
