教师年度内执行师德规范情况报告（精选32篇）
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教师年度内执行师德规范情况报告（精选 32 篇）
教 年度内 行 德 范情况 告 篇师 执 师 规 报 1
根据 XX 年德育工作的要点，结合我校的实际情况，工作中确立了一种意识：以人为
本，以学生为主体；抓牢两条线：养成教育，班级常规管理。确立与新时期新形式要求相
适应的德育理念，坚定不移地推进每一位德育工作者的育人方法的改进。
一、明确职责，保障各项德育工作有效开展。
学校确立了以陶校长为组长，分管校长刘校长为副组长，德育主任和辅导员老师为组
员的德育领导小组。开学初，队组织队员开展竞争上岗。同时进一步完善了德育工作档案
制度，学校重事件快报制，完善德育先进班集体，个人评比制度，使德育工作制度化、规
范化。
二、抓班主任建设，促师德师风建设
根据学校工作安排，重 班主任工作的指 与管理，班 配置了配班老 ，并 新教视 导 级 师 为
师开展师徒结对活动，进一步明确班主任：职责填好《班主任工作手册》、通过每周的常
规训练，促使学生良好行为习惯的养成，通过中队活动晨会课教育，强化班集体建设。注
重特殊学生的扶，作好成长记录。通过班主任沙龙，交流身边的育人故事，总结良好的德
育经验，挖掘树立优秀的德育典型。在每期的家长学校中，让学生、家长一起参与到师德
师风的评比过程中，填写好馈表和问卷调查表。
三、突出重点，以养成教育和班级管理为突破口，浓郁育人氛围。
根据各年 段学生的特点， 一步落 《小学生守 》、《小学生日常行 范》，级 进 实 则 为规
广开渠道强化小学生的基础道德和日常行为规范的.养成。我校还制定了《小学日常行为
规范》，以五项常规竞赛为抓手，由条线分管，将此和班主任月考核挂钩，通过每周的常
规训练重点的馈，国旗下事迹介绍，橱窗宣传，对学生的常规行为训练有效到位。
学生是在活动中成长起来的，本学期我校开展了小学绿色家园特色活动，充分利用社
会教育资源，发挥优势，积极开展教育实践活动，营造良好的育人环境，优化学生成长的
环境。制定了具体制度和评比标准，开拓了学生的视野，提高了学生的实践能力，此外，
推普周系列活动，爱牙周活动、法制教育系列活动、科技节系列活动，更是层出不穷。
教 年度内 行 德 范情况 告 篇师 执 师 规 报 2
回顾我校师德、师风建设工作所走过的历程，我们感到在加强建设管理中不仅
“ ” “ ”用心和感情 来管理，更需要具有时代气息的活动来调动升华。
新世纪做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们要做到锲而不舍、坚
定不移、坚持不懈，相信只要扎实工作，务求实效，我们书院小学的明天会更美好。 为
“认真落实教育局《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和市教育局关于开展 学师德
”新规范，塑师德新形象学习活动的要求，全面提高教师思想政治素质和职业道德水平，
努力培养和造就一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、人民满意的
教师队伍，我校自开学以来，认真开展了这一活动。现就我校一学期来的相关工作总结如
下：
一、抓学习，求上进
“学校为做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的 师德学习笔记
”本 ，以供学习之用。
（1） 持周日例会 个固定的 ，集中 行学 。主要形式是 看 德培 光坚这时间进 习 观师 训
碟。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。
（2） 持形式灵活的个人自学。材料 一印 ，学 分散 行。主要是学 与 德坚统发 习 进 习 师
相关方面的材料，内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师
法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》；教育名人和教
育家关于教师职业道德的论述；模范教师的先进事迹等。
（3“） 持互相学 ，共同提高。学校借此机会倡 并要求全体教 写作至少一篇坚 习 导 师 师
” “ ”德体会 或师德论文 。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有
学习的效果。
二、抓重点，求实效
在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。
（一）职能组齐抓共管，加强对师德建设的领导。我校成立了师德学习领导小组，在
其统一领导下，党政工密切配合，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德学
习不断深入开展。行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理；教研组发挥自
身优势，积极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动，寓师德教育于活动之中。
（二）建立和完善教师职业道德考核制度我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考
核，开展师德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总
结，采取教师自评、互评，学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入
教师个人业务档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度考
核以及分流到教学点挂钩。
（三）把脉问病，对症下药。
我们在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合我校实际，采用灵活多样而又
见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教育活动，务必让教师能够躬亲自省，从根本上
认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德
行，改正自己的`“ ”缺点和错误。首先，我们出台了 教师文明用语 等，使广大教师精心执
教，科学育人，教有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点
工作。
第二，充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领带动作用，培养教师的团结合
作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深入人心，充裕校园。
第三，激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一的结果。外在规范和教育要求是
师德建设的外因，教师被动地遵从而不深入去触及自身的思想和观念，这种师德建设是脆
弱的，效果也是短暂的。要让师德规范变成教师个体的内心信念，变被动接受为主动追
“ ”求，使教师视高尚师德为人生职业的必需，这其中的关键还要善用 成功激励机制 。学校
应提供条件，创设机会，让教师得到成功的满足。如校领导能及时对教师的闪光点予以肯
定，采取各种形式进行表彰；对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研集
体或个人，给予适时适当的精神奖励等等。以增强教师的荣誉感，激发其进取心。这样，
“ ”外因通过内因而起作用，促使教师不断地自我完善、提升。这如同 点燃了教师迈向目标
“ ”的 内燃机 ，学校的师德教育活动也就因此收到了实效。我校近几年的工作实践充分说
明，这种激活机制是可行的，奏效的。
三、抓权益，求稳定
管人要管心，我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使教师
在精神上和物质上能得到鼓励和改善。因为，教师不是超人，只有在方方面面加强对教师
的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。
因此，我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从教师的实际出发，关心教师
的工作待遇、福利和生活情况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难；开展文体活动，
促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，体会到集体的温暖。这样
他们才会安心，才会努力去研究并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高
自己的品行、德性，才会迸发出更多的光和热。
首先，管理人文化、制度化。学校注重搞好班子建设，以提高管理水准；注重加强个
人修养，以提高管理艺术；以较好的人格魅力影响教师，从而在领导和教师之间建立和谐
融洽的人际关系。另外还在实践中逐步完善学校管理制度，避免管理中主观随意等人为因
素。
第二，奖惩分明。对在不同岗位上师德表现突出的教师，分别设立多项的表彰评定：
坚持每学期评定先进班主任；先进管理者、教研（备课）组长；优秀党员、先进教师等。
职称评定、年终评优等都与教师的师德表现挂钩，让师德和能力皆优者得到荣誉和实惠。
第三、依法维权。让教师获得应有的权利：及时公开校务，维护教师对学校行政管理
的知情权、监督权；关心女教职工，保障其各项合法权益（如三八慰问等）；执行上级有
关规定，结合学校教育教学的实际需要，支持教师学历进修，保障教师外出学习。
第四、提供发展空间。学校是教师实现人生价值的舞台，我们努力为他们创造更大的
空间、更多的机会。硬件的：优先改善教师的办公条件，如办公室配备电脑，建设多媒体
电教室，解决教师运用现代化设备进行教学的问题。软件的：任人唯贤，不屈才、不误
才，使真正德能双馨的人才敬业乐业，爱校如家，发挥所长。
四、抓延伸，求深化
教育事业是关系到国运兴衰、民族振兴、科教兴国和现代化建设的国家大事，那么，
建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，则成为教育工作的一个不可或缺的重要组成部
“ ” “ ” “ ”分。教师没有厚德 ，又何以载道呢？所以，在开展 学师德新规范，树师德新形象活
动中，我们树立了这样的理念：让德高才博者得到颂扬，而望重；让追求高尚者修有路
径，而奋发；让品行欠佳者感受急迫，而觉悟；让德劣才疏者自觉无颜，而重生。务必使
我校教师能以高尚的师德承担起培养人才的重任。
摘要：
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教师年度内执行师德规范情况报告（精选32篇）教年度内行德范情况告篇师执师规报1 根据XX年德育工作的要点，结合我校的实际情况，工作中确立了一种意识：以人为本，以学生为主体；抓牢两条线：养成教育，班级常规管理。确立与新时期新形式要求相适应的德育理念，坚定不移地推进每一位德育工作者的育人方法的改进。 一、明确职责，保障各项德育工作有效开展。 学校确立了以陶校长为组长，分管校长刘校长为副组长，德育主任和辅导员老师为组员的德育领导小组。开学初，队组织队员开展竞争上岗。同时进一步完善了德育工作档案制度，学校重事件快报制，完善德育先进班集体，个人评比制度，使德育工作制度化、规范化。 二、抓班主任建...
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作者：文海小编2
分类：述职报告
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时间：2024-07-12
