专题研讨会发言稿（精选24篇）
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2024-08-10
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篇1：研 会 言稿讨 发
研讨会发言稿
听了几位的发言，对我启发很大，面对新的机遇与挑战，我想谈谈自己的看法。
1、做好本职工作，这是支持新校区建设的前提。做为一名管理人员，首先要以身作则，
以饱满的热情投入到目前的工作中去。具体到自己的工作，就是严格把关，及时准确地将
水电费上缴财务，同时督促收费员认真负责，减少空户率，加强服务态度与纪律，让师生
满意。
2、为了适应新校区的新技术、新设备、新要求。必须努力学习，掌握新技术、新设备运
转特点。更新观念，改变管理方式，为高层次管理、高效能运转打下坚实的基础。只有加
强学习，才能更新观念，才能使思想从条条框框中解放出来。事实证明，只有勤奋好学、
学以致用，才能创造性地开展工作。作为中心的一员，我有责任、也有义务服从后勤的总
体安排，以积极的心态、良好的精神面貌和主人翁的姿态进入新校区，团结合作，热情周
到，脚踏实地的工作作风奉献新校区，积极听从领导安排，配合后勤工作调动，实现自身
价值。
3“ ”、以 三满意 为标准严格要求自己，建议中心实行：三定一聘（定编、定岗、定职责和
全员聘任）。通过经济措施，奖勤罚懒、奖罚分明，促进身份管理向岗位管理的转变，以
进一步调动管理人员的积极性。
4、如果有幸进入新校区，我会把原有岗位中好的工作经验与方法带入新校区，用更加积
极的心态投入到新校区的`建设当中，要与新校区建设同甘共苦；加强沟通，团结合作，
求真务实，献计献策，共同构建和谐新校区。在新校区工作，要不断加强思想学习，要有
创新意识，只有保持与时俱进的精神状态，不断创新思路，不断研究新举措，才不至于掉
队。
5、如果留守旧校区，我会积极服从分配，充分利用熟悉的环境条件做好本职工作，无论
是调离原岗位，还是从事新的工作，我都会认真学习，加强劳动纪律，严格遵守作息时
间，提高工作效率。以全新的工作态度尽快进入角色。谢谢大家！
各位领导：大家好！
通过认真学习中心研讨主题，明确了目标，摆正了自己的位置，根据本职工作的职责，围
绕研讨课题我谈几点自己的看法：
1、定位：给自己准确的定位。做为一个管理者，我深知自己的岗位是整个中心的重中之
重，代表着中心的形象和窗口，因此，我的一言一行特别谨慎。首先从自我做起，以身作
则，有很强的责任意识、速度意识、团结意识和大局意识，认真接听每一个电话，仔细地
“ ”记录每一处报修任务，时刻牢记师生、家属、员工 三满意 。努力做到分配公平合理，调
度准确到位，凝聚一切积极因素，坚持以人为本，创新服务理念，做好本职工作。
2、信任：信任是双方的，做为一名调度员，我充分信任每一位维修人员的责任心与工作
能力，一个团队如果缺少信任那么后果是非常致命的，员工的积极性证明管理者对员工的
信任，同时也是员工对管理者的信任。重视员工，关心员工，使员工在工作的时候充满激
情，充满活力。
3、人性化管理：建议管理者实行人性化管理，所谓人性化其实就是：一个人不管他做什
么事情，只要开开心心，快快乐乐，即使他的工作难度很大，他都会做的很好。做到以身
作则、脚踏实地和严于律己。其身不正，又何以服人？以身作则、脚踏实地、恪尽职守。
我提倡管理者要尽责、尽力、尽心。尽责，是职责履行所在，这是立足的根本；尽力，意
即身体力行，充分挖掘和贡献我们的才智；尽心，则是带着一种对工作的忠诚和敬业；做
为管理者，特别要注重学习，通过学习，我们的知识结构和观察思考问题的方法，就会超
出直接经验的限制；思想境界，则会提升到一个新的层次，变得更大气、更宽厚、更睿
智、更成熟，因而也更适合于承担重任。
4、公道：公道就是公平，领导对员工一视同仁，不管亲疏。不管厚薄，领导者是否公道
对员工的积极性有着根本性的关系。
5“ ”、精细化管理。要让精细化思想在员工中间形成共识：把 小事做细，细事做精 。首先
“从目标抓起，细化目标，层层签定目标管理责任书，形成一个心往一处想，劲往一处
”使 的维修与管理团队。其次从组织和制度上抓起，实行岗位责任制，按规章制度操作，
做到分工明确，公平、合理。最后从问题与质量抓起，那儿有问题就研究到那儿，那儿出
现质量问题，就解决到哪儿。在实际工作中形成一种质量观念，而且把质量观贯穿于整个
工作期间。
6、我要以饱满的热情，崭新的精神面貌投入到新校区。工作中要养成积极热情，主动乐
观的好习惯。进入新校区后，我要做到：
（1）尽快适应新工作环境，努力完成工作任务，服从领导安排，坚持学习相关知识与技
能，做到今日事今日毕。
（2）坚持创新服务，用饱满的热情，一流的技能，积极投身到新校区建设中。具有强烈
的责任心、团队精神、工作能力、荣誉感和纪律意识，自信、主动、敬业，做一个可信赖
和承担责任的人。
如果去不了新校区，留在老校区继续工作，我要做到：
（1）坚定信念，继续发扬老校区的工作作风，保持旺盛的工作精神，树立以人为本的思
想，做好教职员工的后勤保障。
（2）正视现实，踏实敬业，以一种积极的心态去努力学习、不断进取、发现并肯定自己
的能力。
（3）主张在老校区实行精细化管理，具体到本人：一是工作要日清日结，每天都要对当
天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。二是落实管理责任，变一人操心
为大家操心，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。精细
化管理要求层层完善，权力层层有，任务个个担，责任人人负。
谢谢大家！
篇2：研 会 言稿讨 发
要提高课堂教学的有效性，首先要弄清什么是有效教学活动。有效教学活动指教师遵循教
学活动的规律，以尽可能少的时间、精力和物力的投入取得尽可能多的教学效果，从而实
现特定的教学目标，满足个人和社会的教育价值需求而组织实施的教学活动。
评价教学活动是否有效，不仅仅看教师是否完成教学内容、教学任务、教得认真不认真，
重点要看学生有没有学到什么或学生学得好不好。它所关注的是教师能否使学生在教师教
学行为影响下，在具体的`教学情境中主动地建构知识，发展自己探究知识的能力和思维
技能，以及运用知识解决社会生活中的实际问题的能力。如果学生不想学或学了没收获或
收获不大，即使教师教得再苦也是无效的或低效的教学；如果学生学得很苦，而没有得到
应有的发展，那么这样的教学也是低效的或无效的甚至是负效的教学。
所以评价课堂教学是否有效，就要抓住两个关键词：效率、效果。效率是指单位时间内完
成的教学任务。效果是指教学活动对学生产生的影响。具体而言应从两个方面来考查，一
是教学是否有利于学生形成正确的价值观、人生观和正确的思维方式；二是学生学了后是
否能用、会用，是否考得好。这两方面做好了，才是有效的教学活动。
那么如何提高课堂教学的有效性呢？恐怕应该做好以下几个方面：
一、教学目标的有效性
首先有效的教学目标要明确、具体、单一、操作性强。一堂课头绪不能过多，什么都想讲
反而是什么都浮光掠影，印象不深。其次目标设置要有梯度，让各个层次的学生都有提
“ ”高。 不审势即深浅皆误 。
二、教学设计的有效性
首先要了解学生，做好教学设计。在课堂落实中，一堂课 40 分钟，知识量是否适中、知
识的转化的有效性怎样、学生记忆和思考投入的比例是否恰当、学生思考与表达的转化是
否完成等，教师都必须要有相应的预案。真正有效的课堂教学模式应该是讲练结合，师生
“ ”“ ”互动的。另外老师提问要尽量少问是不是 好不好等这类直观呈现的问题，而要多问为
什么，同时要给学生留出足够的缓冲时间。
三、教学内容的有效性
“ ”有效的教学内容要做到 三讲三不讲。三类必须讲的问题：一是学生自主学习、小组合
作、班内交流后，全班同学仍然解决不了的问题；二是在解决问题的过程中又生成的新问
题；三是老师明白这是学习中的重点问题但学生始终没有提出来的问题。三类不讲的问题
“ “是 学生已经学会了的不讲；学生通过自学能够学会的不讲；讲了也不会的不讲。 三讲三
” “ ” “ ” “ ” “ ”不讲使课堂教学变 一人讲为 大家谈 ，变 一人做 为 大家探。有效的课堂教学，提
倡在相互合作中通过彼此进行交谈、倾听，在分享想法的过程中，其他的学生往往会产生
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