师德师风学习心得（通用25篇）
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师德师风学习心得（通用 25 篇）
德 学 心得 篇师 师风 习 1
通过一系列的师德学习，我对如何成为一名合格的新时代教师有了新的认识和深刻的
反思。
“ ”在师范大学学习时，教室里悬挂着 学高为师、身正为范 。那时常常看着它，但是并
没有多少理解。如今走上教师岗位已经有十六年了，再记起这句话时，有了许多感慨。
这十六年里，我担任过初中、高中的老师和班主任，教过性格各异的学生，接触过不
同职业的家长，送走了一届届毕业生。工作中有品尝喜悦，也有感受烦恼，但是更多的时
候是为人师表，教书育人的责任感。每当我看到我的学生走进理想的校门，开始新的生
“ ”活，我就很有成就感。 累，并快乐着 是我对自己工作的真实感受。
作 一名教 ，我 刻提醒自己，要 学生，尊重、理解学生，关心 学生。教为 师 时 热爱 爱护
师不仅是教书，更重要的是育人。从心底里发出的关爱是一种无形的力量，只有感受到爱
的人，才能学会关爱别人。我牢记这一点，并努力做到关爱每一个学生，不放弃任何一个
暂时掉队的学生。为人师表告诉我：要以自己的人格魅力去赢得学生的尊重，要以自己亲
切的言语、文雅的举行，去影响学生的言行。
“ ”学高为师 一名合格的教师不仅要树立强烈的事业心，增强高度的责任感，还要努力
做到：认真备课、钻研教材、不断进取。在我的政治课教学中，我深知这一点。工作之
余，我广泛阅读教育教学书籍，虚心向同行们请教，积极探索新课改的方式方法，主动参
加各类学习，不断丰富专业知识，提高教育教学能力。
德 学 心得 篇师 师风 习 2
师德师风引导着教师的行为规范，是一种比较稳定的道德品质，是所有从业人员应该
遵循的基本行为准则。这与教师自身的价值观、世界观以及思想感悟和品德修养紧密相
“ ”关。正如《论语述而》中所说：志于道，据于德，依于仁，游于艺 ，这应是教师终身学
习的内涵。所以，我时刻用教师职业行为规范严格要求自己，恪守师德师风准则，正确认
自身的 价 ，用心去 每一个学生，在平凡的 位上 献自己的 薄之力。 学识 职业 值 爱 岗 贡 绵 经过
“ ”校 师德师风 的培训学习，我有几点感悟：
“ ”作 一名教 ， 道在先，言 身教。 里的 道 是指崇高的道德品 和高效的学为 师 应闻 传 这 质
习方法。作为学生灵魂的塑造者，自身必须有高尚的灵魂。教师在传授知识的同时，要以
“身作则，培养学生的人格品质。乡村教师张玉滚扎根山村十七载，把自己打造成全能
”型教师，给山村的孩子送去希望;大学教授黄大年放弃国外高薪，在短期内突破国外严格
禁运和技术封锁瓶颈，填补了多项国内技术空白;女高校长张桂梅，用知识改变了贫困山
区女孩的命运，用教育扶贫阻断了贫困的代际传递。像张玉滚，黄大年，张桂梅这样的人
“ ”民教师，彰显了 大先生 的真谛，他们都将自己的爱国之志融入祖国的发展建设中，他们
的言传身教让学生看到榜样的力量，知识不仅改变个人的命运，更重要的是能够让国家更
强大、让社会更美好、让人民更幸福!
德 学 心得 篇师 师风 习 3
师德教育是一个永恒的主题，师德是教师的立身之本，是教师之所以成为教师的灵
魂，是教师所有修养中最重要的修养。我们知道，一个人生活在社会里，其行为一般要受
到两种约束，一种是法律，一种是道德。而师德师风是属于道德范畴，它往往是一种自律
“ ”行为。我们常常说学高为师，德高为范 ，教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格
为人师表，才能更好地教育和影响学生。只有道德高尚的人才能成为风范，成为别人学习
的榜样。我们进行为期两天的师德师风集中学习，暨是教育发展的需要，也是学校发展的
需要，更是我们教师自身发展的需要。
百姓呼唤好老师，教育行政部门也制定师德标准来规范老师，作为一名教师，我们自
己 怎 做应该 样?“ ” “ ”我 我 要大力弘 五种精神 ，恪守 依法 教 的 德底 ，做人民认为 们 扬 执 师线
满意教师。
“ ”一、大力弘扬 五种精神
1“ ”、大力弘扬富有爱心的 园丁 精神。
要关 每一名学生，关心每一名学生的成 步，以真情、真心、真 教育和影响学爱 长进 诚
“生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。 爱与责任是师德
”之魂，没有 就没有教育 。教 要像父母一 ，关 学生，像园丁一 着工作，向爱 师 样爱样执 挚
友一样真诚与共，像硕士一样引领世风，像文人一样自知自明。花草树木有千万种，性情
品质各不相同，有易栽种的，有难扶直的，但在园丁的手中，他们都能成为一道美丽的风
“ ”景线。作为教师，就要做到爱生如子，特别是要关爱那些学困生 、残疾学生、家庭经济
“ ” “ ”困难学生、留守学生，切实做到 假如是我的孩子 ，假如我是孩子 的博爱精神。
另外，要平等对待所有家长。对待学生家长，不论经济条件好坏，社会地位高低，以
及学生成 劣的家 ，我 要保持良好的 形象，要一 同仁， 情接待，要耐心、绩优 长 们 职业 视热
虚心听取学生家长的意见和建议，对个别家长的误解、偏见、甚至指责等，要保持冷却的
头脑，耐心地进行沟通，消除误解，达成共识。
2“ ”、大力弘扬以校为家的 主人翁 精神。
“ ”每位教 都是学校大家庭的一 。俗 ： 家和万事 ， 好一所学校必 依靠师 员 话说 兴 经营 须
“大家奉献热情，贡献智慧，需要大家谋事出力。我们希望全体教师要牢固树立 校兴我
”荣、校衰我耻的主人翁意识，大事讲原则，小事讲风格。
无规矩不以成方圆。没有组织纪律的队伍是一盘散沙，没有规范的群体是一群散兵游
勇。团结就是力量，爱校乐群，工作才会开心，做多点说少点不会吃亏的，一支高素质的
教师队伍，除了观念明确，团结协作，自尊自重，还应专深广博，精心施教，不断更新思
想观念，不断探索提高自己，不断加强教学科研，塑造完美的人格魅力，成为学生心目中
的明星偶像，那才是我们的个性，我们的追求。
德 学 心得 篇师 师风 习 4
师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活
动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的
总和。我院提出的立师德、正师风、强师能的师德师风建设目标，很好地明确了师德、师
风、师能为教师素质的内涵。
一、立师德
师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业
性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教
师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其
本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体
素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称师德，它是教师和一切教育工作者
在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和
品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准
则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教
师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教
师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重
要。教 道德是教 的灵魂， 称 魂。 德是教 人格特征的直接体师 师 简师 师 师 现
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示
出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既
是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规
范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，
模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌
反 出整个民族的 展水平。一个个体的 多道德 、道德品 都是从小形成，每一个应 发 许 习惯质
人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会
风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，
教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期
而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，
教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决
定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因
素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个
国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认
，具有重要的 意 和深 的 史意 。识现实义 远 历 义
师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心，即师魂。在一定
程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师
的爱更困难。林崇德教授认为，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!因为
教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的
爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基
础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实
现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。
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师德师风学习心得（通用25篇）德学心得篇师师风习1 通过一系列的师德学习，我对如何成为一名合格的新时代教师有了新的认识和深刻的反思。 “”在师范大学学习时，教室里悬挂着学高为师、身正为范。那时常常看着它，但是并没有多少理解。如今走上教师岗位已经有十六年了，再记起这句话时，有了许多感慨。 这十六年里，我担任过初中、高中的老师和班主任，教过性格各异的学生，接触过不同职业的家长，送走了一届届毕业生。工作中有品尝喜悦，也有感受烦恼，但是更多的时候是为人师表，教书育人的责任感。每当我看到我的学生走进理想的校门，开始新的生“”活，我就很有成就感。累，并快乐着是我对自己工作的真实感受。 作一名教，我...
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作者：文海小编1
分类：心得体会
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时间：2024-08-10
