什么是教育调查报告
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什么是教育调查报告
教育调查报告的概述
一、教育调查报告的概念
调查研究的方法是一门科学，它是我们了解和研究社会的一条重要途径，是认识社会
“ ”的重要手段。毛泽东同志就十分重视调查研究，他深深懂得 没有调查就没有发言权 的真
“ ” 理，他说： 要了解情况，惟一的方法是向社会作调查。 毛泽东思想的理论的形成就是
从调查研究开始的，土地革命时期，毛泽东曾在湖南和江西做了大量的调查研究，著名的
有《湖南农民运动考察报告》、《寻即调查》、《兴国调查》、《长岗乡调查》等。1941
“年，为在党内形成调查研究的风气，专门出版了《农村调查》一书，并在序言中说： 我
再度申明：出版这个参考材料的主要目的，在于指出一个如何了解下层情况的方法，而不
”是要同志们去记即些具体材料及其结论。 （以上三处均弓旧《毛泽东选集》第三卷《＜
农村调查）的序言和跋》）调查研究是制定政策的客观依据，特别在当代复杂的社会条件
下，几乎任何一项重大决策
都要经过反复的调查研究才能做出，而没有经过调查研究的决策，往往就要出问题。
陈云同志也曾强调指出：领导机关制定政策，要用 90％以上的时间做调查研究工作。可
见，做好调查研究是我们事业兴旺的保证。
调查报告是通过亲身接触和广泛了解的实践过程，收集专门的社会资料、分析社会资
料并从中获得规律性认识而形成的研究报告。
教育调查报告是调查报告的一种，它是就某种教育现象，在掌握大量材料的基础上，
经过整理分析形成认识而写成的文字材料。教育调查报告的范围限于教育领域，其材料也
包括与教育有关的其他社会内容。教育调查报告通过与教育有关问题的调查，掌握规律；
二发现同题。分析原因，总结经验，为教育科学和科学教育服务。
二、教育调查报告的特点
现代调查研究这门学科已经形成了自己的系统的科学理论。许多新兴学科的研究成果
被应用到调查研究中。如系统论、控制论、信息论等，它们的应用使调查研究发展到一个
新的阶段，下面谈谈教育调查报告的特点。
（一）调查性
写作材料获取有许多途径，就调查报告而言，它的材料必须是调查所得，然后在调查
材料的基础上形成报告。调查是报告的基础，报告是分析得出的结果。就文字分量而言，
七分是调查材料，三分是分析和结论。没有调查材料就没有报告，因此常有人说调查报告
“ ” “ ”是 三分报告七分调查 。这正如毛泽东所说： 没有调查就没在发言权。 就这项工作花的
“ ”时间而言，集中在收集调查材料上）没有在调查上下足功夫，绝不可妄谈 报告 ，这是调
查报告区别于其他文体的重要特点。
（二）资料性
调查报告要拥有大量材料，有了这大量的材料，才有了说服力，所以，调查报告是材
料性很强的文体，这些材料将成为有关部门研究问题、进行决策的重要参考资料。调查报
告作为一种历史性材料存档，它又是研究某方面问题的重要历史资料。
（三）科学性
科学性体现在两方面：一是要贯彻实事求是的原则。调查报告的材料和结论都必须客
观，都不能带有个人的主观思想因素。这就要求作者一切从实际出发，排除思想杂念和外
来干扰、要有吃苦耐劳精神，努力去获取第一手资料。二是要有现代科学理论指导。首先
要以辩证唯物主义作为行动的指南、以保证思想观念的客观性。其次要用统计学、逻辑
学、心理学等理论去分析问题，要让资料说话、数据说话，观点、意见、建议不能凭空臆
造。再次，语言必须平实、明快、简洁，以实事求是的态度叙述材料，不夸张，不修饰，
不追求文采。
（四）本质性
调查报告的 b的就是要通过调查揭示事情的本质，教育调查报告则要通过调查研究发
现教育领域某一方面的问题。揭示出一些事物本质性、规律性的东西，以供教育主管部门
制定教育方针政策作参考，或给教育效学部门进行具体教学活动作参考。因此，本质性是
教育调查报告的根本特征、不能直面教育现实、揭示教育方面某些本质问题，这样的调查
报告就毫无意义。
三、教育调查报告的分类
“调查报告的分类比较复杂，依据不同的标准分出的类别就不相同。 按行业部门分，
教育调查报告只是其中的一种，从其他角度的分类也适合教育调查报告的分类。
根据调查研究曲周的来划分，可以分为描述性调查、解释性调查、预测性调查。描述
性调查以了解调查对象的基本情况为目的，是最常见的一种调查类型。解释性调查是以探
究调查对象产生的原因为目的，回答为什么会产生这样的问题。预测性调查是通过了解调
查对象的过去、现在，以探讨其未来的发展状况的调查。
根据调查研究的性质来划分，可以分为定性调查、定量调查。定性调查是在掌握一定
的典型材料的基础上，采用推理的方法，得出概括性的结论。定性调查很容易受调查者个
人主观因素影响，致使结论失误。定量调查是在掌握大量样本数据的基础上，运用统计分
析的方法，对事物的性质及其相互关系做出量的说明。
根据调查对象的多少来划分，可以分为全面调查、抽样调查、个案调查。全面调查是
对所有调查对象作逐一调查，以了解调查对象的全面情况。抽样调查是从调查对象中抽取
部分作为代表，并推断出全体情况的结论。个案调查是从全体对象中选出个别作代表。并
对之作综合调查，以推断出关于全体的普遍性结论。
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什么是教育调查报告 教育调查报告的概述 一、教育调查报告的概念 调查研究的方法是一门科学，它是我们了解和研究社会的一条重要途径，是认识社会“”的重要手段。毛泽东同志就十分重视调查研究，他深深懂得没有调查就没有发言权的真“” 理，他说：要了解情况，惟一的方法是向社会作调查。毛泽东思想的理论的形成就是从调查研究开始的，土地革命时期，毛泽东曾在湖南和江西做了大量的调查研究，著名的有《湖南农民运动考察报告》、《寻即调查》、《兴国调查》、《长岗乡调查》等。1941“年，为在党内形成调查研究的风气，专门出版了《农村调查》一书，并在序言中说：我再度申明：出版这个参考材料的主要目的，在于指出一个如何了解...
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